新生入园第一课——适应环境

幼儿刚入园时,哭闹、缠着家人不放是常见的现象。从家庭生活环境进入幼儿园生活环境,是幼儿生活上的一个重大转折,要使他们情绪稳定、心情愉快,首要的应该是为幼儿上好第一课——适应新的环境。根据自己多年的实践体会,我认为可从以下几方面着手: 一、帮助幼儿适应没有父母呵护的生活环境     

小班幼儿学习习惯的养成教育点滴

小班幼儿刚刚适应幼儿园的生活环境,培养他们良好的学习习惯不是一件容易的事情.抓住幼儿发展的关键期,进行习惯养成教育是必要和有效的     

提高小班幼儿生活自理能力的有效策略

幼儿自理能力是指要亲自处理自己或身边各种力所能及的事情,它是幼儿逐步适应社会环境,学会生活所必备的一种非常重要的能力。它包括幼儿生活的自理、幼儿学习的自理、幼儿人际交往的自理等。本文从幼儿园教师视角出发,研究对象是刚入学的3—4周岁小班幼儿,以提高他们的生活自理能力即培养和帮助幼儿形成良好的睡眠、饮食、盥洗、排泄等生活习惯,作为幼儿学习的重点任务。     

班级细节管理：消除幼儿入园焦虑的法宝

每一位小班幼儿都经历入园适应阶段,他们从相对自由、宽松的家庭生活环境到有一定规则的集体环境中,入园适应成为幼儿的“第二断奶期”,幼儿极易产生不确定感和不可控制感,从而产生各种不同的焦虑情绪。每一位小班班主任都要面临解决幼儿入园焦虑问题的挑战,作为小班班主任,我深刻体验到：班级管理工作是一门学问,     

幼儿入园适应期的心理准备

三岁入幼儿园,是儿童生活中的一件大事,标志着儿童新的发展时期的开始。幼儿园的集体生活环境与家庭自由、宽松的生活环境有许多不同,要使幼儿顺利地适应新的生活、学习环境,就应该让他们在入园前做好心理准备。     

区域活动中培养小班幼儿社会适应性能力的行动研究

区域活动是幼儿自主性学习活动的一种形式,在满足幼儿自主探索、自主学习的同时,对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用。小班幼儿刚入园,习惯了家庭生活的他们,要学会适应群体生活、学会与同伴交往与相处、提高交往等能力是比较困难的,特别是在区域活动中,存在着事事随心所欲、不懂遵守区域规则、喜欢一个人独来独往等社会适应性的问题。怎样在区域活动中提高小班幼儿的社会适应性能力,让他们能够更好更快地适应幼儿园生活呢?主要通过教师在幼儿区域活动中采取有效的教育策略,培养幼儿与教师、同伴、环境的相互作用,提高小班幼儿的社会适应能力。     

基于绘本阅读促进幼儿入园适应

<正>每年的八、九月份,往往是幼儿、家长和幼儿教师最难熬的一段日子。特别是对刚入园的孩子来说,更是一种挑战。因为他们离开了熟悉的环境,进入另一种陌生的环境,他们对幼儿园这个大集体、大家庭既充满着好奇,又有着焦虑、不安和恐惧。那么,如何帮助幼儿跨好入园这道"槛儿",让他们尽快地适应幼儿园的生活呢?其实,我们可以采用一些方法来帮助幼儿适应新环境的,比如前期做些思想沟通和入园准备工作等。另外,还有一个方法,就是利用绘     

幼小衔接过程中家园共育的方法

<正>随着我国经济水平不断上升,人们对教育也越来越重视。幼小衔接是幼儿第一个重要的转折时期,这是每个幼儿都必须面对的。幼儿从幼儿园进入小学,需要在一个崭新的环境下进行学习和活动,能否尽快适应新的环境,对幼儿身心健康会产生较大的影响。尽快适应新环境,有利于他们身体及心理的健康成长,做好幼小衔接工作,可以使幼儿比较轻松地在新环境里提高学习与生活质量,提高他们的独立性、自主性及人际交往能力。     

如何帮助幼儿顺利度过入园适应期

小班新入园幼儿在与幼儿园环境相互作用中,必须掌握一定的人际交往能力,形成有关的基本生活自理能力。这个过程中,幼儿会出现各种不适应的现象。教师要通过各种有效方式加快他们对陌生环境的适应,帮助幼儿顺利度过适应期,从而促进幼儿的身心健康和谐发展。     

浅谈幼儿园如何加强幼小衔接

正幼儿教育和小学教育的目标不同,这就使得教师在进行幼儿教育和小学教育时使用的方法、完成的任务、学习的内容都存在很大的区别。这就使得一些幼儿在向小学学习过渡时,由于明显的差异,使幼儿很难快速地适应小学教育。在幼儿进入小学之后,由于学习环境和生活环境与幼儿园相比有了较大的不同,他们从心理上很难接受这种改变。在学习中,幼儿由于不适应小学的环境,使他们对学习也失去了兴趣。为了使幼儿能快速适应小     

语言环境在幼儿文字阅读中的作用

幼儿无时无刻不生活在环境中,环境在幼儿生活中起着很大的作用,而幼儿进行文字阅读需要我们为他们创设一个良好的语言环境。一、生活课程中的语言环境生活课程是指幼儿的一日生活包括:晨练、早餐、生活点名、睡觉等生活环节。幼儿学习口头语言的发展过程主要是先听后模仿。因此让幼儿学会听,听得准,听得懂很重要,培养幼儿专注的倾听,不仅是一种良好的习惯,而且是提高听力,发展文字阅读的首要条件。我在平时上     

让幼儿绽开美丽的笑颜——新生入园适应期对策

一年一度的新生入园总是伴随着幼儿的哭声开始,幼儿由家庭生活进入幼儿园的集体环境,随着生活环境的改变,他们的活动内容和人际关系也相应变化。为适应新环境,达到新要求,幼儿必须调整原来的情绪表现和行为习惯。从长远看,这对幼儿的身心发展具有积极的促进作用,而生活内容和行为要求的变化必然会引起幼儿心理上的     

新入园幼儿的行为问题及其教育

幼儿进入幼儿园,是由一个熟悉的生活环境(家庭)进入一个完全陌生的生活环境(幼儿园),这是他们生活中的一个重大转折。这个转折往往会使幼儿在生活环境、行为习惯上带来一些不适应,导致幼儿许多行为问题的出现。如果家长和教师能及时发现,并采取有针性的措施进行教育,便会使之得到尽快的消除。　　下面就常见的新入园幼儿的行为问题及其教育谈笔者的一些看法。　　一、依恋亲人,哭吵不止。　　有些孩子由于过分依恋家人,不愿意上幼儿园。有的一离开家门,知道是上幼儿园,就一路挣扎、哭闹;有的甚至在吃饭、午睡、上课时哭吵;还有个别幼儿入园…     

如何让孩子适应幼儿园生活

幼儿从家中来到幼儿园生活,面对陌生的环境、陌生的老师,大多数幼儿都会不适应,他们往往表现出恐惧、焦虑、胆怯、退缩等＂不良反应＂,这一系列＂不良反应＂均干扰了幼儿正常的成长发展。改善这些不适应现象,免去家长后顾之忧,缩短幼儿的＂焦虑期＂,让幼儿能以良好的情绪顺利适应集体生活,不仅有利于幼儿身心和谐发展,而且还能促进幼儿社会行为形成。所以,让幼儿以良好的情绪顺利适应集体生活,这是幼儿教育研究的重点课题。     

追随幼儿需求 在一日生活中挖掘课程资源——以小班课程《我上幼儿园》为例

对于刚进入幼儿园的小班幼儿,让幼儿更快地融入幼儿园环境是教师的职责。一日生活皆课程,合理组织、科学安排组织一日生活,将各个领域有机融合为一个整体,从而促进幼儿多元化发展。在一日生活中挖掘课程资源是教师值得开发的资源,教师要坚持以人为本的教育目的,有效地让小班幼儿尽早适应幼儿园环境。文章结合小班课程《我上幼儿园》为例,探讨如何有效地让小班幼儿适应幼儿园教育环境,帮助幼儿在愉快的情绪中提升社会适应能力、生活自理能力、语言表达能力、科学探究能力及艺术表征等。     

创设和谐友爱氛围强化幼儿情感教育

幼儿情感教育是一项社会系统工程。在我国，随着计划生育政策的深入落实，独生子女的数量与日俱增，优越的生活条件，特殊的家庭位置，使得他们备受宠爱，他们聪明、活泼，但却任性，喜欢以自我为中心，这些个性品质对幼儿的成长极为有害，如果长期下去，他们将来就无法适应社会的需要。因此，为幼儿创设愉悦的友爱环境，     

如何帮助幼儿度过入园的适应期

入园适应期是指幼儿正式独立地在幼儿园开始集体生活的最初时期.每年的新生入园都是伴着幼儿的哭闹声开始的.这些幼儿因为突然离开了熟悉的环境和家人,对陌生的环境、老师产生恐惧心理,一时难以适应,便哭闹不止.心理学上把幼儿初次离开亲人、家庭来到幼儿园所产生的不适应现象称之为"分离焦虑".那么,如何缩短幼儿初入园的不适应期,使他们尽快适应幼儿园的生活呢?笔者针对幼儿的特点,精心设计了几个环节,借以缓解幼儿紧张、焦躁的情绪.     

幼儿入园焦虑的成因及消除对策

幼儿入园初期由于对父母的依恋以及对幼儿园陌生教师和陌生环境的不适应,容易产生分离焦虑。心理学研究表明,不同依恋类型幼儿的入园焦虑的表现是不同的。我们可以从幼儿不同的依恋类型入手,根据幼儿的分离焦虑表现采取有针对性的教育措施,帮助幼儿稳定入园情绪,使他们尽快适应幼儿园生活。一、幼儿入园焦虑的成因分析分离焦虑,是幼儿和抚养者分离时所表现出的一种不安情绪和行为,是幼儿对陌生环境和陌生人产生不安全感和害怕感的反应。引起分离焦虑有两个条件,一是直接分离(unmitigated),即幼儿与父母完全分离,独自呆着;二是间接分离(mitig…     

幼儿教育如何促进个性发展

幼儿的成长与幼儿园环境息息相关,健康的教育环境有利于幼儿身心得到合理发展,但每个幼儿都有各自的特点,他们的爱好和优点都不相同,有人喜欢学习,有人喜欢跳舞,有人喜欢唱歌。在日常教育中,教师应该充分尊重幼儿的个性差异,遵循幼儿的身心发展规律,营造有利于幼儿个性发展的健康环境。     

家园合作 携手共育

从家庭进入幼儿园,是孩子们在社会化道路上迈出的重要一步,是他们生活上的一个重要转折。生活习惯、行为要求、周围环境等方面的不适应,导致幼儿身上出现许多行为问题。一、新入园幼儿的行为特征通过笔者从事幼儿教育多年来的观察分析,新人园幼儿的行为特征主要表现在以下几方面：对新环境无所适从。现在的孩子,