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素质教育的核心目标,就是要培养具有创新意识和创新能力的一代新人,而语文学科正是一个培养学生创新意识和创新能力的重要阵地.为此,我努力改变古板而又压抑人的创造潜能的传统教学模式,重视在语文教学中培养学生丰富的想象力、敏锐的观察力、活跃的灵感和积极的求异思维,紧紧把握在听、说、读、写等常规语文教学中存在着的大量思维能力训练的因素,展开系统有效的思维训练,以此作为实践创新教育理念的一点尝试. 相似文献
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训练求异思维培养创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
苏倩 《广西教育学院学报》2003,(1):148-151
本文阐述了训练求异思维，培养创新能力的必要性及在教学中的可行性。介绍了激发求异思维的三种机制和四种方法。 相似文献
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黄志远 《福建教育学院学报》2004,(3):29-30
发散思维是对已知的信息进行多方向，多角度的思考，从而提出新问题，探索新知识或发现多种结果的思维形式，它的特点是不局限于既定的模式，不受消极定势思维的束缚，思路广阔灵活，寻求变异，对已知信息通过转换或改造进而扩散，派生出各种有关信息。发散思维在思维上具有逆向性、横向性和多向性。本文将从逆向思维、横向思维、多向思维三个方面，结合笔者多年的教学实践，浅谈如何加强学生的发散思维训练，培养学生的创新能力。 相似文献
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甘华建 《成都教育学院学报》2002,16(2):79-80
长期以来,受传统教育的束缚,生物教学中普遍存在重知识轻能力,以智力取代创新能力的现象,造成学生高分低能,缺乏创新能力。而我们所面对的高中学生思维尚未形成定势,他们思维活跃,易于接受新事物,也最少保守,最肯学习,是培养和发展创新能力的最佳时期。下面结合生物教学,谈谈自己培养学生创新能力的一些体会。 相似文献
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王承渠 《中学语文(读写新空间)》2000,(3):54-55
思维是语言的内容,语言是思维的外壳,二者有着密切的联系。在语文教学中,训练学生的创新思维可采取以下方法。1.用创新法训练求异思维求异思维是根据已有信息,从不同角度, 相似文献
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王顺辉 《数学大世界(高中辅导)》2011,(1):61-61
培养和提高学生的创新能力是全面实施素质教育的一项重要内容,中学数学教学要根据学科自身的特点,从培养创造性思维方式人手,着重加强发散性思维、批判性思维和独创性思维的训练,为学生插上创新的翅膀。 相似文献
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数学评价思维是指运用所学的数学知识，依据一定标准对数学学习活动给予价值判断的思维过程。因为任何思维活动只有通过评价才能确定其价值，因此数学评价思维高于其它一切思维。有效利用课堂教学主阵地训练学生的数学评价思维，既可以培养学生良好的心理素质和坚韧的数学思维品质，又可以激发学生各种思维成果的生成，提高学生的数学创新能力。 一、通过对课堂教学的评价，提高学生数学创新的动力 １．结合对教学方法的评价，培养学生创新意识。教学有法，但无定法。哪种方法最适合学生，哪种方法更能提高教学效率，教师是经过认真研究后得… 相似文献
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创新思维是一种复杂的心理活动。朗读，就是将书面语言有声化，用声音再现语言文字中所蕴含的思想感情的一种阅读方式，也是眼、脑、口、耳共同参与、协同活动的一种阅读方式。一、创设情境，激发朗读兴趣兴趣，是学生学习中最积极、最活跃的内部心理动因。要让学生自觉参与朗读训练，教师应针对不同的课文内容和特点，创设出各种生动有趣的朗读情境，指导学生细细品味语言文字所蕴含的感情，帮助学生感受美的情趣，激起阅读的兴趣。１．教师范读。叶圣陶先生说：“吟咏的时候，对研讨所得，不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，… 相似文献
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在分析解决问题时，教师有意识并经常性地强化“转换条件、转换情景”的联想训练，有利于培养学生思维的灵活性、深刻性及广阔性，有利于学生释放潜能．萌发创新意识，体验创新快乐。 相似文献
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高叶新 《中国基础教育研究》2007,3(1):96-97
培养学生的创新意识和创新能力是实施素质教育的有效途径。在数学教学中，我灵活多样，不拘一格，引导学生通过观察、比较、思考，促使学生自己去发现知识，去探究知识，从而引发了学生的创新意识和创新勇气，促进了学生创新能力的发展。 相似文献
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想像力的形成依赖于社会生活实践,依赖于教师的启发诱导,所以我们要引导学生多看、多听、多想,让他们头脑中储存各种各样的形象,努力创造出想象的空间,让他们展开想象的翅膀,在创新的天地里翱翔。与以往教科书相比,新的教材更注重创造能力的培养,重视创新意识、创新精神的形成。我在教学新教材的过程中,结合教材的特点,对培养学生的创新精神做了一些大胆的尝试,收到了良好的效果。一、丰富表象,唤起想象想象来源于生活实际。在教学中,我注重选择适当的教学方法,唤起学生的想象。如在学习第11单元《大海》时,我事先布置学生搜集有关大海的资… 相似文献
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知识经济呼唤创新能力，但我们在教学中却常常忽视对学生好奇心和想象力的激发，以至很多学生只是习惯于被动地回答现成的问题，缺乏探索能力。在语教学中，创新思维训练与创新能力培养即是对课的逆向思维和发散思维的训练与培养，作教学也是培养学生的求异思维能力的最佳途径。 相似文献
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吕显博 《四川教育学院学报》2004,20(8):43-44
新的小学语文课程标准指出 :小学语文教学立足于促进学生的发展 ,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。并明确规定小学语文教学应培养学生的创造力 ,培养爱美的情趣 ,发展健康的个性 ,养成良好的意志品格。在教学过程中 ,如何充分发挥语文教学的优势 ,有效利用教学过程中所表现出的创造因素 ,对学生进行创新能力培养呢 ?今结合自己的教学实践 ,谈几点体会。一、营造宽松、和谐的学习环境 ,为培养学生的创新能力创造条件众所周知 ,课堂气氛影响学生的学习情绪 ,并可以直接影响到教学的效果。一个宽松、生动、活泼的学习氛围 ,可以极大地激… 相似文献