雨花区砂子塘泰禹小学

长沙市雨花区砂子塘泰禹小学是2009年秋季成立的一所完全小学,位于雨花区圭塘街道大塘社区筹委会,西邻万家丽路,南接白冶路。学校占地27500平方米,建筑面积17625平方米。学校现有40个教学班,学生2436名。学校秉承砂子塘教育理念——"和孩子们一起成长",以办人民满意教育为标准,     

“四化”并举促研训师生成长会有时

湖南省长沙市雨花区砂子塘泰禹小学（以下简称“泰禹小学”）是2009年秋季成立的一所完全小学,位于湖南省长沙市雨花区圭塘街道泰安社区,西邻万家丽路,南接白冶路,占地27500平方米,校舍建筑面积17625平方米,绿地面积6000平方米。学校硬件设施达到湖南省标准化学校标准。学校目前有49个教学班,学生3076名,教师142名,教师平均年龄30.4岁,有8名市级骨干教师,3名区级骨干教师。     

长沙市雨花区砂子塘万境水岸小学

长沙市雨花区砂子塘万境水岸小学,以"为孩子们幸福、优秀的人生奠基"为办学宗旨,以"培养有民族情怀和国际视野的现代公民"为目标,以"童蒙养正知行合一"为校训,努力建设一所有吸引力的品牌学校,让学校成为师生共同成长的乐园。     

让教师走上专业成长的幸福之路

正教师的职业幸福紧紧地关联着学生的快乐成长,唯有老师拥有持久的职业幸福感,才能在教育岗位上迸发出无限的教育热情和教育智慧,从中获得奋进的动力,成就快乐充实的人生。而对于大多数教师来说,通往教师职业幸福的最"宽阔"的路途,便是"教师的专业成长"。因此,让职业幸福扎根于专业成长的沃土,教师才能真正走上专业成长的幸福之路。一、拥有一支幸福的团队     

“四大策略”给力有效阅读活动的开展

在首届全国教师阅读与专业成长高峰论坛上,全国政协常委、中国教育学会副会长、新教育实验发起人朱永新教授作了《过一种幸福完整的教育生活》学术报告,其中“多渎书学习就能使你精神充实,幸福成长”的渎书箴言让我记忆深刻。如何才能让教师在阅读中幸福成长？笔者以为管理者们开展的读书活动要扎实有效。如何实现有效？“四大策略”给力有效阅读活动的开展。     

幼儿园避免“小学化”倾向的策略初探

尊重幼儿的成长规律,让幼儿园的教育为孩子的一生发展奠定基础,就要有效地防止和克服“小学化”倾向.立足教育实际、更新理念,推进幼儿园学前教育管理科学化、规范化,提高教师专业素质和实践能力,才能有效防止“小学化”倾向,实现做专业的学前教育,促进幼儿快乐成长,成就孩子幸福的童年.     

“存在教育”的实践与思考

陈伏兰,中学语文教师,中学一级教师,全国德育科研先进实验教师,现任重庆市朝阳中学教科室副主任。学习和研究是她教育教学时空里的蓝天白云,让她开阔了视野,寻找到了工作的意义。她深深体会到:作为一名教育工作者,能够在教育教学之余,找寻到学习和研究的乐趣,那就不仅仅是乐趣了,而是一种福分。学习是福,研究是福!她认为,教师应是一个有个性,有独立意识,有幸福追求的人。也只有这样的教师,才能引导学生谋求幸福人生,让学生健康成长,快乐发展,不断获得成功的幸福体验。她的教育追求是让课堂"活出生命的意义",让教育"成为生命的享受",立足于和谐教育,快乐实践,引导自己和学生共进步,与课改同成长,实现自己的人生价值。她的成长座右铭是:以于漪老师为榜样,只为坚定教育追求,铸就生命辉煌,用真的品格、善的心灵、美的情怀去搭建人格的大厦,成长为一名真正的"人师"。     

为教师提供成长的沃土

学校是学生健康成长的快乐摇篮,也是教师全面发展的幸福家园。学校应为每位教师提供成长的沃土,展现教师才能,实现自身价值,让教师愉快工作和幸福成长。     

生命的高度,道统的承继——评洪泽县实验小学的“成长教育”

近年来,洪泽县实验小学从生命的高度,以＂成长教育＂为切入口,把＂让我们一生幸福成长＂作为办学使命和教育理想,为教师营造适合自己成长的文化,为学生提供适合自己成长的教育,尊重生命,张扬个性,以＂自然、自觉＂的意识,＂做学创合一＂,＂做最好的自己＂,走出了一条促进师生共同成长的幸福之路。     

用爱心浇灌学生成长

著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。心灵的成长,关系一生的幸福。”让学生幸福地成长,并且幸福一生,是教育的目的;教育是心灵工程。教师必须在学生心灵成长方面倾注心血。而心血的核心就是爱心;教师的心灵应当是世界上最广阔的心灵。最美丽的心灵。那么一名教师应当怎样用爱心浇灌学生成长呢？     

教师只有学而不厌,然后才能诲人不倦

中小学实施"构建学习型组织,促进教师专业成长"的读书工程是教育的需要。读书,能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态,勤奋地读书学习是教师专业成长的必由之路。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长,同时还应该包括自己的充实与成长。优秀教师的成长证明:热爱读书才能有效地教书;博览群书才能更好地育人。教师只有心沉书海,重新拾起生命的激情,学会创造,完善自我,提升生命的质量,才能找到实现教育梦想的制胜高地。     

搭建四个平台 促进涉农学校教师的专业化成长

教师走向专业成长不仅是一个理念,已经成为了一个进程。对于涉农学校教师而言,这个进程中的核心是激发教师的内需。只有彻底改写教师的职业生活方式,才能使教师充满活力,才能使教育充满魅力,从而真正实现教师的专业成长。应该将“做成功教师,追求智慧教育,体验幸福人生”作为教师专业成长的终极目标。在这个目标的引领下,可以通过以下几个策略实现涉农学校教师的专业成长：     

我们的幸福

我的案头摆着一封教师的来信：这是一位边远地区的民办幼儿教师。收入少得可怜，生活十分清贫，好多次她都想放弃这份职业，但孩子们看着她的眼睛，是那么纯真，让她心痛。最终，她坚持了下来。像这样的教师，像这样的感受，还有很多很多。当一代又一代幼儿教师走上又离别这个岗位，我们迎来又送往一个又一个教师节，这份感受一层一层累积在心头，越来越沉重。今天，我们走近教师，走进他们成长的故事，让他们的生活勾起我们对幸福的回忆，让我们一起去探寻在职业中成长的幸福秘密。     

打造教育支点 润泽心灵成长——荣成市世纪小学心理健康教育纪实

<正>教育是教师神圣的事业,育人是教师神圣的使命。对小学教育而言,只有教师用心去呵护、用爱去熏陶、用智慧去创造,才能使每一个学生得到全面的发展。近年来,山东省荣成市世纪小学以"开创绿色世纪,成就幸福人生"为理念,用爱心导其行,用责任创其新,以心理健康教育为突破口,用课程的眼光来审视心理健康教育,全方位打造教育的支点,旨在促进每一个学生快乐成长。一、特色校本课程,开发心理健康教育阵地我校以"健康为本"的理念为指导来开发校本课     

让教师在专业成长中享受教育的幸福——泰州市苏陈实验小学促进教师专业成长纪实

泰州市苏陈实验小学创建于1923年。从名不见经传的农村普通小学。到“江苏省实验小学”、“泰州市模范学校”,这其中,渗透着几代人辛勤的汗水,耕耘的足迹。近年来,泰州市苏陈实验小学以“让我们更加幸福．更有尊严”作为教师的行动指南,全面推进教师专业成长,使教师在专业成长中感受到了教育的幸福。该校现有中学高级教师7名,     

追求有效的校本教研——一所农村中学的探索与实践

教育本身其实就是一种生活,是教师和学生生命赖以生存的特殊世界。而校本教研是教师基于学生成长的职业生活的基本方式和特征,它的一个重要标志就是看它是否植根于教师和学生的日常教学生活,是否与学校日常教学生活细节的改善联结起来。只有让校本教研真实的融入教育生活,才能让“校本教研”与“有效”同行。才能使教师感受到从事研究活动的幸福,把研究当做休闲的生活和爱好。才会把教育工作当做自由创造的生活。     

着力构筑幸福校园——记河南省许昌市毓秀路小学

巍巍文峰,钟灵毓秀。许昌市毓秀路小学成立于1999年,是直属于许昌市教育局的全日制重点小学。现有39个教学班,在校学生2900多名。教职工126人,其中高级教师8人,一级教师46人,省特级教师2人,省、市级教育教学专家、名师、学术技术带头人、骨干教师50多人。学校秉承"让校园里的每个人都得到发展"的办学理念,努力追求"让尊重成为一种文化,让垂范成为一种引领,让特色成为一种内涵"的教育境界,实施精细化管理,着力构筑幸福校园,打造幸福的教师团队,培养幸福的学生,造就幸福的教育事业。成长工程着力打造幸福的教师团队。学校构建"专家引领,同伴互助,自主学习"的     

刘可钦——教师专业成长的典范

她在小学教育的岗位上不断研究探索,以教育实践为切入口,突破自我,勇于创新,逐步由河南安阳的一位普通的教师成长为在全国有影响的研究型、专业型的名师。在小学教师专业成长的道路上,她堪称实现教师专业成长的典范——     

致力幸福教育实践 焕发百年老校生机

正前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人。"浙江省嘉善县俞汇小学是一所偏远的薄弱农村小学,近几年来确立了"为学生一生的幸福而奠基"的办学理念,以培养学生的幸福情感为目的,致力于能感受幸福、创造幸福的教育实践,让这所百年老校焕发出蓬勃的生机和活力。一、创设育人环境——让教师幸福教育要让学生幸福、快乐和健康成长,教师首先要感受幸福。为此,我校不断尝试从关注教师成长、增     

关注个性差异 尊重自然成长——让美术教育回归本位

随着我国教育改革的不断推进,越来越多的教师关注学生的个性化差异,追求尊重生命、快乐成长的幸福教育。在小学美术教学中,因为每一个学生的学习情况以及个性特点都有着明显的差异,所以如何尊重学生的个性化差异,让其在自然成长中提升美术核心素养,是教师的教学重点。本文对小学美术教育尊重个性差异的培养策略进行了全面的分析研究,提出了相应的对策。