基于新课程理念的电动力学课程设计的探讨

在新的课程理念下,分析了电动力学课程教学效率低,学生不爱学的现状,针对物理学专业学生学习的特点,对电动力学课程设计和教学理念提出了几点可行性的建议。     

物理类专业课电动力学课程教学问题探讨

物理类专业课电动力学是作为四大力学之一,是物理类本科生高年级必修的重点课程,与电磁学相比,其能够揭示物理现象的本质和规律。本文根据实际教学情况,结合这门课程特点,将教学中遇到的问题予以探讨,为学生学习和教师教学提供有益的帮助。     

整合电磁学课程教学体系，提高学生科学素养

电磁学课程是物理类各专业的重要基础课．同时也是后继的电工学、电动力学等多门专业课的基础。本文从电磁学的教学特点和教学目标出发．结合我校教学实际对如何通过电磁学教学提高学生的科学素养这一方面进行了初步的探讨和分析。     

电磁学与电动力学的关联性及其对电动力学教学的影响

<正>在我们的学习新事物过程中,通常都遵循由简入繁,从特殊到一般的规律,而电磁学和电动力学的关系正是如此。电磁学是电动力学的基础,属于特殊简单的情况,基于静场。而电动力学中电磁场更加复杂,对于实际问题更加具有一般性。其特点是理论性强、概念抽象的特点,从而造成教学单调,学生学习积极性差。针对于此,我们将在教学过程中深入关联电磁学知识点,由浅入深,由简到繁、由特殊到一般,强调关联设问、注重物理意义的教学方法,培养学生逻辑思维能力,激发学生对电动力学的学习兴趣,从而提高教学质量。     

“数学物理方法”的研究型教学

"数学物理方法"是物理类专业大学阶段的专业基础课,是后续专业课程"电动力学"、"电磁场与电磁波"、"信号与系统"等的基础课程。文章主要是在新的教育形式下对该课程的研究型教学进行探索,提出了基于研究型教学的MATLAB软件的使用与"准研究生"教育模式的尝试。教学实践表明,这种研究型教学取得了初步的成效。     

土壤重金属污染的电动力学联合植物修复技术

电动力学结合植物修复法是通过施加电场来提高土壤中金属离子和营养物质的活性,从而促进修复植物对金属污染物的吸收和富集以及对营养成分的利用,并达到提高植物修复效率的目的。根据目前电动力学结合植物修复的研究成果,直流电场可以改变土壤中金属元素的迁移和分布,交流电场可以在不影响土壤性质的情况下促进植物的生物能。虽然直流电场可以造成对阳极的酸化,影响植物的生长环境,但是通过定期改变正负电极的方向可以有效的降低土壤两极之间的pH改变。因此,电动力学修复与植物修复的组合有可能成为一种有效的修复方法。     

质量效益特色水平我对办大学的一些思考

前言 我自1959年大学毕业后,一直在高等学校从事教学、科研和管理工作,2002年退休,历时43年。在华中工学院（现华中科技大学）工作24年,曾做过物理教研室教学秘书,基础课部教学秘书,物理教研室副主任等基层教学管理工作。同时,担任机械、电机、水力机械、自动化、半导体、原子能等专业的教学工作。曾担任过大学物理、近代物理、电动力学、热力学统计物理等课程的主讲,     

来自量子世界的新技术

我们生活的世界称为经典世界,因为像电脑、手机、各种交通工具等其运行规律遵从经典物理学（牛顿力学、经典电动力学等）。     

周剑平：多铁电材料的追梦征程

电和磁的联系最早可追溯到1820年,奥斯特偶然发现电流会影响周围磁针的指向。随后,安培和法拉第等人发展了电磁学理论。19世纪,麦克斯韦集电磁学大成,总结出经典电动力学统一理论。     

市场动力学原理——经济动力学与标准模型(Ⅱ)

市场动力学以经典电动力学为基础，以量子电动力学为参考模型框架，其构造自始至终贯穿布尔巴基结构主义思想。市场动力学研究价格、需求和供给三者之间的相互作用，量子电动力学研究光子、电子和正电子三者之间的相互作用；两者都属于单荷动力学范畴，共享U(1)对称群。市场动力学引入了市场荷，并以此分别定义了需求与供给。通过考察市场犹豫现象，为需求和供给引入自旋作为其内禀性质。于是，需求与供给可由狄拉克旋量定义。通过引入钱锥和价壳，定义了虚价格；需求与供给通过交换虚价格而相互作用。这些相互作用可为费曼图所刻画。认知场具有极化决策的功能，由磁场所刻画。市场动力学认为，社会经济本身是一个实验，每个市场参与者都是观测者。我们建立了市场观测的非对易关系以及观测信息的市场版测不准原理，并以此定义了量子版看不见的手。在经典电动力学的基础上，讨论了价格场与麦克斯韦场的关系，并引入了规范势的概念。高阶认知（包括博弈、决策与推理）引起的市场涨落（包括介观与量子涨落）。各种市场内在的涨落现象既是理解市场参与者认知又是理解市场相变的基础。定义了市场波函数的六个组分，即全局相因子，全局规范势与全局规范场强，以及局域相因子，局域...     

量子光学的新进展

量子光学是现代物理学中发展极为迅速的最重要的基础学科之一,本文扼要地论述了它的几个主要分支学科:腔内量子电动力学、压缩态研究与压缩态的量子无损测量、无粒子数反转激光研究、激光冷却气体原子与光学粘胶和原子光学的最新研究进展.     

未来信息技术主角是光子

中科院物理所的科学家在光子晶体中量子动力学性质方面取得了富有创新性的重要成果。专家认为“它处理了三维光子晶体中非常有意义的、具有挑战性的和困难的量子电动力学问题”。这一成果是由顾本源研究员及其合作者取得的,过去5年来,他们一直致力于光子晶体带隙结构和原子自发辐射动力学性质的研究。     

人生有爱育桃李 古稀尚比凌空燕——记著名物理学家雷式祖教授

流金岁月1937年5月,雷式祖出生于广西南宁。自幼受父亲"科学救国"的思想影响,立志做一名科学家。1955年,他以优异的成绩考上华中师范学院物理系。华师良好的学习氛围使胸怀壮志的雷式祖如鱼得水。1959年,考虑到他的动手能力强,22岁的雷式租被分配到以工科见长的华中工学院。勤勉好学、工作积极的雷式祖甚得教研室主任周玉庭、副主任黄享之的欣赏,被任命为物理教研室教学秘书。作为一名教师,最大的快乐就是走上讲台。雷式祖也不例外,一年的时间,他把大学4年的物理和数学重读一遍,几乎所有的休闲时间都是在图书馆度过。天下无难事,只怕有心人,第二年雷式祖就正式主讲大学普通物理,后来又主讲热力学、统计物理、电动力学等课程。     

狭义相对论探讨(五)

首次提出了狭义相对论的时空坐标及单位向量与单位量;首次对相对性原理提出了自己的见解;首次对同时的相对性提出了自己的见解;首次对光速不变原理提出了自己的见解;首次对爱因斯坦《论动体的电动力学》对洛伦兹变换的推导提出了自己的见解。     

量子电动力学

原子弹的爆炸并没能阻止人们探究世界的脚步。1948年,科学家创立了量子电动力学,将人们引向了一个未知的新世界。随后,一系列的粒子被发现,例如:中微子、正电子、反质子、π介子、μ介子。到20世纪60年代中期,探测到的所谓基本粒于已达100多种,局面一团混乱。夸克于是应运而生。     

科学家指出质子半径可能比以前的计算小4％

据美国物理学家组织网近期报道,科学家在最新出版的《自然》杂志指出,质子的半径比以前认为的要小4％。如果这个结论在未来进一步获得证实,那意味着,要么阐释光和物质相互作用的量子电动力学理论本身有问题,要么许多基于现有质子大小计算所使用的里德伯常量（原子物理学中的基本物理常量之一,为一经验常数）是错误的。不管是何种情况,都意味着我们需要重写基础物理理论。     

科学历程

正1902年8月8日——量子力学奠基者理论物理学家保罗·狄拉克出生1902年8月8日,理论物理学家保罗·狄拉克出生。狄拉克出生于英国,他的父亲是瑞士人,母亲是英国人。狄拉克的父亲严格而专制,他强迫孩子们只能说法语。狄拉克一直是一个不善交际、沉默寡言的人,这与其成长环境不无关系。狄拉克是量子力学的奠基者之一,并对量子电动力学早期的发展做出了重要贡献。他写下了描述费米子的狄拉克方     

理想是顽固的--爱因斯坦与量子

普朗克在20世纪的第一年,抱着一个名叫"量子"的新生儿站到了世人眼前.不过,如果仔细地观看普朗克的表情,会察觉出更多的是茫然.因为"量子"一词是他在考虑一个非常具体的经典问题时,作为一种权宜的手段被迫引入的.所以普朗克很小心地回避了"量子"给人提出的尖锐问题:如果在单个原子的辐射发光行为当中,能量确实是一份一份出现的,那将会在多大程度上和当时作为物理学基础的力学和电动力学产生直接的冲突?     

高能物理的绝唱

正现代高能物理始于1940年代的量子场论(Quantum Field Theory),最初的应用是以量子电动力学(Quantum Electro-Dynamics,QED)来解释电磁力。在1950年代,加速器的技术突飞猛进,数以百计的高能粒子被发现;物理学家在整理这些粒子的时候,注意到各种对称性(Symmetry),其中最深奥困难也最重要的是规范对称性(Gauge Symmetry)。其实QED本身就是一个规范场论,但是它只是规范场论中最简单的一种,叫可交换规范场论(Abelian Gauge Theory)。     

理想是顽固的

普朗克在20世纪的第一年，抱着一个名叫“量子”的新生儿站到了世人眼前。不过，如果仔细地观看普朗克的表情，会察觉出更多的是茫然。因为“量子”一词是他在考虑一个非常具体的经典问题时，作为一种权宜的手段被迫引入的。所以普朗克很小心地回避了“量子”给人提出的尖锐问题：如果在单个原子的辐射发光行为当中，能量确实是一份一份出现的，那将会在多大程度上和当时作为物理学基础的力学和电动力学产生直接的冲突?