妙趣横生 别具匠心——著名特级教师于永正作文教学艺术探微

全国著名特级教师于永正老师长期致力于作文教学的研究。他的作文教学精彩纷呈，出神入化，显示了高超的技巧、精湛的教学艺术，激发了学生写作的积极性。使原本不愿写作文的学生喜爱上了作文，他的教学令师生们赞叹不已。     

教师的文章写得过学生吗

十多年前，上海部分语文特级教师和语文专家曾座谈当时的语文教学状况。著名特级教师钱梦龙在题为《语文教师的读和写》的发言(载于《语文学习》)中说：“前不久，我有幸担任‘花季的耕耘’征文竞赛的评委，原以为教师(中学教师——笔者注)的‘作文竞赛’虽不一定佳作如林，至少要比学生的     

指导学生写好四种日记 打开作文教学的新视窗

著名特级教师魏书生不改学生作文，但他的学生作文却写得很好，据说其中的奥秘之一是他鼓励学生多写日记。在作文教学中，我们鼓励和指导学生写好心情日记、生活日记、观察日记和感想日记四种日记，以此训练学生的写作能力，收到了良好的教学效果。     

新课程作文教学体系的理想构建——读陈继英先生新著《新课程新高考新思维作文教程》

本文通过评介著名特级教师陈继英老师的新著《新课程新高考新思维作文教程》,阐述了新课程作文教学体系的理想构建。     

激情和宽容、课堂和生活、细化和简化——小学作文教学对话

著名特级教师张化万在进行教学指导时,回答了目前很多语文教师普遍关心的、有关小学作文教学的一些问题。以下是孙照保老师和他的对话。     

开发潜能抒发心声——全国著名特级教师作文教学艺术管见

在"全国著名特级教师小学创新作文教学精品课展示活动"中,靳家彦、支玉恒、于永正、窦桂梅四位著名特级教师联手登台.他们的课或潇洒自如,或朴实厚重,精彩纷呈,出神入化,引领学生愉快地写作、个性化地表达、大胆地探索,显示了高超的教学手法、精湛的教学艺术,令听课的老师大开眼界,赞叹不已.     

中学作文教学中教师的低效行为及不作为现象探析——中学作文教学现状的调查和思考

作文教学是语文教学的重点,更是难点,而关于作文、作文教学,我们探索研究得也比较多,但正如江苏省著名特级教师蔡伟所说:写作教学依然是语文界公认的教学难题,年复一年,日复一日,学生害怕写作,教师怕教写作的现象始终没有得到较大的改变。     

于永正老师作文教学片段及其赏析

全国著名特级教师于永正老师最近执教的三年级作文教学观摩课的一个教学片断为：师：我了解到你们班有两位同学很优秀，一位叫周颖，字写得很棒，其他方面也不错；另一位叫刘正前，能歌善舞，尤其是朗读能力很强。我很想和这两位同学交朋友，但我想先猜一猜，看看谁是周颖，谁是刘正前。不过，先得请大家帮我。你们班谁画画最好？生：于伟和王大明。师：好，请于伟、王大明两位小画家到前面来，请在黑板上画出周颖和刘正前，画不好也没关系。你们分别画哪位呀？于：我画刘正前吧。王：那我就画周颖。师：好的。（两生作画）请其他同学帮帮我…     

播撒趣味因子 收获性灵文字——品全国著名特级教师于永正作文教学《歇后语编故事》

观摩了全国著名特级教师于永正的作文教学《歇后语编故事》后,笔者眼睛为之一亮。于老师以他独特的童眼、纯真的童心、浓郁的童情、风趣的童言,巧妙地把“歇后语”与“编故事”勾连在一起，经过他亦庄亦谐的智慧点拨，孩子们变得情趣高涨、想象力丰富、语言幽默风趣……我真真儿的感受到他在为学生的自主写作提供了有力的智力支持，用心播撒趣味因子，收获性灵文字。[第一段]     

激趣导学，情境作文教学初探

随着社会的蓬勃发展,人们的思想文化素质的大力提高,全面实施素质教育已是我们培养新时代希望之材必要且迫切的任务。如何进行作文改革,努力提高作文教学实效,让学生生动活泼地写,已成为广大农村语文教师十分关注的问题。著名特级教师李吉林的“情境教学”是一种全新的灵活的教学方法,情境教学的好处是把教材教活,把课堂教活,把孩子教活,把教学过程的育人功能充分地体现出来,是对素质教育的一种有效探索。     

中学作文教学中教师的低效行为及不作为现象探析——中学作文教学现状的调查和思考

作文教学是语文教学的重点更是一个难点，而关于作文、作文教学，我们探索研究得也较多，但正如江苏省著名特级教师蔡伟所说：“写作教学依然是语文界公认的教学难题，年复一年，日复一日，学生害怕写作，教师怕教写作的现象始终没有得到较大的改变。大面积提高写作教学质量，依然是水中月，镜中花。”作文教学为什么一直举步维艰，低迷不振，收效甚微？学生的写作能力为什么一直原地踏步，提升较慢？     

我为什么重视"讲评课"?

忽视讲评课是当下作文教学中普遍存在的问题。其实,正如著名特级教师管建刚所说,讲评课最能看出一位语文教师作文教学的基本功。本刊特约请管老师就相关问题发表见解,以飨读者。     

新课程作文教学体系的理想构建

构建一套中学作文教学使用的好教材，是众多语文专家和语文教师的一个梦想。著名特级教师陈继英老师的新著《新课程新高考新思维作文教程》，近日由海天出版社出版，不少专家认为这是二十一世纪前沿性优秀科研成果．是目前所见的中学作文教学研究最有水准的力作之一。该书凝聚陈继英先生二十多年的心血，广泛吸收心理学、思维科学、系统科学、文章学和先进的教育教学理念以及最新作文教学研究成果，构建了一个科学性、系统性与可操作性兼具的作文教学体系。可以肯定地说，这是近年来国内作文教育科研和实践研究方面所取得的重要成果。     

从“读式教学”到“读式文化”

一、从“读式教学”发展为“读式文化”的缘由 “读式教学”是我校前任校长、全国著名特级教师郑祖读先生开创的一种“以读为主、综合训练”的语文教学方法。在上世纪八九十年代，“读式教学”是小学语文教学里的一支绚丽的奇葩，在小学语文界颇有影响，其教学思想收录在《中国著名特级教师教学思想录》大型丛书中。     

真的“极其不简单”——《一夜的工作》教学片断赏析

著名特级教师王崧舟，2005年应邀在江苏省张家港市实验小学进行《一夜的工作》教学观摩活动，充满激情和智慧的语文教学，令几十名学生心潮澎湃，泪流满面，几百位教师拍案叫绝，敬佩不已，大家异口同声地讲：“真的极其不简单。”     

语文教学创新：拒绝雷同

素质教育的实施 ,要落实到各学科的教学当中。为介绍特级教师的教学思想和总结推广特级教师的教学经验 ,以推进素质教育的实施 ,本刊新开辟“名师论教”栏目。本期刊发的是著名中学语文特级教师洪珏同志的文章。欢迎特级教师踊跃来稿     

于漪与李吉林语文情感教学之比较研究

著名语文特级教师于漪的语文教学素有“情感派”之称,她讲课声情并茂,注重熏陶感染,被誉为语文教学的一面旗帜。著名语文特级教师李吉林独创语文情境教学法,以情感教育为旨归,开辟了语文情感教学的新天地。两人的探索,大大推动了语文教学心理学化     

张田若作文教学思想研究

张田若先生是我国当代著名教育家，他倾其毕生精力，孜孜不倦地躬耕于小学语文教学这块园地。在小学作文教学方面，他的成功经验和理论探讨是十分丰富而卓有成效的。     

《音响作文》教学实录

作文教学一直是语文教学的难点。靳家彦老师作为国内著名的特级教师,不仅独创了导读式的阅读教学模式,而且作文教学上也有深入的研究。他的这节作文课独辟蹊径,生动有趣,学生受益无穷。希望能给大家一点借鉴和启迪!     

充分利用文本资源为学生写作服务

作文教学是语文教学的重头戏,又是语文教学的一大难点。全国著名的特级教师李吉林老师总结多年的教学经验,说:作文指导主要的工夫在作文前,而且主要是在阅读上,倘若在教学实验中,我们一味注重作文指导的详尽,而忽