古典诗词教学策略探析

传统的古典诗词教学使得学生学习兴趣不高,学习被动,效率低下;对传统文化感悟少,文化积累更少,也缺乏基本的审美和想象能力,难以感受古典诗词的魅力,更领略不到中国传统文化的博大精神.古典诗词教学应利用音乐、故事、多媒体等来激发学生学习兴趣,提高学习效率,为语文教学和素质教育的发展创造条件.     

初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养

初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养至关重要。教师在教学中应该转变传统的教学模式,采用合作教学、情境教学、问题教学等模式,优化评价方式,营造和谐的自主学习氛围,激发学生自主学习的积极性,加强学生自主学习方法的训练与指导,以促进学生自主学习能力的不断发展。具体可从五个方面着手:创设教学情境,诱发学生自主学习兴趣;注重实践操作,培养学生自主学习意识;鼓励大胆质疑,灵活学生自主学习思维;关注学法指导,提高学生自主学习效率;优化评价方式,发展学生自主学习能力。     

基础护理教学改革与创新

传统护理基础教学过程中以教师为主导中心,按照教材安排章节依次讲授,通过多媒体教学演示、学生被动学习的教学模式往往难以调动学生积极学习的主动性,不利于提高教学效率。以具备护理职业核心能力作为培养基准,以符合临床实际需求为护理教学改革目的,以更开阔、更具创造性及灵活性为教学改革原则,弥补传统教学局限性,促使护理学生积极主动学习,提高教学效率,有助于促使护理专业学生具备护理职业核心能力,更具就业竞争力。     

浅谈如何提高历史课堂教学效率

初中历史新课程与传统的普通初中历史课程相比,课程目标更加明确具体;专题式的知识体系更加完备;更加强调以学生的发展为本。在教学过程中,是否能让学生主动参与历史科目的学习,形成高涨的学习情趣,对历史课堂教学效率的提高至关重要。     

初中高效课堂打造研究——以语文教学为例

<正>教学效率既是衡量课堂教学质量的重要标准,也是检验课堂教学有效性的重要依据。随着新课改的深入,传统的语文教学模式已经难以满足当前学生发展需求,要想实现语文教学效率和质量的有效提高,必须积极转变教育观念,创新教学方式方法,以学生为中心开展初中语文教学,采取有效措施提高初中语文课堂教学效率,提高学生的学习积极性和学习兴趣,促进学生主动参与到课堂学习中来。与此同时,教师还可以通过小组合作的方式提高初中语文课堂教学效率。小组合作是当前我国教育事业改革中重点关注的问题之一,能够提高学生的自主学习能力和团队协作能力。     

自主学习在初中英语教学中的运用

自主学习不仅改变了传统的授课模式。而且改变了传统的英语教学观念。随着以学生为中心的教学观的确立。自主学习成为英语教学研究中的热点。作者：挣传统的英语教学模式转化一种更有利于学生潜能发展的自主学习模式，从而有效地提高了教学效率，培养出适应未来社会发展的人才。     

提高历史课堂效率的探索

传统的历史教学是教师将向学生传授知识作为教学过程的核心．而这样的结果必然导致“以讲为主”“满堂灌”．形成学生被动接受和死记硬背的学习方式。然而,随着时代的发展,传统的教学方法。已不为学生所喜欢、接受,满足不了学生不断发展的要求．这样必然导致课堂效率的低下．因此．我们必须在课堂教学中采取多种艺术手段．营造有利于激发学生兴趣,调动学生求知欲的学习情境．提高学生学习能力．提高课堂教学效率。     

大学英语课堂内外学习主动性的激发研究与实践

普通高校大学英语课堂教学中,传统教学方式在全球信息化快速发展大背景下,逐渐失去其优势,再加上学生的英语基础、教师教学方法的不同,传统的课堂教学效率有待提高。笔者在教学研究中结合数据分析应用了诸如：英语语法的实际应用和英语沉浸式教学等方法,大幅提升了学生的学习积极性和学习效率,产生了显著的教学成果。文章探讨如何从以教师为主导的传统教学转变成教师引导学生充分发挥主动性的新型建构主义的教学方式。     

略谈中国优秀传统文化在生物学教学中的应用

文章试图以诸子百家哲学渗透于生物教学中;借用传统文学故事,巧设疑问,激发学生探究生命奥秘的热情;妙用诗词,创设情境,激活课堂,提高学生学习效率等进行中国优秀传统文化与生物学教学融合的探索,实现学生科学素养与人文素养兼容,并行发展,培养创新型人才。     

高中新课程背景下课堂评价刍议

本文通过对当前课堂教学和评价的分析,综合研究新的课堂评价和传统课堂评价的区别与联系,提出了新的课堂评价应注意:模块教学内容的纵横沟通及相互联结;以学生为主体的“以学论教”;课堂教学的效率与效果;教师主导作用与学生个性化、多元化学习相结合;传统课堂评价的继承和新教学中情感因素与动态教学的发展;课堂教学复杂多变的实践性。     

初中地理开放式教学探究

随着教学理念的不断更新以及学生整体个性化的增强,地理教学有必要适时作出改变,以教学方法的革新来满足学生能力发展的需求。开放式地理教学革新了传统课堂的教学形式,以学生为主导,充分发挥了学生的主体作用,让学生做学习的主人,鼓励学生自主探究、开拓创新,激发学生的学习兴趣,将地理课堂变成学生学习知识、充实自己的乐园。开放式教学采取多元化的教学方法,凡是有利于学生发展的优质的教学方法,都可以而且应该用来服务学生,提高地理课堂的教学效率。     

高中生物学“支架式教学”探索——以“基因突变”教学为例

<正>在高中生物教学课堂中,传统的教学模式致使学生在学习过程中比较被动,缺乏主动探索知识的意识,学习效率较低下,教学效果不理想。新课程改革明确提出在教学过程中应充分体现以学生为主体、教学为引导的教学理念。“支架式教学”有助于发挥学生的主体作用。生物教师在应用“支架式教学”模式进行授课时,应充分了解学生的学习能力以及心理特征,从学生的实际情况出发,为其制订科学合理的学习计划。     

语文课堂教学需要“少教多学”的教学理念

“少教多学”不同于以往传统的教学模式,是一种新的教学理念和教学方法,现代课堂教学需要这种创新意识.“少教”,即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教;“多学”,指学生在教师的引导下独立学习.教师在教学实践中秉持“少教多学”的理念,坚持以学生发展为本的教学目标,激发学生的学习兴趣,培养学生独立的学习能力,促进学生多方面的发展.这能从根本上减轻教学负担,提高教学效率.     

以学生为本 实施快乐英语教学

现代教学理念注重以学生为本，教师不仅传授知识，而且注重实施快乐教学方法，充分调动学生的主观能动性，使学生的潜能得以充分发挥。传统教学只注重传授知识，使教学潜力的发掘，学生潜力的发展受到限制，学生厌学、学习效率下降、身心健康受损、个性片面发展等副作用日趋严重。因此，作为教师应深刻反思，改革一切不合理的教学思想、模式和方法。应以学生为本，倡导快乐教学，以乐促学、以学增乐，使学生个性全面、和谐、健康发展，同时应注重学生非智力因素的培养，提高学生学习的动力、兴趣、效率，陶冶情操，完善个性，全面优化教学效…     

以学定教理念在初中数学课堂中的应用

初中数学知识点繁多、内容抽象,而学生的数学基础能力参差不齐,传统的"以案定教"不能满足学生对于知识的需求,学生处于被动的地位,学习积极性不高,不利于提高教学效率和质量。而"以学定教"可以根据学生自身的特征、学习情况和需求制订教学计划和内容,以学生为本,大大提高了学生的积极性,提高他们的学习效率,促进他们数学思维的发展。     

“以学生为中心”的高职英语教学思考

教学改革就是改变传统教学,传统的"填鸭式"教学方式已经无法适应社会的发展,要求教师"以学生为中心",从学生的角度出发,激发学生学习的积极性和主动性,化被动为主动,提高学习效率。本文主要阐述了如何"以学生为中心"进行高职英语教学。     

新课程背景下,高中历史教学方式的转变

新课程背景下,高中历史教师必须深刻理解新课程理念--学生的发展是新课程实施的出发点和归宿,对传统教学方式进行优化,转变学生的学习方式.这就要求教师在历史课堂教学中改变以往"以教师为主体"的原则,突现"学生的主体地位",促进学生积极主动学习,使教学过程真正做到"教师为主导,学生为主体",从而实现"以学生为本,以发展为本"的课堂教学新理念,提高教学效率.     

核心素养下高中语文文言文教学探究

通过学习文言文中蕴含的传统文化,有助于提高学生的民族意识。在教学过程中,教师应当结合学生的实际情况以及教学内容,以学生为中心激发学生的文言文学习热情,为学生日后的学习与发展打下夯实的基础。所以本文从以下几方面探究,基于核心素养下如何提高高中语文文言文教学效率,激发学生的学习兴趣,并提出具体的教学方法。     

立足学生英语学习兴趣 构建有效初中英语教学

学习兴趣是影响学生学习效率的主要因素,也是影响学生在课堂中参与度的关键因素,但在传统初中英语教学中,学生的主体性没有得到较好地发挥,学生学习英语的兴趣不高,课堂中较为被动,学习效率大受影响。在初中英语教学中树立学生主体意识,以激发学生的兴趣为出发点,引导学生主动参与,这样才能让学生更好地参与到英语学习过程,进行英语知识的构建,在听、说、读、写方面得到更好的发展。     

让多媒体技术为数学课堂教学增添光彩

自新课程改革以来,传统的课堂教学模式已逐渐丧失了生机和活力,以多媒体计算机技术为核心的现代教学技术应用于教育,必将会促进教育的极大发展.它带来的将是教学理念、教学手段、教学模式、教学过程等的一场深刻革命.传统的教学体系逐渐被打破,学习过程更加多样化、社会化和立体化.多媒体计算机的加入对整个学习过程产生了深刻的影响,它是激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,培养学生学习能力的有效途径.