南徐学院朋辈心理辅导体系的构建

独立学院大学生承受着来自经济、学业、就业、情感和人际交往等多方面的压力,朋辈心理辅导可以贴近大学生,进行有效、及时的问题解决和危机干预。南徐学院重视朋辈心理辅导员建设,但在朋辈心理辅导员作用的发挥、朋辈心理辅导体系的构建方面还存在问题。本研究通过问卷调查、访谈等方法,分析了南徐学院朋辈心理辅导存在的问题,提出了南徐学院朋辈心理辅导体系构建的建议。     

高校如何实施对辅导员的心理辅导？

如何实施对辅导员的心理辅导呢？笔者认为,高校应该着眼于心理辅导,但是不能囿于心理辅导。 重视辅导员队伍建设。关注辅导员队伍建设,也就间接地在关注大学生思想教育。近年来,国家给予了辅导员队伍建设相应的关注和重视：设立专门的思想政治教育（辅导员）专业研究生、博士生学位,组织辅导员骨干培训班等。     

新时期高校辅导员工作思路探析

辅导员是学生思想教育工作组织者和承担者,是和大学生接触最多也是最密切的教师群体,辅导员本人及其所从事的学生工作对于大学生的成长发展具有重要意义。要出色地完成辅导员的各项工作任务,辅导员应该在迎新工作、班级干部队伍建设及作用的发挥、素质教育、心理健康监测及辅导、自身人格魅力的培养等方面做大量积极的努力和创新工作。     

科学辅导练真功——崇宁路实验小学“提高少先队中队辅导员辅导能力的实践与研究”科研成果展示

2006年,崇宁路实验小学在对全校中队辅导员的大调查中发现:能够较好融入辅导员角色,充分发挥其辅导能力的只占2%,能够将辅导员工作作为本职工作去完成,并在一定范围内发挥辅导能力的占22%,不能发挥辅导能力的占     

就业辅导，辅导员的另一个核心工作

目前国内院校的辅导员主要还停留在生活辅导、活动辅导和心态辅导上,而在就业形势日益严峻的今天,作为和学生最为密切的老师——辅导员,在就业辅导上也是要做些工作,而大量事实证明,辅导员潜移默化的影响要比教条的课程和咨询实际有效的多。     

论辅导员“深度辅导”长效机制的建设

辅导员"深度辅导"机制指的是在开展辅导工作的过程中,辅导员和学生分别所处的地位以及师生之间的相互作用关系等。构建辅导员"深度辅导"长效机制可以进一步提高辅导员的综合素质水平,使高校更好地适应教育多元化的形式,促进创新型人才的培养。基于此,本文主要对辅导员"深度辅导"长效机制的建设路径进行了探讨。     

论辅导员队伍建设的新模式

文章提出了应由专职辅导员、专职岗位辅导员、公寓辅导员共同构成的辅导队伍的建设模式,为高校辅导员队伍建设提供了新的思路.     

高校辅导员兼职心理辅导的利弊与对策

高校辅导员兼职心理辅导是目前高校心理健康教育中采取的一个较为普遍的模式,辅导员兼职心理辅导具有角色优势、年龄优势和资源优势,但同时也存在专业能力薄弱、针对性减弱、角色定位模糊和管理模式限制的弊端。对此,高校应该加强专业素养培训,开展辅导员专业化建设,促成家校辅导合力,同时辅导员也要协调"思想教育"与"心理辅导"双重角色,使高校心理辅导事业能够健康发展。     

关于职教生职业生涯规划辅导方法的理性思考和实践探索

中国职业教育呈现出招生难度大、就业率高、职业满意度低的现状,职教生职业生涯规划的意识明显不足。教师对职教生进行职业生涯规划辅导,将有助于学生在认识自我、认识职业的基础上完成职业生涯规划。文章分析了职教生在职业生涯规划意识上的不足,论述了教师进行职业生涯规划辅导方法的思考和实践探索。     

组织辅导是辅导员专业化的核心课程

专业化包括专业的知识和理论、方法和技能、道德与作风等。作为教育工作者中的一员,辅导员在一般教师的基础上,还必须按照辅导员专业的独特性,具备本专业的独特修养。辅导员专业的独特性在于对少先队组织的辅导,这就决定了辅导员专业化修养的重点应该放在组织辅导上。     

高校深度辅导的智慧研究

目前,高校深度辅导的实践面临着一些现实困境。笔者认为,辅导员深度辅导的智慧是让深度辅导走出困境的有效途径。本文着重探讨了影响辅导员深度辅导智慧生成的若干因素:认同、个人知识、教育意志力,及辅导员深度辅导智慧的外在展现教育机智。     

发展性辅导视角下的高校辅导员专业化建设

发展性辅导是一种全新的学生工作理念。它面向全体学生,是发展式援助和民主式的助人自助过程。擘业辅导、人格辅导和生涯辅导构成其主要内容,辅导员要适应发展性辅导工作的要求,就要树立发展性教育理念、培养优良的个性心理品质,掌握丰富的理论知识和较强的实践技能。高校要以培训为载体,优化辅导员素质结构;以科研训练为平台,提高辅导员的研究能力;以能力为本位,加强辅导员实践技能培养,从而促进辅导员专业化建设。     

叙事行动研究：高校辅导员专业成长的有效途径

高校辅导员岗位是一个集思想教育、学业辅导、学生发展指导功能于一身的复合型岗位。如何加强辅导员队伍专业化建设,促进辅导员个体的专业成长成为新时期高校辅导员队伍建设的新课题。本文拟借用教育研究中叙事行动研究的思路,倡导辅导员通过自我叙述来反思个体的教育职业生活,并在反思中改进和重建自己的教育生活,使辅导员从教育研究和生活研究做起促进自身的专业成长,并进一步完成从“实践”型向“实践-研究型”人才的转变。     

培养专业化的大学生辅导员

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,把辅导员队伍建设好,帮助辅导员形成与其岗位职责相匹配的素质和能力,是一项具有战略意义的重要任务。——辅导员的岗位职责要求辅导员必须具备专业化的素质辅导员岗位是一个复合型的岗位,集思想教育、学业辅导、成长指导功能于一身。一名优秀的学生辅导员,必须是一名具有专业化素质的复合型人才,这是由于一方面辅导员要有扎实的专业知识,与学生在专业上有共同语言;另一方面辅导员又     

高校辅导员如何胜任大学生心理辅导

高校辅导员不仅要帮助大学生处理日常学习中所遇到的问题,其对学生的心理教育也有重要的辅助作用。本文主要阐述了高校辅导员开展大学生心理辅导的优势之所在,并且就高校辅导员如何胜任大学生心理辅导展开讨论,旨在帮助大学生解决心理问题,健全其人格。     

高校辅导员绩效管理研究

自中共中央国务院颁布16号文件以来,社会及高校对辅导员队伍的建设越来越重视,对辅导员队伍的管理趋于科学化、规范化,绩效管理被引入并逐渐推广到辅导     

提升辅导理念 讲究辅导方法

近来,辅导员朋友们纷纷来帖,称赞《辅导员》杂志中“工作台”、“理论篇”办得好,十分喜爱“方法传真”、“老总支招”、“中队辅导员报”等栏目,说:“辅导一得”启发我写下许多心得,“点子公司”引发我萌生新的点子,“人生加油站”给我无限鼓励,“蓦然回首”教我走向成熟。一篇篇“方法传真”,使我“结识”了许多辅导员的行家里手,“国优”、“省优”、“市优”的一篇篇“理论”真经,授我辅导体验教育活动的多元学术思考。为了加强大中队辅导员队伍建设,不少基层少工委及时举办了“辅导方法”论坛,从而为辅导员们“提升辅导理念、学习辅导方法”搭建起一个学习、交流的平台,深受广大辅导员的拥护和支持。辅导员们一边重温近几年来《辅导员》杂志中众多“辅导方法”的“经验交流”、“专题论坛”、“活动场”,一边对照自已的辅导历程,撰写演讲文稿。大家认识到:辅导员的辅导方法不是孤立的,它折射着辅导者的辅导理念、辅导思想,联系着辅导者的辅导策略、辅导途径,涉及到少先队工作与活动内容的选择、资源的开掘和力量的组织……     

如何建设高等院校辅导员队伍

高校辅导员是大学生思想政治教育的主力军,直接负责大学生的思想政治教育工作和日常管理工作。但是目前高校辅导员在人员配备数量、学术及专业结构上不够理想。所以当前应加强辅导队伍建设,提高辅导员的整体素质和管理水平,努力实现辅导员队伍的职业化发展。     

高峡出平湖 职教创新篇

改革开放为葛洲坝职教事业发展提供了极好的机遇,搭建了创新的平台。看今天三峡电力职业学院,她坐落在世界水电之都——宜昌东山之巅,既携秀山丽水之神韵,又飘逸水电丰盈之灵气,已成为无数热爱水电事业的学子们的理想的成才之地。三峡电力职业学院几经坎坷的发展历程,浓缩了葛洲坝几代职教人的追求与梦想,书写着葛洲坝几代职教人的艰苦创业精神。葛洲坝职教人和他们所从事的职教事业与祖国建设和发展休戚与共,     

我国学校心理辅导伦理建设:现状、问题与对策

通过文献法、专家咨询和比较研究,对我国学校心理辅导伦理建设的现状、问题与策略进行分析评价,发现目前存在的问题有:学校心理辅导的行业管理机构和制度缺失;学校心理辅导员的胜任力不足;学校心理辅导实践中伦理困境偏多;学校心理辅导伦理的本土化研究较少。对此,应建立学校心理辅导的监管制度;构建适合我国国情的学校心理辅导伦理规范;完善学校心理辅导员的注册和认证制度;加强对学校心理辅导员的伦理教育。