筹集学校体育经费的新办法

<正> 随着我国市场经济的不断发展,在计划经济体制下形成的学校教育体制,遇到了许多新问题。其中学校体育的发展就遇到了经费越来越困难的问题。近几年,由于市场物价的不断调整,使原来就十分有限的体育经费显得更加紧张。学校由于缺乏经费,难以开展更多、更能引起学生兴趣的体育活动;由于工作条件差,也影响了体育教师搞好体育教学和训练的积极性。 为了转变这种状况,我们在校领导的支持下,依据学校的实际,借鉴市场经济发展的规律,于1993     

试述体育经费对学校体育活动开展的影响

多年来,学校体育经费一直处于紧张状态,从一定程度上说,对学校体育活动开展是不利的。为了了解当前我省中学体育经费对学校体育活动开展影响的情况,从而寻找发展我省学校体育活动的途径,搞好学校体育工作,我们进行了初步探讨。     

体育创收--解决学校体育经费匮乏的出路

从解决大专院校体育工作经费不足的问题出发，就学校体育走自主创收的道路是否可行、能否为学校节约经费开支、能否使学校体育工作摆脱发展被动的尴尬处境，走上良性循环的发展轨道以及体育搞创收所带来的负面影响等一系列敏感话题进行简要剖析与探讨，力求探讨出一条既能解决自身经费问题，减轻学校经费负担，又能使学校体育健康发展的最佳途径。     

对竞技体育资金使用效果评价指标的探讨

一竞技体育在我国是体育资金使用的最大“用户”,搞好竞技体育资金使用效果的评价工作,无论是在理论上还是在实践上都有着特殊重要的意义。本文试图根据我国竞技体育的现状,建立一个评定竞技体育资金使用效果的指标体系,抛砖引玉,供参考。二从竞技体育产出成果的生产、分配、流通、消费的整个过程上看,竞技体育的产     

学校体育经费管理的现状、任务和方法

多年来,学校体育经费一直处于紧张状态,从目前情况来看,这种状况一时还难以改变。那么,在我们的实际工作中,如何科学地管好和用好本来就不足的体育经费,就显得特别重要。《学校体育经费使用效果的评价》和《学校体育经费管理的现状、任务和方法》这两篇文章分别就学校体育经费的管理和使用效果的评价等问题进行了探索。虽然文章中的某些观点还不够成熟,但它们为我们拓展了一条新的思路:用科学的方法和经济学的观点来管理和评定学校体育经费及其使用效果。     

学校体育评价创新研究

传统的、单一的学校体育教学评价体系已不能适应学校体育发展的需要,我们必须在理论反思的基础上,以评价的教育性为基点,通过体育评价理论、制度创新,最终实现学校体育评价实质性创新。     

学校体育工作评价的指标体系

评价指标体系是评价的根本依据。评价指标体系就是把目标具体化 ,因为目标是带有原则性、概括性、抽象性的 ,不便测定。经过对目标的逐步分解 ,转化为若干组的一级指标 ,如将学校体育目标按《学校体育工作条例》的规定分解为 :体育教学、课外体育活动、运动队训练、运动竞赛、学校体育科研、体育教师、场地器材和经费、组织管理等。然后再将一级指标各项内容再分解为二级指标 ,如体育教学 ,分解为教学效果、教师水平、教学管理、教学内容、设备条件等。各项指标经分解后把它综合起来 ,即称为指标体系。建立科学的指标体系 ,是评价工作的关键…     

试论学校体育的评价转移

本试通过学校体育过程性评价与终结性评价的比较分析，阐述评价反馈体系的建立是现代体育教学过程的必然趋势。中探讨了关于学习评价的若干理论性问题，认识了体育教育与评价的相对性，即不应盲目追求客观和量化指标，依据学习评价的反馈功能，建立起着眼于学生学习过程的纵向评价和学生学习效果的相对差距的评价。最终实现学校体育由终结性评价向过程性评价的转移。     

湖南省农村中小学体育经费使用现状的调查分析

运用问卷和访问等方法,对湖南省农村中小学体育经费使用的现状进行了调查分析。结果表明:学校体育经费主要用来进行体育场馆设施的建设和体育器材的购置上。购置的体育器材以体操器械和篮球为主。     

澳门的体育经费

体育总署对认可的体育总会、体育社团给予财政资助,如1990年为澳门奥林匹克委员会拨款350万元参加北京亚运会,1993年又拨款150万元参加上海东亚运动会。对各体育总会的拨款,视其年度工作计划安排,参加国际赛事或在澳门举办的国际赛事项目的总会,获得拨款数额将会多些,所以给各社团的财政资助,不是按比例分配的。     

体育效果评价质疑

体育效果评价已成为体育教育的中心议题之一,因为体育效果评价的科学性关涉 到人才培养的效益。作者对体育效果评价的现状从３个方面做出分析,即“身体素质”检 测的不确定性;赋值评价分值安排难求合理;现行评价体系忽视了课外活动的内容。作 者提出要建立合理的体育效果评价思路,为此,最后提出建立新思路的基本原则。     

学校体育现状调查与评价

本文运用社会学和教育学理论对学校体育工作现状进行了较为全面、客观的调查与评价。其研究结果可为学校体育实施素质教育,更好地促进学生身心健康提供可靠依据。     

学校体育长期效果论析

由于体力活动的减少,人们的体质普遍下降。现代化引起的“文明病”已到了影响人们正常生活和工作的程度。由于工作时间的减少及机器替代家务操劳,使人们有了比以往任何时期都多的闲暇时间,怎样更有意义地安排闲暇时间已成了受人关注的社会问题。人们对生活的物质丰富的追求正在转向     

学校体育教学评价体系初探

体育课的评价是体育教学改革的重要环节。本文提出了体育课的基本性质及教学的评价原则,并提出了评价“教学效果”与“教学艺术”的有关评价问题     

学校体育教学多元化评价研究

体育是有目的地以身体运动为基本手段促进身心健康发展的文化活动,其本质是提高人们的生活质量和生命质量。多元化教学评价,是在评价学生学习过程和结果时,使用多种方式,不局限于单一的成绩测验,多元化教学评价是一种促进学生发展的评价。体育课作为发挥体育属性和功能的主要载体之一,是体育的重点研究对象。体育教学评价体系只有从多元的视角出发,对学生进行评价,才能使评价发挥其诊断、鼓励、促进的作用,从体育教学评价的主体、评价的客体、评价的工具、评价环境等入手,充分体现评价的真正价值。     

学校体育政策执行力的评价指标体系

在系统分析学校体育政策执行力内涵和特点基础上,运用特尔菲法通过两轮专家问卷调查,建立起了由个人执行力、组织执行力、学校体育政策、学校执行资源与环境及执行效力5个1级指标、12个2级指标和35个3级指标组成的学校体育政策执行力评价指标体系,并采用层次分析法确定了学校体育政策执行力评价指标体系的权重.     

对学校体育评价方法的研究

学校体育评价的方法主要有定性评价法与定量评价法两种，其中定量评价法又有等级记优评价法、标准积分评价法、量化加权评价法和模糊矩阵评价法等几种。进行学校体育评价的程序一般可分为评价的准备、评价的实施和评价结果的处理三个基本阶段。     

综合评价学校体育工作的尝试

学校的体育教学、训练、竞赛、群体活动等项工作必须项项到位,缺一不可,作为教育的基层行政部门——镇教育办公室,如何克服以往凭主观印象,一好遮百羞的评估办法,用全面的,客观的评价办法评价学校体育工作的开展情况。针对这个问题,近年来,我们在     

体育经费来源初探

一、问题的提出体育运动,作为社会文化的组成部分,相对物质生产而论,属于社会的福利消费。它的发展,在相当大的程度上取决于社会经济的发展,取决于体育经费的提供条件。世界体育强国绝大多数都是经济发达国家的事实证明了这一论点,一些经济尚不发达的体育强国,增加体育开支,扩大投资比例,也是成功的重要原因之一(见表1)。