在口语交际中开发学生的创造潜能

一个好的口语交际内容是可以激发学生们强烈的好奇心和说话欲望的!任何创造性思维的起始都源于好奇心。好奇心能产生求知欲，求知欲能带来对问题探究的进攻力。爱因斯坦说：“妨碍年轻人用诧异的心情观看世界的那种学校教育，完全不是通向科学的阳光大道。”没有好奇心的推动，就难于爆发创造性思维。     

提高低年级口语表达能力的尝试

正口头表达能力是小学语文的基础,也是语文教学的基本要素之一。新课标指出"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展",同时,又明确强调:口语交际能力是语文素养的一部分。因此,培养小学低年级学生良好的口语交际能力,能为学生的一生学习打好语文素养基础。一、诱发好奇心,激发求知欲低年级孩子的好奇心比较强,他们在课堂上特别喜欢举手发言,而且总希望老师能够叫到他们回答问题,这份天性的特点正好可以成为口语训练的比较优势,如果运用得当,     

论物理教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是反映人们依据研究对象所提供的各种信息 ,打破认识常规寻找变异 ,想出新方法 ,从多方面寻求解决问题的途径的开放式思维方式 ,它是一切创造性活动的基础和核心 ,是人类思维的高级形式。在物理教学中 ,不但要让学生熟练掌握物理知识和技能 ,而且要注重培养学生的创造性思维能力。笔者认为 ,挖掘教材中的创造性素材和设计创造性的教学活动是培养学生创造性素质的基础。　　一、精心设计实验 ,激发学生的好奇心和求知欲　　好奇心是人对新异事物产生诧异并进行探究的一种行为 ,求知欲是人渴望获得知识的一种心理状态。强烈的好奇心…     

科幻小说与儿童创造力的发展

科幻小说作品本身的基本构成要素——人物形象、故事情节和典型环境具有创造性因素。科幻小说能引起儿童强烈的好奇心和求知欲,丰富儿童的认知世界;能有效激发儿童的创造性想象;可以保护和拓展儿童的创造性思维。     

创设教学情景,培养学生的思维品质

<正>在数学教学中,教师要结合教学内容,积极创设开放的教学情景,诱发学生的探索动机,调动学生积极地参与知识的生成过程,我们应注重营造良好的教学氛围,优化课堂教学,培养学生的创造性思维品质。一、创设情景,激发学生的好奇心和求知欲好奇心,求知欲,尽管还不是创新品质,但却是创新品质的基础和源泉。学生的创造性思维,只有在浓厚的兴趣、强烈的好奇心和求知欲的心理状态下才会产生。因此,在数学教学中,要营造一     

浅谈口语交际对小学生思维能力的影响

口语交际的目的在于发展学生的语言,培养学生的口头语言能力和良好的交际态度、交际习惯。语言的表达与思维的发展有着密切的关系,一个人语言表达能否随机应变,可以直接体现他思维的灵活度;语言是否有条有理,可以看出他的思维逻辑性发展的情况;语言是否多变且具有自己的特点,可以看出他的思维是否富有创造性。口语交际的训练不仅有助于正确传递信息、交流感情,而且还能提高小学生的思维灵活度、思维逻辑性和思维创造性。     

巧用1妙解数学题

创造性思维需要强烈的求知欲和好奇心，鼓励自己作新的探索，寻求新的方法．本将巧用1妙解数学题几例，奉献给读，希望能对学生创造性思维能力的培养有所帮助。     

巧用1妙解数学题

创造性思维需要强烈的求知欲和好奇心,鼓励自己作新的探索,寻求新的方法.本文将巧用1妙解数学题几例,奉献给读者,希望能对学生创造性思维能力的培养有所帮助.     

口语交际与创造性思维的培养

创造 ,是现代人的本质特征 ,人的创造力 ,其核心是创造性的思维能力。创造性思维能力包括了思维的深刻性、敏捷性、批判性、灵活性和独创性。而口语交际是人类社会特有的一种智力活动 ,是人们对语言信息的一种认知能力的体现 ,它具有活动的情景性 ,口语的转瞬性 ,对话题的针对性 ,话题的展开性 ,交际对象的多向互动性等特点。口语交际是培养学生创造性思维的一条有效途径。一、思维深刻性的培养思维的深刻性在口语交际中表现为在听懂对方意思的基础上 ,能用自己的话进行转述、进行表达。在实际的口语交际中 ,学生往往表现出不能边听边思考 ,…     

语文课堂中创新性学习品质的培育

<正>培育学生的创新性学习品质是素质教育的一个重点内容。创造思维是主动、独立地发现新事物、提出新见解、解决新问题的思维,是创新能力的核心。在众多科目中,语文是最重要的文化载体和最重要的交际工具,是一门创造性极强的学科,它在培养学生的创造性思维品质上有着得天独厚的条件。一、了解阻碍学生创新性思维发展的根本因素创新性思维是人类心理活动的高级过程。我们必须全面了解阻碍学生创造性思维发展的根本因素。在现实的生活和传统教育阴影下,学生缺乏自尊心、自信心,缺乏好奇心、求知欲,缺乏坚毅、韧性。从众心理是受群体压力而在知觉、判断、行为等方面保持与众人一致的心理现象。     

生物教学中学生创造力的培养

创造性思维是指依据研究对象所提供的各种信息,使人们打破认识常规,寻求变异,想出新方法,从多方面寻求答案的开放式思维,它是人们通过一系列的创造性活动不断培养和发展起来的。在生物学教学中,存在着重知识轻能力,重逻辑思维轻创造性思维,以智力取代创造力等问题,尤其是高中学生思维尚未形成定式,他们最肯学习,最少保守,是培养和发展创造力的最好时机。一、保护好奇心,激发求知欲刚接触高中生物的学生对奥妙无穷的微观世界、千变万化的生物现象以及生物高科技等均会产生强烈的好奇心。这种好奇心若转化成求知欲则     

浅谈培养创造性思维的途径和方法

小学教育是基础教育.要使学生“既长知识,又长智慧”,在小学数学教学中,就要注意培养学生的创造性思维,这不但有利于学生当前的学习,而且有助于他们将来的发明创造. 在小学数学教学中,如何培养学生的创造性思维呢? 一、将学生的好奇心转化为求知欲,引起学习兴趣.好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向,它能推动人们主动积极地认识事物.好奇之心,人人皆有,而在小学生身上就更为突出,教师应给予支持和爱护.在课堂教学中,教师要抓住儿童的这一特点,将他们的好奇心转化为求知欲,引导他们自     

培养学生创造思维的途径

创造力的培养是职业教育目标的核心。要培养学生的创造力，首先要激活学生的创造性思维，使他们能创造性地学。在整个生物学教学过程中，教师应更新观念，进行教学，内容、教学技术创新，教师应注意激发学生的求知欲，保持他们的好奇心，使他们养成勤于思考、敢于质疑、善于实践、勇于创新的学习品质。根据笔者多年的教学实践和探索，对生物学教学中培养学生创造性思维的途径做一探讨。     

阅读教学中创造性思维的培养策略

创造性思维是多种思维的综合效应，是最高层次的思维模式。小学生的好奇心和求知欲是培养创造性思维的重要心理因素，而小学语文教材中多彩的课文内容，则为培养学生创造性思维提供了丰富的素材。作为教师则应抓住这一有利因素，在阅读教学中培养学生的创造性思维。近年来，我在课堂教学实践中摸索出了两条培养学生创造性思维的训练策略。     

数学教学中学生创造性思维的培养

本文提出数学教学要充分揭示数学思维过程,激发学生的好奇心和求知欲,培养学生的求异性思维,加强数学直觉思维的训练,大力培养学生的创造性思维。     

在数学教学中培养学生的创造思维

当学生能用一种不寻常的眼光看问题,在别人看不到问题的地方发现问题,并且提出不同于一般的有效解决方法时,我们就说他的思维具有创造性。当今社会飞速发展,时代愈来愈需要新型的、有创意的人才。儿童是未来的主人,21世纪的国家建设者,充分发挥他们的想象,开发他们的智力,培养他们的创造性,为他们在新世纪里大显身手打下良好的基础,我们教师责无旁贷。那么,培养学生的创造思维,教师应做些什么呢?我的体会是: 一、激发好奇心和求知欲“科学始于好奇。”小学生富有好奇心和求知欲,对新鲜事物总爱问个是什么和为什么?这种好奇心和求知欲是引     

改革社会教学 培养思维能力

小学社会课是一门综合性的学科，它的开设丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，培养了学生的能力。通过近年来的教学实践，我认为思维能力是学生学好社会课的关键。怎样培养学生的思维能力，使学生具有良好的思维品质，下面结合我的教学实践谈几点体会。　　一、培养学生思维能力的关键是通过教师的“导”，启发学生的“思”，使学生思维活跃起来，主动参与学习活动。小学社会课内容丰富，包罗万象，容易激发孩子的好奇心，而这些好奇心是激发孩子们求知欲的内在动力，求知欲又是培养学生创造性思维的动力源泉。为了激发学生的求知欲，教师…     

在音乐教学中发展学生思维的四种方法

小学音乐是实施创新教育,培养学生创造性思维的重要学科,如果充分发挥这门学科的特点,再紧密配合小学生好奇心强、想像力丰富、思维定势较少、可塑性强、求知欲高等重要的因素,将会很好地训练学生的创造性思维。     

如何保持幼儿的好奇之心

幼儿对世界的认识是从好奇开始的,强烈的好奇心会增强幼儿的求知欲,对创造性思维与想象力的形成具有十分重要的意义。本文介绍了保持幼儿好奇心的重要性,并针对如何培养幼儿的好奇心提出了一些具体建议。     

提高学生口语交际能力的有效途径——以“商量”教学为例

<正>在口语交际教学中,教师要精心设计和组织口语交际活动,使学生在丰富、有趣、真实的口语交际活动中学会倾诉、表达和应对。笔者以二年级上册第五单元口语交际“商量”为例,谈谈如何提高口语交际教学的质量。一、导入要有趣味性研究表明,趣味化的教学手段能够充分吸引学生的注意力,激活学生的思维,激发学生的探索欲、求知欲。因此,趣味性的课堂导入能够有效促进语文课堂的开展,起到事半功倍的作用。