从PRETCO词汇要求看高职英语词汇教学

词汇是构成语言的三大要素之一。它维系着语音和语法,是语言的建筑基石。而词汇教学又是语言教学的基础之一,它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。本文拟就PRETCO的词汇要求谈谈大学英语的词汇教学的必要性以及在英语词汇教学中的一些方法。     

初中英语词汇教学策略

词汇是语言的基本要素之一,对人类交际和语言学习至关重要。词汇教学是初中英语教学的重要组成部分,直接或间接地影响着学生的总体英语水平。     

建构主义与词汇记忆教学策略

建构主义是当前西方流行的一种教育理论。基于这种理论,从一个新的视角,力图找到一条切实可行的途径,从而改善词汇教学,强化词汇记忆效果。     

关于PRETCO考试A级阅读部分的效度分析

作者以全国英语应用能力考试A级（2005—2010年）阅读理解部分为测试题目,从题材和体裁,所考查学生的阅读技能及阅读速度,以及易读度等方面对抽样文本进行了内容效度的分析。研究结果表明PRETCO考试A级阅读部分具有较高的内容效度,但是在阅读技能和难度方面存在一些问题,作者就此提出了一些改进建议。     

高中英语词汇教学策略探析

如何有效地进行词汇教学,是高中英语教学的重中之重,在很大程度上它不仅直接影响到这门课程的教学效果,而且会对学生整个英语学习过程起到促进作用。本文对高中英语词汇教学的策略进行探析,从根本上提高高中英语的教学质量。     

高中英语词汇教学策略浅谈

本文分析了高中英语词汇教学存在的缺陷．针对以上问题,提出了对高中英语词汇教学策略的一些建议。     

初中英语词汇教学策略浅谈

词汇教学既是英语教学中的基础环节,又是重要环节,是构成语言的“建筑材料”,是语言表达意义的主要单位,在语言学习中起举足轻重的作用。对学生来说,正确掌握和运用词汇,是进一步学习语言的基础和提高听说读写能力的前提和保障。。对老师来说,有效地进行英语词汇教学,是学生真正理解和掌握英语、并能运用英语进行交际活动的有力手段。本文旨在探讨各种不同的词汇教学方法,以求激发学生的兴趣,能以较轻松的心情较快地识记单词并掌握它们。     

初中词汇教学策略初探

词汇贯穿于整个英语学习的过程中,在英语学习中起着重要的作用,根据不同的词汇类别,教师应采取不同的教学策略,以提高词汇教学的效率。通过一堂英语词汇教学的示范课,教师们可以从中吸取值得借鉴的教学策略,也可以反思自己在教学过程中是否还有可以改进之处。     

高中英语词汇教学策略探讨

英语词汇是语言的基本构成要素之一,是语言学习的基本材料,对于学生学习、掌握语音、语法等语言基础知识,提高学生的综合语言运用能力都具有极其重要的作用。在新课标改革背景形势下,高中英语教学对于词汇教学提出了更高的要求,传统的高中英语词汇教学很难满足新课程改革的要求,因此新时期下高中英语教师应该采用多种多样的教学策略组织课堂教学活动。     

浅析高中英语词汇教学策略

如同汉语学习离不开汉字的积累一样,英语学习也是从词汇的积累开始,为听说读写能力的整体推进奠定基础。某种程度上讲,英语词汇的学习效率与效果,决定着英语教学的成败与快慢。新课改背景下,要构建高中英语高效课堂,需要从词汇教学策略的优化开始,只有解决了效率问题,才能减轻学生的负担,真正提高学生的学习能力和教学质量。     

刍议初中英语词汇教学策略

词汇教学是英语教学的重要环节。词汇的掌握程度也直接影响学生的英语学习效果。本文简要分析初中英语词汇教学存在的问题和教学原则,并针对词汇教学的一般环节提出了相应的教学策略。     

词汇习得理论与独立学院大学英语词汇教学策略

词汇是语言的建筑材料和信息的载体,因此大学英语大纲中对词汇量提出了明确的要求。针对独立学院大学英语词汇教和学中存在的问题,基于各种词汇习得的理论策略,在词汇教学中,教师要努力避免陷入忌课堂词汇讲解、词汇讲解引申越多越好、扩大词汇唯有大量阅读,以及词汇知识越多、词汇能力就越强的误区,而要立足基本词汇,夯实词汇基础;立足原型意义,增加词汇产出;立足词块学习,提高准确性和流利性。     

应对PRETCO考试 改进高职英语课堂教学

高等学校英语应用能力考试（PRETCO）是为检测高等学校专科层次的在校生,是否达到了《高职高专教育英语课程教学基本要求》所规定的教学要求而设置的考试。该考试的推广对高职高专英语教学目的、教材、课堂教学模式、课程内容和结构、多媒体教学的实施及考试评价体系等方面,具有积极地推动作用。     

初中英语教学中的词汇教学策略

词汇教学是英语教学中的重要环节,教师不仅要教授学生词汇的意义、用法,还要在日常的教学中教给他们有效的词汇学习和记忆策略.本文主要探讨了初中英语教学中词汇教学的相关策略.     

初中英语词汇教学策略的研究

在初中英语词汇教学过程中,教师应要求学生始终不停地进行思考、联想。单词记忆不是只记住音、形、义,更应注意使用场合、搭配等方面。只有让学生积极主动学习,才能收到较好的教学效果。     

英语教学中的词汇教学策略

学好英语的关键之一是掌握一定量的词汇,词汇学习又是语言学习的难点之一。以近几年的考试题型来看,几乎各种题型均与词汇紧紧地联系在一起。所以在英语教学中,仅仅告诉学生某个单词的意义是不够的,而应多教他们怎样理解和记忆词汇,掌握学习策略。突破单词关是广大师生共同面对的问题,根据学生的心理特点,有效地培养学生的单词记忆能力,运用科学的方法和技巧提高英语词汇学习的效率,注重教学策略,注重教学艺术,使词汇教学变得生动形象,易于理解和记忆,学习英语就会轻松、有兴趣,就会取得较好的成效;教学策略的正确运用,能全面展示出一名英语教师的功底和能力。     

应对PRETCO考试 改进高职英语课堂教学

高等学校英语应用能力考试（PRETCO）是为检测高等学校专科层次的在校生,是否达到了《高职高专教育英语课程教学基本要求》所规定的教学要求而设置的考试。该考试的推广对高职高专英语教学目的、教材、课堂教学模式、课程内容和结构、多媒体教学的实施及考试评价体系等方面,具有积极地推动作用。     

高中英语词汇教学策略探究

词汇教学仍是高中英语教学的重中之重。通过对高中英语词汇教学现状的调查分析,明晰其原因、寻找其症结所在,从而科学合理地研究制定相应的词汇教学策略,力求构建多元英语词汇学习途径、强化英语词汇学习方法、强化英语词汇学习核心理念等方面强化对英语词汇教学的实施,为学生能够真正学好英语奠定基础。     

浅谈高中英语词汇教学策略

在高中英语教学中,词汇教学是英语教学的基础环节。对学生来说,正确掌握和运用词汇是为进一步学习语言的基础和提高听说读写能力的前提和保障。作为一个英语教学工作者,如何有效地进行英语词汇教学,将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语,是否能在考试中取得好的成绩以及是否能切实有效地运用英语进行交际。