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1.
张泽 《宿州教育学院学报》2010,13(5):29-31
政治社会化是＂社会人＂转变为＂政治人＂的过程,学校教育在其中扮演了重要角色。而台湾岛内近年来的历史教科书之争,深刻地反映了在＂台湾主体意识＂背景下,以台湾史为主的历史观在教科书修订中的关键作用。只有提高大陆的＂软实力＂,引导＂台湾主体意识＂向健康方向发展,才能使教科书的政治社会化功用向良好的方向发展。 相似文献
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与时俱进调整教学内容日本的小学教科书,今年4月开始进行了＂大换血＂。在介绍日本小学教科书所更新的内容之前,先简单介绍一下日本现行的教科书制度。日本的学校现在所使用的教科书,都是由民间编著的, 相似文献
3.
战前日本教科书"国定制"的确立,分别是在日俄战争、太平洋战争前后,足见教科书制度与日本的国家走向密切相关。考察战前日本教科书"国定制"确立的背景、过程及影响危害,有利于加深对日本教科书制度的认识,也有助于了解教育在战前日本对外侵略扩张中发挥的作用,对认识当今日本的教科书问题也不无裨益。 相似文献
4.
张耀武 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,39(1):66-70
上世纪50年代初,日本首相吉田茂在决定日本对华政策时,曾试图在大陆和台湾之间搞＂平衡＂。但是,在当时的国际形势下,依附美国,选择与台湾＂建交＂是日本的最大＂国益＂。本文通过对吉田茂的＂中国观＂进行剖析,揭示出当年日本政府选择与台湾＂建交＂,并不是吉田茂＂心甘情愿＂的。但为了日本的国家利益,他宁愿＂牺牲＂自己的个人想法。充分说明,在制定国家政策时,国家利益高于一切。 相似文献
5.
从促进学生认识发展视角对化学2模块教科书中＂物质结构元素周期律＂内容的本体进行了分析,进而探讨了物质结构、元素周期律内容的认识功能、教科书中的活动设计及其认识功能的落实途径,以及教科书中物质结构、元素周期律内容的逻辑顺序和认识发展思路,并在此基础上评析了相关的教学论问题。 相似文献
6.
罗金秀 《福建基础教育研究》2014,(9):14-17
教科书是继承和弘扬民族文化的重要载体,又是教师教学的指挥棒,也是学生学习语文知识、掌握语文技能、形成语文素养的重要凭借。人教版《语文》教科书编写已经从方便教师的教、利于学生的学出发,教科书逐渐由＂教本＂向＂学本＂的转变,但台湾翰林出版社《国语》教科书就是学生等于学生学习的＂学本＂,它的编写理念及编排体系,更具人文关怀、更利于学生基础知识、基本能力的形成,值得大陆教科书编写者借鉴。 相似文献
7.
田磊 《当代教育理论与实践》2016,(4):40-43
研究历史教科书有助于我们理解国家对某些历史问题的认识、态度以及民众对这一问题的认知.回顾近年来对台湾历史教科书的相关研究,从研究内容侧重点进行分类.目前对台湾历史教科书的研究主要集中于教学论和教学法方面,大陆学者与台湾学者相比内容研究方面不够深入,对台湾中学历史教科书的研究回击了“台独”主张.对教科书研究的回顾有助于学者进一步明确研究路径,为理解台湾当局政策及大陆课程改革提供借鉴. 相似文献
8.
《时事(时事报告中学生版)》1994,(2)
近期要闻８月４日至８日，海峡两岸两全负责人在台北举行会谈并达成８项共识。这是两会负责人进行的第三次会谈。９月１４日，台湾＂总统＂李登辉被迫取消了日本广岛的亚运之行。但是日本政府不顾中国政府的严正声明和抗议，仍给＂台湾政要徐立德＂发了赴广岛参加亚运会开... 相似文献
9.
历史教科书是年青一代认识其他国家的主要渠道和载体之一。考察中小学历史教科书的变化,既能显现一国国民历史观的变化,也能管窥到人们的历史观的变迁对教科书编写的深刻影响。笔者详尽考察了新中国各时期中小学历史教科书中对日本的明治维新陈述后认为:教科书对明治维新记述的嬗变,与思想解放同步,表现出中国人在不断修正自身对日的认识,使之科学化、符合历史事实;中国人在教科书中修正对日认识和历史记述的过程,可以为日本人思考教科书问题提供启示和借鉴。 相似文献
10.
丁安仪 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(5)
《松花江的浪》之语言魅力丁安仪过去总认为，台湾女作家的语言，风格清秀、纤弱，是＂纯情少女＂式的语言。今天，赵淑敏的小说《松花江的浪》①（小说《松花江的浪》，作者，赵淑敏（台湾）．台湾中央日报出版部出版）。以全新的语言风格让我们认识了台湾女作家语言的另... 相似文献
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教学内容
北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年下册第二单元＂图形的认识＂中＂三角形分类＂。 相似文献
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蒋兆强 《中学历史教学参考》2005,(5):20-22
2005年是中华民族抗战胜利60周年,也是中国政府(即国民政府)收复台湾60周年。1945年10月25日,沦为日本殖民地半个世纪之久的台湾终于回归祖国怀抱。这是一件具有深刻历史意义的大事,然而,这一重大历史事件在现行高中历史教科书中并未提起,相关的教学参考书亦很少涉及。笔者在广泛查阅的基础上,对相关档案、资料进行梳理,并对日本侵占台湾及对台湾的殖民统治、台湾人民各种形 相似文献
13.
历史科学书中如何认识和描写“南京大屠杀”，关系到如何认识历史，如何教育下一代的大问题。中国很重视对学生进行关于“南京大屠杀”的教育，各家教科书对这一事件都有详细描述，都配有插图，都设计了针对这一问题的习题，由此揭露日本侵华战争的残酷性和野蛮性。日本历史教科书把重点放在这一事件增强了中国人民的抗日意识上，描写这一事件的分量也很少，同时还存在着史实错误。我们希望日本能正确对待历史，教育好下一代，让中日 相似文献
14.
试论中日教科书里的日本二战小说——从文学批评的历史把握谈起 总被引：1，自引：0，他引：1
中日两国教科书里的日本二战小说在历史认识上所存在的偏差和作为教材所起到的负面作用值得注意。在日本，它们对青年一代二战史观的形成起着潜移默化的作用；在中国别导致对日本二战小说的误读，影响了从历史层面对日本侵华战争的总体把握。 相似文献
15.
陈其 《历史教学(高校版)》2010,(5):3-7
引子 2008年初，笔者同李伟科先生以中国历史教科书编写者的身份，应邀参加了由美国斯坦福大学东亚研究中心发起的四国（中国、美国、日本、韩国）一地（台湾）历史教科书编写研讨会。“无心插柳柳成荫”，这次参会的一项意外收获是有幸结识了美国社会学习学会的凯瑟琳·W·玛萨尔斯基女士，由此与该学会建立了最初的接触。 相似文献
16.
吕增艳 《通化师范学院学报》2012,33(1):21-24
近年来,中日关系发展存在一系列的问题,有人归纳出“中日敏感问题”,即历史认识问题,台湾问题,钓鱼岛问题,日美安全合作问题,战争赔偿问题,光华寮问题和教科书问题,其中很大一部分是法律性质的争端。该文通过对战后中日法律关系文件及规约内容的考察。来解读日本侵华战争的性质,以及日本违反国际法发动侵略战争这种犯罪行为带来的法律责任等问题。 相似文献
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日本历史教科书作为学生学习历史知识的重要载体之一,不仅反映了日本当前的主流历史观,也预示着日本在将来对于本国历史和他国认识的导向趋势。为使我们能够对日本教科书问题有一个比较全面、客观地了解,本课题对日本教科书涉及中国的内容按事件顺序以主题形式逐一整理、归纳,并在客观立场上对其分析．从中考察日本历史教科书中所蕴含的日本人的中国观。由于日本教科书的编排体例是以日本的发展为主线．世界史只选取和日本相关的史实作为理解日本的背景而出现。通过这一线索,可以探究日本人是如何审视他们的国家和中国所共同走过的那么多年的历史的．找寻日本教科书问题的根源所在．起到促进中日沟通的桥梁作用,达到双方坦诚相待、共同发展的目的。 相似文献
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【引子】日本为中日关系制造了4块“绊脚石”:1.历史问题日本政府文部省近期批准了右翼组织编撰的新版教科书,其中包含美化侵略历史的内容;日本首相小泉多次参拜供奉有二战甲级战犯牌位、有军国主义象征意味的靖国神社。这些所作所为激起了亚洲国家民众的强烈愤慨。日本政府在这一问题上采取的立场直接关系到日本的未来以及日本在全球民众特别是亚洲邻国民众心目中的形象。2.台湾问题日本国内“台湾情结”浓重,与台湾现任地方当局有着千丝万缕的联系;日本还是“台独”势力的诞生地及其主要海外基地之一。台湾问题事关中国国家利益,中国全国… 相似文献
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最近我读了由台湾“国立编译馆”编辑出版的《认识台湾》教科书,从中见到台湾中学教材的新动态一这种新动态很不一般,值得密切关注。就我的感受,拟从“地理篇”谈起。 相似文献