论邓小平理论与思想品德课教学

教师要做好邓小平理论的“三进”工作,就必须在教学中能够体现出邓小平理论的客观性、现实性、真理性和科学性。回视我们的教学,思想品德课在“三进”工作中取得了积极成效,但也存在不少问题。为深化教学改革,本文提出了五个方面的思路,以期取得“三进”工作的更大成绩。     

基于情景式集成实训平台下的实训教学研究与实践

近年来,随着产业升级和经济转型,以量取胜的规模型发展模式越来越不适应市场竞争和未来发展,工业企业的发展由数量扩张的粗放式发展模式转变为以质取胜、从管理出效益的内涵式发展模式。现代企业的"转型升级"对学生的专业技能和职业素养提出了更高的要求。为此,本文对高职院校实训教学改革存在的问题进行了分析,并对基于集成实训教学理念,建设情景式集成实训平台的实训教学改革进行了探索。     

独白对话发现探究--谈中学生物教学模式的转变

教学改革不断深化引起教学模式的转变,不同的时期有不同的教学模式。生物学教学在教学改革中也出现了许多教学模式,具有代表性的、较常用的有四种,它们在更替中经历了三个较大的转变,即:从独白式教学到对话式教学,从对话式教学到发现式教学,从发现式教学到探究性教学。     

深化三进一式激励法在小学数学中的应用

激发学生的兴趣,深化三进一式学习法,都说兴趣是最好的老师,特别在小学阶段,学生对未知的事物充满好奇,但是也是学生思维最不稳定的时候。在小学教育中,虽然数学的教育目标都是很简单的,但是要怎样吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣,为以后的学习打下学习基础,这是老师应该考虑的,如何更好地运用三进一式激励法提高学生各方面的学习能力是小学教育阶段的首要任务。     

三进三循环人才培养模式下的影视动画专业教学评价体系研究

本文在工学结合、校企合作的基础上,根据影视动画专业的特点提出了三进三循环的人才培养模式。三进三循环培养模式重点在于学校、企业相互结合,综合考量课程标准与职业标准,在培养过程中注意既能培养与职业素养共同培养。     

高职学生“三进三融合”廉政教育模式的探析

文章探讨了以廉洁从业为目标的高职学生"三进三融合"廉政教育模式的意义,提出了构建该模式需要遵循融合渗透、显性教育与隐性教育结合、系统整体三项原则,并阐述了该模式进课堂、进社团、进企业的实施路径,以期为提高高职学生廉政教育的实效性提供借鉴。     

“三结合、三进阶”高职人才培养模式的探讨

在工学结合、校企合作的基础上,根据环境监测与治理技术专业特点提出＂三结合、三进阶＂人才培养模式。该模式强调：学校、企业、政府相结合,课程标准与职业标准相结合,技能培养与职业素养培养相结合,递进式培养学生的基础能力、专项能力和综合能力,根据岗位能力需求构建＂平台＋模块＂的课程体系,改革考核评价方式,以实现高职人才培养目标。     

坚定不移地用邓小平理论武装青年学生

总结郴州师专在邓小平理论“三进(进课堂、进教材、进头脑)”工作方面的成绩和经验;进一步认识用邓小平理论武装青年学生的伟大意义,推进学校教育、教学改革和发展.     

"邓小平理论和‘三个代表''''重要思想概论"课教学改革的思考

为了更好地落实邓小平理论和"三个代表"重要思想的"三进"工作,我们进行了教学改革,本文从"邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论"课教学改革的必要性、实施的具体措施以及实践中获取的经验等角度进行了理性思考.     

从“‘苯式’循环教学”到“三学三课三案”融合——探寻化学教学改革的第二曲线

简单介绍了"‘苯式’循环教学"基本结构与实施,重点简述了正在进行的"三学三课三案"融合的教学探索。实践证明:不断深化的教学改革,有效增强了学生的自学能力、合作能力和探究能力。     

对高校学生思想状况的调查

做好邓小平理论与“三个代表”概论的“三进”工作的前提,是掌握好学生真实的思想动态。针对“三进”问题,对高校学生进行了调查了解。对当代大学生的政治素质和思想状况的主流,以及存在的问题进行了分析,并对如何搞好“三进”工作提出了建议。     

案例式教学在计算机办公软件中的运用

在教学改革中,案例式教学能够充分发挥学生的主观能动性,能够让每一个学生都能参与到学习中,大大提高了学生的学习兴趣与热情;案例式教学的实施,以应用为主线融合各个知识点,使学生们可以真正达到融会贯通。本文从案例式教学的含义、背景、意义、教学计划、案例的选择、案例式教学的实施过程等5个方面进行阐述。     

应用电子技术专业“以赛促教”教学改革探索

以应用电子技术专业教学改革与人才培养目标为指导,从企业、学校、教师与学生四个主体出发,搭建了服务地方经济产业的共建共享式校企合作模式、"专业有大赛、课程有小赛"的竞赛模式,对应用电子技术专业进行教学改革与探索。     

高职院校课程教学改革研究与实践

以模具设计与制造专业的《模具制造工艺》课程为例,进行教学改革实践研究。基于工作过程的模具制造工艺课程项目式教学,应以理论够用为度,进行学校的工厂式教学,通过具体项目过程的学习与实施,使学生如同置身于企业实际中,能直接有助于学生实际能力的提高及与企业要求的接轨。     

邓小平理论与“三个代表”重要思想“三进”比较

“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑的工作是高校公共政治理论课教育教学的一个长时期的任务,文章把“三个代表”重要思想的“三进”工作与邓小平理论的“三进”工作进行了比较,阐述了“三个代表”重要思想与邓小平理论“三进”工作的相似性,“三个代表”重要思想“三进”工作的新特征,以及邓小平理论“三进”经验对“三个代表”重要思想“三进”的借鉴意义。     

建筑结构课程教学改革与实践

根据项目导向式教学理念进行了建筑结构课程教学改革试验,整合了课程教学内容,遵循由浅到深的学习规律制定了学习内容,并使学生参与动手制作。实践结果表明,以项目导向理念为出发点的建筑结构课程教学改革,极大地调动了学生的学习积极性,使学习由被动向主动的改革迈出了实质性的一步。     

课证融通“膳食营养与配餐”课程项目式教学改革探索与实践

高职院校实施课证融通项目式课程改革有利于学生将理论知识与操作技能密切结合。本文以"膳食营养与配餐"课程为例进行课程融通项目式教学改革探索,提出了课证融通项目式课程改革设计的具体方案。项目化教学改革提高了学生学习兴趣,强化学生操作技能,实施效果良好。     

浅议高职院校会计专业教学改革

目前高职院校培养的会计专业学生,在理论基础和知识结构上难以和普招院校学生相竞争,在实践能力上又难以满足企业的要求。因此对高职院校会计专业进行教学改革势在必行。本文主要从高职院校会计专业的培养目标、课程体系及教学方法三方面对高职院校会计专业的教学改革进行了探讨。     

《食品加工技术与工艺学概论》课程模块教学探索

通过对课程实行模块式教学来探索高等职业教育教学改革模式,总结了模块式教学改革经验,同时提出了模块式教学改革存在的问题,并在分析高职学生特点的基础上,对模块式教学改革提出了建设性意见。     

实践能力提升视角下的“市场营销”教学改革思考

“市场营销”是一门在市场中应用的学科,具有较强的实践应用性。基于提升学生实践能力,开展“市场营销”教学改革,符合“市场营销”学科特点,将更有利于“市场营销”教学对接市场发展、企业发展和学生自身发展,是一个值得深入探索的“市场营销”教学改革切入点。通过挖掘“市场营销”教学中制约学生实践能力提升的因素,有针对性地提出紧密联系市场开展“市场营销”教学,优化“市场营销”教学模式,畅通校内理论教学与企业实践教学的教学改革建议,有助于“市场营销”教学改革顺利实施。