以游戏精神观照幼儿教育:从意蕴到行动

游戏与幼儿始终是息息相关的两个个体,时常处于一种密不可分的状态。游戏精神主要是将学习与游戏联系到一起,通过解析游戏的内在灵魂与核心内容,呈现出一种向往自由、轻松且富有创造性的精神。这对于幼儿教育有着极大的帮助作用,能够使他们在学习的过程中目标更趋向合理化,同时能够推进幼儿教育教学形式的合理转化。分析以游戏精神观照下的幼儿教育,通过意蕴来付诸实际行动,使幼儿始终在轻松富有乐趣的环境中融入学习的过程,对幼儿教学有一定的指导意义。     

以游戏精神观照幼儿教育:从意蕴到行动

游戏在幼儿教育发挥着主导作用,游戏精神对于幼儿教育有着积极的现实意义。游戏精神观旨在积极主动、自由创造等,其目的在于将游戏与学习完美地结合,因而高效地促进了幼儿的学习与成长,同时游戏精神观为幼儿教育把握了合理的方向,使幼儿教育过程中充满人性化,有利于幼儿的健康成长。主要探讨游戏精神观照幼儿教育的积极意义,并阐述其意蕴到行动过程的实施策略。     

从意蕴到行动——以游戏精神观照幼儿教育

曾有幼儿教育专家表示,游戏与幼儿是两个息息相关的个体,时常呈现出一种密不可分的状态。游戏精神旨在将学习与游戏有机糅合,在游戏的作用下令幼儿主动敞开心扉并积极参与到学习当中。这不仅能够有效提高幼儿教学效率,同时还有利于推动幼儿教育的合理化发展,并且对幼儿的健康成长同样有着非凡的作用与意义。     

以游戏精神观照幼儿教育

人人都对游戏有着一种莫名的喜爱,尤其是爱玩爱闹的幼儿,游戏在一定程度上可以说是幼儿存在的方式。在应试教育背景下,现阶段的一些幼儿园出现小学化的倾向,即在幼儿园阶段,教师采取知识灌输的方式向学生讲述语文、数学、英语等基础知识,忽视了幼儿的天性,久而久之,幼儿内在的游戏精神愈渐萎缩,幼儿教育的主体地位逐渐丧失。教师厌教、学生厌学成为一种教学常态。由此可以看出,游戏精神在幼儿教育时期发挥着重要作用,这就要求广大幼儿教师用游戏精神来观照幼儿教育。     

儿童教育游戏现状及对策研究

本文对现有的儿童教育游戏在类型和特点上进行了总结,指出现有儿童教育游戏的一些缺点,并对儿童教育游戏的设计提出一些意见和建议。     

壮族民间游戏在儿童教育中的应用

本文论述壮族民间游戏在儿童教育中的应用,从壮族民间游戏类型与发展壮族儿童游戏的意义出发,分析壮族民间游戏促进儿童的认知发展、促进儿童社会性发展、培养儿童正确情感价值观、促进儿童个性的良好发展和身体素质的增强等儿童教育功能,提出壮族民间游戏在儿童教育中的应用措施:科学、合理地选择和改编壮族民间游戏;将壮族民间游戏元素渗透于儿童的日常生活各环节;培养幼儿自主制作壮族民间游戏材料的能力;实现壮族民间游戏与教育课程的良好结合。     

以游戏精神重建师生关系

新型师生关系是一种民主、平等、合作、和谐的“我-你”关系。新型师生关系的建构应以游戏精神为前提，以游戏精神重建师生关系不仅是可能的，也是必要的。只有在尊重、对话、理解、合作、共享的前提下，超越教育的功利性，崇尚教学自由，提升美育，才能使教育充满终极关怀，才能使师生共创审美人生，从而还教育一个本真的师生关系。     

从三寸金莲到儿童教育

近日读到咱中国女子缠足的风俗史，颇生感慨。将女孩子的天足自小便裹缠起来，让其变形至“三寸金莲”，这种伤天害理、抗逆自然的事，不知是哪位祖先的发明。为何缠足？《女儿经》上有云：“为甚事，裹了足？不因好看如弓曲；恐他轻走出房门，千缠万裹来拘束。”“存天理，灭人欲。”这是朱子的名言。他却没有看到，“人欲”亦是“天理”。“灭人欲”便是灭天理。将天足缠裹成“三寸金莲”，便是灭“天理”。这让我想起了中国的教育。中国的传统教育是将小孩子的“天头”缠成“三寸金头”，只是这种现象不如缠足那样具象、直观。将“天头”…     

沙盘游戏在特殊儿童教育中的干预研究

本研究以个案研究的形式,通过研究一位出生前母亲就身患重病、出生后母亲死亡孩子的沙盘,来探究沙盘游戏对母爱缺失儿童的心理干预效果。研究发现,对难以用语言表达自己感受的孩子来说,沙盘游戏是孩子的一个较好的心灵表达途径。     

从倪焕之看叶圣陶的早期教育追求

叶圣陶写于1928年的教育题材长篇小说《倪焕之》，是20世纪初叶中国社会教育状况的一面镜子。小说主人公倪焕之极力追求并实践理想学校和理想教育，主张教育要认识儿童，注重开源教育和诚意感化。探寻叶圣陶的早期教育理想和追求，对我们今天的中小学教育仍有深刻的启迪作用和现实意义。     

从教育法治的角度看深圳幼教体制改革

深圳幼教体制改革不仅在社会上引起了广泛的争议,而且实际上改变了幼儿教育的权利关系和权力关系,冲击了幼儿教育事业的公益性,也在一定程度上影响到学校教育制度的完整性.此项改革虽有积极意义,但消极影响不容忽视.应该通过学前教育立法,切实保障幼儿教育事业的顺利发展.     

Student-Produced Action Research in Early Childhood Teacher Education

This article describes how preservice teachers accomplish and write up action research projects as part of their teacher preparation at one university in the United States. The paper is divided into four major sections. In the first section, the instructor describes how teacher research is introduced to teacher education students and how they are guided through the processes of conceptualizing, doing, and writing up their projects. The next two sections are the stories of two 1st-year teachers who describe and reflect on what they learned from completing action research projects under the direction of the instructor. The concluding section offers generalizations that synthesize lessons learned by the authors.     

教育即言语行动——杜威语言意义理论及其教育意蕴

通过对杜威语言意义理论的系统梳理,阐明语言是工具的工具,意义生成于言语行动;强调教育思想即是具体的言语行动,言语行动规定了儿童的存在与生长、经验的改组与改造和教育生活的形式与内容等教育基本内涵,其本身所蕴含的自由本质、交往功能、社会性探求品质和个体性特性决定了教育民主的前提、内容、特征和标准;通过理解意义与对话教育,言语行动促进了个体思维发展、科学精神养成和自我认同。     

论教育的生活意义和生活的教育意义

教育与生活既有本质的区别,又有内在的联系,其本质的联系就体现在：教育与生活的互动,即教育具有生活意义,生活具有教育意义,生活教育与教育生活便从不同角度蕴含着双重意义,发挥生活的教育意义和教育的生活意义,对深化当前基础教育改革具有深远的意义,是实现伯价值生命不可或缺的。     

从国立莫斯科大学看俄罗斯高等教育

国立莫斯科大学历史悠久,其教育水平、教学质量在世界上处于领先地位。国立莫斯科大学现在实行的是双轨教育体系,其教学水平举世瞩目。为了满足市场对人才的需求,国立莫斯科大学不断探索适应市场需求的专业结构、学科设置和学科内容,在实行统一高考的前提下自主招生。莫斯科大学的高等教育充分体现了俄罗斯高等教育的特点,其中有很多值得我们借鉴的地方,当然有些问题也值得我们深思。     

Enhancing Transition from Early Childhood Phase to Primary Education: Evidence from the research literature

There are many levels in the educational continuum, and each time a child moves from one level to the other transition occurs. Transition from the early childhood phase to primary school is one of the major steps that each child has to take in the education continuum, and has been known to be traumatic for most children. There is also research evidence which contends that this transition to the first year of primary school is very important for the child's future physical, emotional and intellectual development. This article examines the literature on transition to school, and discusses its importance and the need to minimise its adverse effects by providing a smooth transition for the child. The article presents the factors which impact on successful transition from the early childhood phase to primary school.     

从社会教育视角审视和谐社会的构建

公众素养的提高是构建和谐社会的基础。提高公众的素养的有效途径是进行社会教育:教育国家政府机关相关工作人员树立服务意识,提高依法行政的能力,坚定全心全意为人民服务的宗旨,树立正确的权力观;通过政府和社会力量不断提高公众的劳动技能;利用图书馆和社区文化建设,不断提高公众的法律意识、文化水平和高尚的道德水平。