怎样评价一堂课

每位教师的授课方式、方法不同，特色各异，才能体现出各自的教学水平、效果。但课堂教学中的一些基本原则、要求还是应当遵守的。唯如此，才能全面提高教学水平，整体凸现教学效果。《怎样评价一堂课》一文从教学督导实践出发，提出了课堂教学应达到的十条标准。文章说的主要是成人高校教师怎样上好课，但对所有教师都有借鉴价值。     

如何评价一堂课

一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求。我认为一堂好课要达到的基本要求是：1．有意义。在这节课中,学生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识;再进一步是锻炼了他的能力;再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验,使他产生更进一步学习的强烈的要求;再发展一步,在这个过程中他会越来越主动地投入到学习中去。     

如何评价一堂课

对一堂课的评价，智者见智、仁者见仁，各门学科的评价标准也不尽相同，甚至有很大差异，但不管怎样，有一点是共同的，一堂课是否成功，那就是看教师是否充分调动了学生学习的积极性，是否以“育人为本”促进发展了学生能力。一般来说，评价一堂课，有以下几个要素。     

多元化评价一堂课

针对大多数院校专家组听查、评估所有专业课程教学的现状,分析了传统评价的弊端,提出了课堂教学评价的过程评价、结果评价和专业评价的多元化的综合评价思路。     

在“课改”中怎样评价一堂课

基础教育课程改革正在进行，“课改”的重头戏在课堂教学中。教师要在课堂教学中实践“课改”理念，并通过反思改进，不断提高，不断发展；教研组要通过以听课、评课为主要形式的校本教研活动，帮助教师深入理解新理念，共同进行教学创新。近来，许多教师和教研员都提出一个问题：今天我们应怎样评价一堂课呢？既然教师要进行课后反     

怎样评价一堂课

课堂 ,是素质教育的主要阵地。教师每天在课堂上向学生传播知识 ,培养学生成为“四有”新人。所以 ,课堂教学是整个教育工作最重要的环节。那么 ,怎样评价一堂课呢？无非是检查教师在课堂上“教什么”、“怎样教”、“效果怎样”。“教什么？”教学督导员课前要检查教师的备课教案 ,看教师是否按照教学大纲选用教材 ,安排教学内容 ,教案书写是否认真、工整、规范？教案必须符合四项基本原则 ,跟上科技发展 ,不能一部教案讲几年。备课内容不能超出教学大纲规定范围 ,高于、深于或低于、浅于大纲要求的水平 ,过于繁杂或过于简单都不行。凡事预…     

如何上好一堂课

课堂教学是教学工作的中心环节,课堂教学艺术是教学各方面因素和条件的综合体现,教师有责任让课堂成为学生快乐学习的园地。课的好坏没有统一的标准,教无定法,但是一堂好课一定是能够达到启发思维、训练能力、积累知识的效果,并在此基础上让教师和学生都感到非常轻松和愉悦。下面我针对在课堂教学中的实践和体会谈一谈如何上好一堂课的几点认识。     

英语教学如何上好每一堂课

课堂教学是教学的中心环节,必须提高每一堂课的质量,才能完成教学任务。     

如何上好一堂课

提问就是通过语言提出问题引发他人产生心智活动并做出回答反应的刺激.课堂提问是"有效教学的核心".现代教学研究表明:课堂提问是"教师促进学生思维、评价教学效果、推动学生实现预期目标的基本控制手段"(S.C.卡尔汉),是沟通教师、教材及学生三者联系的主要桥梁,是课堂教学的重要组织形式.     

一堂课

一堂课何其短暂。然而,四十五分钟的价值又撑起一个民族的尊严(比如《最后一课》),一堂有谁能真正计量得清。课可以挽救垂亡的和平(假如让“鸽子”先生给小一堂课所包含的精神光芒可以照亮一个学生布什上一堂课),一堂课还可以承载许多伟大的意的一生。一堂课可以造就一个伟大的人或者一颗伟愿,但前提必须是我们懂得尊重一堂课并且爱它,大的心。当然,一堂课也可以扼杀一个伟大的天才。呵护它。一堂课所展示的精神力量提醒人们:尊重它!至少上课铃已经响起,让我们齐上一堂课,主题是:要学会尊重它。“学会尊重一堂课。”唯有这样,这个民族才会拥…     

美国中学如何分析评价一堂课

1.基本要素(1)根据学生的课堂表现,判断学生是否了解和接受教师期望他们在课堂上做些什么?     

关于如何上好一堂课的思考

课堂教学是整个教学工作的中心环节,上好课是提高教学质量的关键。本文针对学生在课堂上的表现,结合我院举办的提升第一课堂教学质量的研讨沙龙,提出了上好一堂课的几点思考,通过在教学实践中验证,方法行之有效。     

如何评价一节课

随着教学改革的不断深入，对教学评价的要求越来越高，对课堂教学评价的要求也越来越“实惠”。但是，如何使课堂教学评价更科学、更合理，真正起到促进教师发展、促进学生发展的作用，是我们不断追求的目标，最近我们在这方面做了些探索。     

从学生视角评价一堂课

评课是教学工作中不可缺少的活动,是提升教师素质、提高办学水平、实施素质教育的重要环节。但在评课时往往存在一个误区,那就是把评课的焦点放在教师身上,而忽略了课堂的主体——学生。我们不否定教师在课堂中的重要作用,教师是课堂的组织者,是教学知识的传授者,一个教师教学水平的高低往往决定了一堂课的好坏。     

浅谈如何评价英语课堂教学

促进学生综合运用英语能力的全面发展和评价体系落后的矛盾严重阻碍了新课程理念的实施,解决这个矛盾已经成为落实新课程提出的促进学生全面发展的核心环节。其中,用什么标准评价课堂教学更是人们普遍关注的热点。课堂教学的评价策略应有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展,促进教师不断提高教育教学水平。     

评价一堂课应掌握的原则

评课应有利于课程理念的贯彻，加强对教学目标达成度的诊断，注重“以学论教”，从实际出发，重实事求是。 唐水明：评一堂课，上位地说，要遵循导向性原则、有效性原则、开放性原则；而具体地说，则要遵循下列一些基本原则；     

如何上好大学物理第一堂课

为实现大学物理课程“培养和提高学生的科学素质,提高学生对物理知识的应用能力”的教学目标,响应地方大学应用型人才培养的号召,我们以如何上好大学物理第一课为切入点,简析如何通过激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,来培养学生的创新思维和自主探究能力,从而切实提升学生的物理素养,最终实现应用型人才的培养目标。     

浅谈如何上好一堂课

本文探讨了在课堂教学过程中需要注意的几个环节,总结了多年教学工作的经验,对于长期从事教育、教学工作的中小学教师有一定的指导意义和借鉴作用.