基于计算思维培养的计算方法教学方案研究

随着计算机科学的迅速发展,计算思维作为问题求解、系统设计和人类行为理解的一种思维方式受到广泛关注,本文阐述了计算思维培养的重要性,分析了计算方法课程对培养计算思维的意义,并从教学方法、教学内容、教学过程和教学效果考核四个方面探讨了基于计算思维培养的教学方案。     

初中计算机教学中学生计算思维的培养策略研究

计算思维在多个学科和领域中都有应用,其培养方式也是多样的,而在初中计算机教学中培养学生的计算思维是个全新的教学方案。本文通过计算机的工作原理、编程特点,并结合初中学生的学习习惯探究初中计算机教学中学生计算思维的培养策略,进而提升学生的综合能力,促进学生学习发展。     

信息技术编程教学中学生计算思维的培养

计算思维作为一种发现问题、解决问题的基本思维方式,在信息技术编程教学中起着重要的基础作用.在信息技术编程教学中通过整合教学内容、创新教学模式、优化考核方式的途径培养学生的计算思维,为学生更好地学习信息技术课程打下扎实的基础,也为学生的全面发展助力推进.     

以计算思维能力培养为导向的《大学计算机基础》课程改革与实践

阐述了计算思维素质培养的背景。通过分析《大学计算机基础》课程教学面临的问题,提出了基于计算思维的《大学计算机基础》课程改革方案,从课程的教学目标制定、课程教学内容分配、教学组织实施、课程考核方式等方面进行了改革探索。     

计算机基础教学中计算思维能力培养研究

当前,社会各个领域对于计算思维更加重视,而高校开展计算机基础教学课程的根本目的,就是对学生计算思维加以培养,从而使其可以通过计算思维将实质生活中的一些问题进行有效解决。本文主要阐述了目前我国高校计算机基础课程的发展状况,进而对计算机基础教学中计算思维能力培养的有效策略做出了深入探究。     

基于计算思维能力培养的计算机基础教学探讨

计算思维能力的培养是近年来计算机基础教学领域的研究热点。首先介绍了计算思维的概念,分析了大学计算机基础教学的重要性以及存在的问题。针对这些问题,提出了基于计算思维能力培养的计算机基础课程教学改革方案,通过调整课程内容,完善教学平台,改革成绩评价系统等方法强化计算思维能力的培养。     

高中新课标下Python课程对学生计算思维的培养

随着信息技术教育课程的不断发展,在第八次新课改完成之后,教育部明确提出要将培养学生的计算思维作为信息技术课程中的重点目标。在高中信息技术课程之中,Python编程语言能够有效地将信息技术内容与实际操作相结合,使学生能够通过Python编程更好地锻炼自身的计算思维。本文从Python编程语言为研究对象,分析了Python编程语言对于高中学生计算思维培养的必要性。同时,也对新课标下未来高中Python课程优化的路径进行了全面阐述。希望通过本次研究,能够有效促进新课改下高中信息技术课程的全面发展,提升学生的整体计算思维能力。     

培养中学生计算机兴趣与计算思维的探索与实践

随着信息技术的飞速发展,计算机应用已经渗透到我们日常生活中的各个领域,信息技术影响着社会中的各行各业。近年来,我国教育领域改革的逐渐深入,也标志着信息时代对中学生的信息技术能力有着更高的要求。为提高中学生信息技术能力,将学生培养为新时代创新型人才,进行了培养中学生计算机兴趣与计算思维的探索与实践研究。本文对有关计算机兴趣与计算思维的文献进行分析总结,对计算思维的概念内涵及其在国内外的发展现状进行阐述,通过结合中学信息技术教育的现状,分析教学中的不足之处,提出可行的培养策略来提高学生兴趣,并帮助学生形成计算思维意识,提升计算思维能力,希望能够促进信息技术教育的进一步发展。     

系统化推广计算思维教学方法——以计算机基础课程为例

计算思维已成为新世纪人才必需的基本技能。然而,计算思维培养在目前的高校教学中并未得到广泛施行。该文提出基于翻转课堂、原课程内容、知识点累积式和知识点递进式任务的计算思维创新教学方法,以期在大学课程中系统化培养计算思维,使计算思维教学落到实处。通过保留原课程内容,继承了多年积累的教学经验;通过翻转课堂的教学形式,充分发挥学生自主性,实现计算思维的真正内化;通过知识点累积式、知识点递进式任务,实现教学内容的全面覆盖。     

计算思维引入程序设计课程教学的探索

在计算机课程中,程序设计课程实践性比较强,教师在程序设计的课程教学中,将计算思维引入其中,既能够培养学生解决和分析问题的能力,又能够将学生的信息素养得以有效地提升,教学的效果也会得到很大地提高。     

计算思维在大学计算机基础教学中的应用研究

计算思维作为人类科学思维的基本方式之一,近年来受到了国内外计算机界的广泛关注。本文研究了计算机基础教学中的计算思维的体现,并指出培养计算思维能力是当前国内外大学计算机教育的重要组成部分。     

基于计算思维的大学计算机基础教学改革研究

大学计算机基础课是大学阶段非计算专业学生的必修课程,在大学计算机基础课程教学中渗透计算思维,培养学生的计算思维,培养学生能够独立运用计算思维解决问题的能力以及创新能力,激发学生的学习积极性,改革原有教学中的一些弊端,不仅是高校教育改革的重要要求,也是当前计算机基础教育发展的内在需要。     

以计算思维为理念的大学计算机基础课程教学探讨

本文介绍了计算思维的基本概念及其内涵,以及美国政府对计算思维能力培养的重大举措,分析了目前我国高校大学计算机基础教学中存在的突出问题,并据此提出了以计算思维为理念的大学计算机基础课程的教学设计,包括将计算思维贯穿于整个大学计算机基础课程的教学活动中、教学内容的设计要以服务计算思维能力的培养为宗旨以及教学方法、教学手段的选择和教学案例的设计要以最能展示计算思维实质为导向。     

培养计算思维的C语言实验方案设计

分析了C语言程序设计教学的特点,讨论了实验在C语言教学中的重要性,引入计算思维方法,设计了一个C语言综合性实验方案,以达到在实验中培养计算思维方法的目的,指导学生以计算思维进行程序的总体设计。实践证明,该实验方案能有效培养学生的计算思维能力,同时运用学生的问题分析能力和C语言编程能力亦有明显的提高。     

计算思维在计算机教学中的应用探析

计算思维是目前自然科学领域广为关注的一个重要概念,也是当前高等教育需要研究的重要课题.本文首先介绍了计算思维的基本概念,进而指出计算思维对培养学生创新能力的重要性.通过一个具体的计算机高级程序设计语言的知识点的教学,体现出了计算思维在教学中的优势.这一方法对培养学生学习兴趣和提高其程序设计及编程实践能力起到了极大的促进作用.采用该方法进行教学,能达到理想的教学效果.     

人工智能时代中小学生计算思维的培养策略研究

本文在介绍其基本概念基础上,综述了目前的研究现状,分析了中小学生计算思维培养面临的困境,并从加快专业师资队伍建设,保障中小学计算思维教育水平;采用项目式学习法,培养中小学生形成良好的计算思维;创设实践参与机会,提高中小学生运用计算思维解决问题的能力等方面探索促进中小学生计算思维的策略,以期为中小学信息技术教育研究提供理论参考。     

关于高中数学教学中创造性思维的培养研究

创造性思维的培养是高中数学教学的一项重要任务,创造性思维能够促进学生独立思考,发现问题,解决问题,从而提高学生学习的积极性与主动性,并且创造性思维能够帮助学生比较简便迅速地解答出数学题目。因而,高中数学教学与创造性思维的培养是相辅相成、相互促进的关系。在高中数学教学过程中,要支持和鼓励学生敢于提出疑问,敢于创新,鼓励他们进行独立思考,通过自己的不断探索得出问题的结论,培养学生创新思维和创造能力。本文主要介绍了在高中数学中如何渗透学生创新能力和创造性思维的培养。     

计算思维影响下的高校计算机基础类课程改革探索

讨论了在大学计算机基础类教学中引入计算思维的重要性,提出了在教学中培养计算思维意识、能力的改革设想,并在教学方法的改进方面进行了探讨,涉及以“轻游戏”的方式帮助学生学习程序设计知识和简化考试形式等具体方式,以期对高校计算机基础类课程改革有所裨益。     

计算思维影响下的高校计算机基础类课程改革探索

讨论了在大学计算机基础类教学中引入计算思维的重要性,提出了在教学中培养计算思维意识、能力的改革设想,并在教学方法的改进方面进行了探讨,涉及以"轻游戏"的方式帮助学生学习程序设计知识和简化考试形式等具体方式,以期对高校计算机基础类课程改革有所裨益。     

谈建模思想在初中数学教学中的应用

随着新课程改革的深入进行,初中阶段的数学科目教学与以往的教学模式相比,有了极大的改进和完善,但是与此同时也依然存在着种种不足。初中数学教育注重学生在数学解题技巧上的培养,忽视学生在数学思维方式方面的培养,其中以建模思维方式的培养为代表。本文通过对影响初中数学教学发展的相关因素进行分析研究,对培养学生建模思维的方式进行探讨,以期能够为促进初中数学教育改革发展提供参考。