提高中小学音乐欣赏教学质量的具体策略探究

音乐教育是中小学课程体系中的重要内容之一,合理的开展音乐欣赏教育不仅能让学生的音乐素养与音乐审美得到提升,还能提高学生的综合素质。近年来国家教育制度不断革新,中小学音乐欣赏教学也要随之创新,才能适应新时代发展要求。因此,为了激发学生欣赏音乐的兴趣,提高学生的音乐素养,必须要采取有效策略,促使中小学音乐欣赏课程的教学质量得到提升。该研究阐述了提高中小学音乐欣赏教学质量的意义,并探究具体的提高策略,以促进学生全面健康发展。     

论中职音乐欣赏教学的现状及其功能作用

<正>音乐欣赏教学是音乐教学非常重要的一个组成部分,在音乐欣赏教学中,教师的职责是引导学生用审美的态度欣赏音乐,并在这个过程中提高学生的音乐欣赏能力,实现预期的教育目标。中职的音乐欣赏教学不再像中小学欣赏教学纯粹是满足学生的新鲜感,在中职阶段,学生的思维从具体思维到抽象思维过渡,此时的音乐欣赏材料需要涉及面更广泛。下面我结合自己的教学实践,就此谈谈体会和看法。一、中职音乐欣赏教学的意义     

从小培养学生音乐的耳朵——中小学阶段音乐欣赏教学之反思

本文主要探究中小阶段音乐欣赏教学的过程中,从而从小培养学生音乐的耳朵。音乐是听觉的艺术,音乐艺术总是以音响标志它的存在,离开音响音乐就从根本上失去了存在的意义。音乐欣赏教学它具有最直接最具体的审美教育价值。在《音乐课程标准》中,感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐活动中的基础,也是中小学阶段音乐课教师在音乐欣赏教学的完成责任和义务。因此,从小培养学生音乐的耳朵是中小学阶段音乐欣赏教学的重中之重。     

视听结合在中小学音乐教学中的应用

长期以来,我国中小学音乐欣赏教学一直延续着“听赏”的方式,然而人们在音乐欣赏方面对高质量声像的追求随着科学技术的进步不断向“视听结合”的纵深领域拓展.能否将现代教育技术引入音乐欣赏的课堂教学,已经成为判断学校音乐欣赏教学上不上档次的一个重要指标性因素.所以,笔者参与了“多媒体与音乐欣赏教学之整合研究”的课题探索,通过一年来的教学实践,将“音乐欣赏全程依附多媒体课件组织教学”教学模式的理论依据进行了探索,确立了“视听结合”的欣赏方式为主要教学手段.     

音乐欣赏功能性偏差及矫治对策浅析

中小学音乐教育在近几年得到迅速的发展,音乐欣赏也逐渐被重视起来。然而,由于人们对音乐欣赏功能认识上的偏差、教学中的错位,音乐欣赏教学存在某种偏离大纲要求的现象,在一定程度上制约着音乐教育的健康发展,影响了学生音乐     

音乐教育与美感体验

本文在阐述当前中小学音乐教学中音乐欣赏教学现状的基础上,针对弊端,提出音乐欣赏应注意学生的美感体验,强调在教学中做到以情为本,发挥情感体验的作用;探讨了如何调动和激发学生美感体验的问题;并指出美感体验在音乐欣赏教学中的重要地位。     

浅析小学音乐欣赏教学

音乐欣赏教学是中小学音乐教学重要组成部分,具有重要的地位和作用。它在提升学校音乐教学水平,培养学生的音乐兴趣和爱好,提升学生鉴赏能力等方面,有着不可忽视的作用。本文主要论述了小学音乐欣赏教学的作用及其存在的不足之处。     

如何上好音乐欣赏课

音乐欣赏教学是中小学音乐教育中比较困难的研究课题.我们对这一课题的关注和研究,是从1998年开始的,可分为四个阶段.     

因势利导 融会贯通——浅谈如何在有限的课堂中提高音乐欣赏教学的效率

高中音乐欣赏教学起点高、内容多、要求严。尤其是素质教育在中小学教育中得到不断强化的今天,高中的音乐欣赏教学必须以学生为主体,更多地关注和面向全体学生。如何在有限的45分钟内提高音乐欣赏教学课的效率?本人试图通过借鉴、比照、引证等,有针对性地运用比喻、类比、对应、比较等方法,从而达到化繁为     

如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力

如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力。首先要摆正审美教育在中小学音乐教育中的地位,其次要明确培养审美能力在音乐欣赏中的作用。音乐欣赏除了让学生在音乐形式方面获得审美愉悦外,同时也要把注意力放在音乐内涵的审美体验上,使他们具有真正审美意识。在音乐教学中,欣赏教学是一项很重要的培养学生、提高学生审美能力的重要学科。在音乐教学中,也可以做一个重点课题。因此,如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力就显得尤为重要。那么这些问题应如何解决呢?     

浅谈音乐欣赏课的教学体会

音乐欣赏是中小学音乐教育教学的一个重要部分。我把教学设想定为对学生音乐思维、音乐感觉进行有目的的训练。[第一段]     

中小学音乐欣赏教学实践研究

音乐教育是培养学生艺术素养的重要组成部分,而音乐欣赏教学是音乐课程中的主要内容之一。中小学时期是学生人格构建的关键时期,让他们具有音乐鉴赏能力和审美能力是音乐的教育的最终目的。音乐欣赏教学能陶冶学生的情操,让他们劳逸结合,提升学习效率。     

浅谈音乐欣赏教学

音乐欣赏教学是中小学音乐教育的重要组成部分。它是以音乐作品为对象,通过聆听和其他辅助手段领会其内容,从而得到美的享受。从实际情况看,学生的音乐欣赏能力应当比音乐表现能力先发展。     

学生参与音乐欣赏之管见

音乐欣赏是中小学音乐教学的一个重要组成部分,特别在应试教育向素质教育转轨的今天,音乐欣赏教学已越来越被音乐教育界所重视,因为音乐欣赏是一种审美感受、鉴赏美、创造美的能力,促进学生在品德、智力、审美能力的全面发展。因此,如何上好音乐欣赏课是我们每个音乐老师的一个重要课题。我通过多年的教学实践和探索认为,只有以学生为审美主体,让学生积极参与音乐欣赏活动,才能真正提高学生的音乐素质。一、“听”的参与是欣赏作品的关键音乐是听觉艺术。音乐艺术的一切活动实践都必须依赖于听觉,因此听的参与是音乐欣赏教学的关键,教师应引…     

对音乐欣赏的思考

马克思说过:"对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。"如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力,那么,音乐的美感就不能为学生所感受,音乐本身也会黯然失色。因此,要全面完成中小学音乐教育的任务,中小学音乐课就不忽视音乐欣赏这一环节。音乐欣赏教学归根到底不是学生"学到什么"或"了解到什么",而重在学生"是否真正参与"以及"参与中是否获得美感体验"。     

一切为了学生的全面发展——访北京市音乐特级教师吴文漪

吴文漪1999年被聘为国家音乐学科课程标准课题组成员,参加了课程标准的研制工作;继被聘为人民教育出版社音乐学科新教材副主编。多年致力于音乐欣赏教学的研究,先后在区、市、全国做过公开课;并于1991年出版《小学音乐欣赏教学》一书,2000年主编《小学音乐欣赏教学的理论与实践》;参与主编《实用小学审美教育》一书。先后被评为北京市中小学美育先进工作者,北京市优秀教师,全国优秀教师并获奖章,1994年被评为北京市特级教师,1998年被评为北京市东城区“十佳模范教师”,2000年被评为东城区美育先进工作者。     

引导学生对音乐进行重构

音乐欣赏是一种高级的、特殊的、复杂的精神活动,是中小学音乐教育的重要组成部分。音乐欣赏的过程是充满想象和联想的过程,是学生感受、体验和理解艺术的一项实践活动,由于学生的社会生活和音乐认识水平较浅,所以,中小学音乐欣赏课难上好。上好中小学音乐欣赏课的切入点何在?波兰美学家茵格尔顿认为:音乐欣赏是一个主动创作的过程,成功的音乐欣赏必须以自己的方式对音乐作品进行重新构造,即音     

探析有效实施小学音乐欣赏教学的策略

随着新课改的持续推进，国家加强对中小学教育的重视程度，实现学生素质教育已成为当今社会的焦点。小学音乐教学是提升学生综合素质的一个环节，也是实现美德教育的一种方式，教师要科学开展教学活动，强化学生音乐欣赏能力，树立正确价值观念。基于此，本文简要阐述培养学生音乐欣赏能力的意义，并对当前小学音乐欣赏教学现状进行分析，提出相应有效措施，以供参考。     

谈高职高专音乐欣赏教学的意义与策略

本文对高职高专音乐欣赏教学进行了研究。首先分析了音乐欣赏教学对高职高专人才培养的意义,然后重点论证了高职高专音乐欣赏教学应该采取的若干有效策略。     

如何提高初中音乐欣赏教学的有效性

<正>相关研究表明,初中音乐欣赏教学可以在一定程度上培养初中生的音乐审美能力及音乐鉴赏能力。这一点在具体的教学实践中已经得到了充分的证明。作为一名初中音乐教师,多年来笔者一直在思考如何借助系统性、科学性以及先进性的教学方法来欣赏音乐作品。到目前为止已经取得了一定的研究成果。在新课程背景下,研究如何采用多元手段提高初中音乐欣赏教学的有效性具有一定的实践意义。一、音乐欣赏教学的内涵何谓音乐欣赏教学呢?简单来说,音乐欣赏教学就