共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
小学数学教学中对学生猜测能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
猜测不仅是学生学习数学的一种重要方法,同时又是培养学生直觉思维的一种重要手段与途径,使学生具备一些猜测意识和掌握一些猜测方法,有助于培养创造性的人才。教师在教学过程中要从激发学生的猜测意识;挖掘教材,增加猜测的机会;以问促思,诱发合理猜测;抓住时机,进行合理猜测;借助操作,进行合理猜测;借助审题,掌握猜测方法;加强猜测训练,使之成为学生的一种学习习惯;突出“猜”的评价,注重对学生的激励这八个方面并通过在课堂教学过程中具体的操作与实施,逐步培养和加强学生的猜测意识与猜测能力,以达到调动学生的学习积极性,激发学生的学习求知欲,训练学生思维的深刻性与敏捷性及培养学生良好的学习习惯,为培养具有创新意识和创造性的跨世纪人才打好基础。 相似文献
2.
学生创新能力的培养是实施素质教育的需要,而创新能力培养的一个重要的方面就是时空想象能力的培养。培养时空想象能力必须从小抓起,故在小学阶段显得尤为重要,特别是在小学数学教学中更是如此。 相似文献
3.
李健 《试题与研究:高中理科综合》2020,(27):0098-0098
数学学科的学习,需要较强的逻辑思维,在学生的 日常考核中占了大部分的比例。提供给学生各种形式的教学 活动,能够使学生具备较好的逻辑思维。想要使学生能够得到 全方位的发展,其不仅需要掌握基本的数学知识,还需要培养 学生的情感、价值观以及终身发展理念等要素,使自身所具备 的逻辑思维能够满足发展提出的需求。 相似文献
4.
陆军 《延边教育学院学报》2011,(5):113-116
要使学生既长知识又长智慧,必须重视培养他们的逻辑思维能力。学生有了一定逻辑思维能力,就能更深刻地掌握知识。教师在教学中要注重教给学生逻辑思维方法,要培养学生良好的思维品质,使学生自觉应用比较、分析、综合、抽象,概括等逻辑思维方法,有效获取数学知识,并提高运用数学知识解决问题的能力。 相似文献
5.
数学思维方法,包罗万象,不胜枚举。可我们在中学数学教学中往往偏重于演绎推理的训练,强化形式论证的逻辑严密性(习惯于由已知到结论的过程),忽视了猜想在解题中的导向和顿悟作用,也失去了数学思维过程中直观生动的一面,这在一定范围内限制了学生思维能力的提高。 相似文献
6.
7.
8.
9.
数学学科具有较高的抽象性,对于思维发展尚未完善的小学生而言,在学习的过程中存在较大的难度,针对此类情况,小学教师在实际教学的过程中,最应该加强的就是培养学生的逻辑思维能力,这样不仅可以落实新课改教育理念的要求,还可以提高学生自己学习的能力,可以确保学生更加完整的掌握所学习到的数学知识。所以,小学教师在进行教学的时候,需要结合学生的学习情况、教学要求、教学任务等多方面的因素选择合适的教学方法,加强对学生逻辑思维能力的培养,进一步促进学生的学习发展。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
在新课改持续深化的背景下,对小学数学教学提出了更高的要求,越来越注重知识运用的效果,所以培养学生的逻辑思维能力显得尤为关键。小学阶段是学生系统学习知识、培养思维能力的基础阶段,也是智力获得发展的关键时期。在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力,不仅能锻炼学生的数学综合能力,也能提高教学的有效性。针对小学数学教学中逻辑思维能力的培养展开分析。 相似文献
11.
在如今我国素质教育的大力推行下,培养小学生的逻辑思维能力是对教师提出的新要求新课题。除了要求学生掌握数学知识以外,还需要开发解题过程中逻辑思维能力,让学生运用灵活、创新性的发散思维来解决数学中遇到的各类问题。教师需要结合教学实践,改变传统的教学方向,以培养学生逻辑思维能力为目标,来实现高效化的教学。 相似文献
12.
詹志毅 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):60-60
在新课改的背景下,要把学生培养成为适应社会、才思敏捷的社会有用的人才,应当充分运用小学数学教学对学生逻辑思维能力培养的作用。首先我们应认识到小学数学教学对学生逻辑思维能力培养的必要性;其次要运用多种方法提升小学数学教学对学生逻辑思维能力的培养效果。现笔者就此展开以下论述。 相似文献
13.
14.
随着新课程教学改革的实施,小学数学教学更加重视培养学生的逻辑思维能力。本文立足于逻辑思维能力在小学数学教学中的重要性,就如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力进行了分析和探讨。 相似文献
15.
在数学课堂上,让学生大胆、合理地猜测,可以培养学生的数学联想能力,发展学生的数学思维。教师应当组织学生通过观察、分析、比较,在合适的时机鼓励学生对问题的结果进行估测。这不但契合学生的学习心理特点,而且有助于让学生进入到一个生动有趣、充满魅力的数学天地。一、激活猜测之源猜测必须要以学生的已有知识经验为基础。脱离学生已有知识基础的猜测是低效乃至无效的。 相似文献
16.
17.
文章首先说明了数学猜测在小学数学学科教学中应用的意义,然后分析了数学猜测在小学数学学科教学中应用的现状,最后提出了数学猜测在小学数学学科教学中应用的策略,包括挖掘教材理论知识,引出数学猜测内容;引入生活场景元素,激发学生猜测兴趣;引导学生主动思考,强化学生思维能力;引导学生质疑追问,拓展学生猜测深度;积极猜测反思,升华... 相似文献
18.
19.