楼宇实训中心的建设与探讨

楼宇实训中心建立的根本目标是为培养楼宇智能化专业学生的实验操作能力,提高其工程实践水平,打造应用型工程人才。从楼宇实训中心实训项目的设立、实训资源的整合到实训设备的选择与利用等方面,探讨了楼宇实训中心实践教学和应用型人才培养模式之间的密切联系。通过增强实践性教学环节,提高了学生实践能力和创新素质,为学生就业能力的提高提供更好的平台和桥梁。     

烹饪实训中心建设现状及发展的思考

烹饪实训中心是技工学校烹饪专业加强实践性教学、开展实训的有力保障。本文对烹饪实训中心的建设的现状和运转问题进行分析,探索发展和管理的体系,以期为专业实训中心建设提供参考和借鉴。     

“微型建筑施工现场”实训中心的开发与实践

针对当前高校土木工程类专业难以开展施工技术实训的现状,将庞大的建筑施工现场微缩成一个校内实训中心,创新地提出开发教学产品——"微型建筑施工现场"实训中心的商业构想。     

立足上海 依托民航 面向市场 服务社会——上海市航空服务学校实训中心(二)

<正>以校企合作为依托植入航企管理元素硬件的投入关键要靠软件的支撑才能发挥最大效益。上海市航空服务学校在实训中心建设过程中坚持校企合作,主动植入企业的管理元素,实训计划、实训内容和技能培训目标,均以工作任务分析、工作过程分析和职业能力分析为依据设计,同时积极开发实训课程和项目。实训课程的教学标准符合不同层次和类别的人员     

浅议职业院校“共享型”实训基地的运行机制——以江西环境工程职业学院工业与设计学院为例

本文以江西环境工程职业学院家具生产实训中心为例,分析"共享"实训运行现状,提出"政府、学校、企业"合作参与的"共享型"实训基地的运行机制。     

工程实训网络化教学的探究

工程实训教学是以实践教学为主的技术基础课程,会受到各种不确定因素的影响,为了应对这样不确定的因素,工程实训中心教学团队积极探索各类教学模式,现阶段常用的就是线上教学,将工程实训进行网络化就成为了重要的研究方向。本文分析了工程实训网络化的特点,阐述了工程实训教学网络化的积极影响,提出了工程实训教学网络化的发展策略。通过与传统工程实训教学的相互配合,培养工程类本科生的工程意识与素质,锻炼了本科生的动手能力和创新能力,实现完成所规定的高等教育的人才培养目标。     

基于MVC模式的高职商务实训中心创业平台建设

文章讨论了如何采用MVC模式建设一个适合于内蒙古地区高职院校商务实训中心的学生网上创业平台.该平台既可以满足计算机和电子商务等相关专业的实习、实训教学,又可以利用该平台让学生进行自主创业,具有较强的实用性.     

交通运输专业城市轨道交通运营管理方向实践教学探索

论文结合东南大学成贤学院交通运输专业特点,进行专业内涵建设拓展,开拓城市轨道运营管理专业方向,对人才方案中已有课程进行梳理,构建理论与实践深度融合、软件和硬件互嵌使用、教学与创新相长的实践教学体系。通过构建校内实验实训中心、校校实验合作、校企实习培养等多样化实训实习平台,编制相应的教学大纲和实习实训指导书,为培养有交通运输专业背景的轨道交通运营管理行业应用型人才奠定基础。     

高职道桥专业虚拟仿真实训基地建设研究与实践——以隧道与桥梁工程虚拟仿真实训中心建设为例

虚拟仿真实训作为一种创新的实训方式越来越受到高校的认可。虚拟仿真实训基地已经逐步在很多高校开始了建设,如何建设高质量的实训基地是高校共同面对的问题。本文以隧道与桥梁工程虚拟仿真实训中心建设的全过程为例,从项目来源、建设基础、建设思路、建设内容等方面分析了虚拟仿真实训基地建设流程、应注意的问题和发展方向,为相关院校进行虚拟仿真基地建设提供了经验。     

OBE模式下的工程实训创新教学改革的探索

基于OBE教学理念,尝试将OBE教学与产学研相结合,在本科生金工实训工程能力培养模式的构建过程中,融入现代社会以人才培养、技术发展及学科研究三位一体的综合创新能力提升的观点,积级探索人才培养新模式,力求让工程实训中心成为大学生的实践基地,提高人才培养质量。     

浅谈高等院校实训基地建设的意义与思路

实习实训基地建设是专业建设的重要保证,是学生进行实践能力训练、职业素养培养的重要场所,促进校内外实习、实训基地的建设和发展,保证学生顶岗实习落到实处,规范实习实训基地的管理,成为当前高等院校向应用型转型时期的重要内容。本文结合了我校虚拟仿真实训中心的建设情况以及校外实习基地的基本情况,指出校内外实训实训基地的重要性以及建设中的几点思考。     

应用型本科院校工程实训中心建设的研究

工程实训中心是承担实践教学的重要平台,其管理水平和运行质量直接关系到应用型人才培养机制的落实。结合我校工程实训中心建设的实际情况,探讨了工程实训中心建设的意义和目的。指出只有建设高质量的工程实训中心,才能更好的为社会培养出更多的具有实践操作技能和创新能力的高素质应用型人才。     

高职院校实训中心文化建设探索

高职院校实训中心文化建设是实训中心建设的重要组成部分,它是实训中心特色的体现。中心文化建设应该以功能定位为前提,融合企业文化形成自身特色。本文通过分析实训中心文化与企业文化的联系,探索实训中心文化建设与企业文化对接的途径。     

多元投入、产教融合的区域公共实训中心建设运行研究——以德州市公共实训中心为例

区域公共实训中心建设是我国职业教育的一项创新,文章从多元化投入的公共实训中心建设标准和功能定位、市场化运作的公共实训中心管理体制机制、企业化管理的公共实训中心生产实境化设计等方面进行了探讨,为探索区域公共实训基地建设模式开辟了一条新的路径。     

校企合作创建“眼视光技术仿真实训中心”的探索与实践

三年来,我们坚持“校企合作,工学结合”的办学原则,按照行业标;隹创建高标准、高质量、高效益校内“眼视光技术仿真实训中心”,实行校企合作双重管理运行模式,大大提高了学生实践能力及职业能力。学生获5张国家职业资格证书,考证合格率100％。学生持证上岗,顶岗实习。毕业生实行“双证书”制度（毕业证书＋国家职业资格证书）,就业率100％。毕业生供不应求,受到用人单位一致好评。 “眼视光技术仿真实训中心”2006年被国家教委批准,成为全国28所国家示范性高职院校的示范性建设项目;2007年与上海市眼镜行业培训中心签约,成为“上海市眼镜行业培训中心公共实训基地”;2008年被上海市教委批准挂牌,成为“上海市现代眼视光技术公共实训中心”。实现资源共享,集教学、培训、鉴定和技术服务为一体的公共实训平台,起到了示范辐射及社会服务作用。该项目2008年获得上海医药高等专科学校“教学成果一等奖”,并已送报上海市级“教学成果二等奖”。     

应用型本科软件工程专业校内实训中心的建设

本文论述了应用型本科软件工程专业校内实训中心的建设的目的,提出了应用型本科校内实训中心的建设待解决的问题和全方位,多层面的建设模式。     

德国“双元制”教学模式本土化的探索

德国的"双元制"教学模式是来至于于德国的一种职业培训模式。乌兰察布职业学院在校企合作模式的探索实践中2014年与"中德诺浩"(北京)公司合作,实行对德国"双元制"教学模式本土化的探索。建造了汽修综合实验实训中心,满足学生实验实训要求使学生取得了符合企业需求高技能。参与"中德诺浩班"教学的教师从实践能力以及教学方法和手段有了非常显著的提高。"中德班"的学生与学校其他专业班级的学生相比实践动手能力强,就业前景广泛前途一片光明。     

实训基地校企合作建设的研究与实践

<正>实训基地是培养合格人才的保障,实训基地的建设单靠学校无法满足人才培养的需求,本文以江苏工程职业技术学院航空实训中心建设为例,从航空实训中心的建设目标、建设思路、建设实施三方面介绍了校企合作建设实训基地的思路和做法。     

健康管理专业TPRI智慧融合实训就业基地建设研究

我国自2013年实施“健康中国战略”以来,完善全民健康政策,积极应对人口老龄化、为人民群众提供全方位的健康服务已成为社会主义现代化强国的重要建设指标之一。作为“健康中国2030”为背景的特设专业——健康服务与管理专业,具有长远的发展前景,通过调研走访发现,该专业毕业生在实习与就业过程中存在以下问题：首先,在专业学习过程中理论课程较多,缺少与专业技能培养相契合的实训课程、就业实训基地等问题;其次,未能将人才培养目标与模式跟健康中国战略相结合,特别是人才质量的要求。本文主要探讨以“TPRI智慧融合实训中心”为依托,落地就业实训与实习实践,推动健康管理专业建设与产业发展相适应,在校企协同育人的基础上,拓展实训基地社会服务与支持人才就业功能,提升“政、产、学、研、用”一体化管理和服务水平。     

教师专业技能实训中心管理信息系统框架设计与分析

对教师专业技能及教师专业技能实训中心管理信息系统进行了阐述,比较分析了相关高校已有教师教育实验教学中心管理信息系统的现状,提出了具有特色的教师专业技能管理信息系统的建设框架及重点,以期为后续教师专业技能实训中心管理信息系统的开发提供参考。