高效教学让数学课堂更精彩

体验了一个学期“学做教合一”教学，我颇有感触。在新课程标准下，学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。提高课堂教学的高效性是当前教学改革的重要课题，也是实施素质教育的重要课题。通过尝试，我认为应该在以下几个方面多下功夫：     

高效课堂让语文教学更精彩

<正>我校打造高效课堂的理念激发了老师们勇于拼搏的干劲,激活了孩子们被"冷冻"的灵性,使学生由接受性学习方式转变为探究式、合作式学习,让学生由苦途转乐径。探究、合作式学习是让学生在自主学习的基础上进     

高效课堂让语文教学更精彩

我校打造高效课堂的理念激发了老师们勇于拼搏的干劲,激活了孩子们被"冷冻"的灵性,使学生由接受性学习方式转变为探究式、合作式学习,让学生由苦途转乐径。探究、合作式学习是让学生在自主学习的基础上进     

高效课堂让高中数学教学更精彩

新课程改革开始近十年了,课堂的改革却没有实质性的进展,具问卷调查,发现现在学生普遍存在以下四类突出问题：
　　一、学生学业负担过重
　　现在的孩子每时每刻都在与书本打交道,从眼睛一睁一直忙到熄灯,从学校忙到家里,从家里又忙到学校。家长老师成了监工,长期以来,孩子眼睛近视了,心理出现问题了,身心俱损。     

高效课堂,让语文教学更精彩

一、"543"教学模式的推行 在传统课堂早已根深蒂固时,要推行高效课堂改革,转变思维定式必要先行.正如中央教科所研究员韩立福教授在我校高效课堂培训时说:"我们推行高效课堂改革,教师首先要‘断影子’,学生要学会‘断奶’."话虽通俗,却一针见血.解决了思想上的问题,"543"教学模式才能真正走进我们的课堂之中.     

构建高效课堂,让初中英语教学更精彩

在初中教育结构中,英语教育占有重要地位,关系着学生未来的发展前景。但就目前的实际课堂效果来说,英语课堂学生学习兴趣不高,受传统教育模式的影响,在课堂上依然是以老师为主体,学生缺少学习主动性,课堂效率不高。因此,如何提高初中英语课堂教学质量,如何将英语课堂变得精彩,激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量,成为教育工作者值得深思的问题。     

精彩作业 让数学课堂更高效

在新课程标准的背景下,教师在各方面都应从学生的发展出发。对学生主体地位的体现,不应止于课堂学习,对作业设计更应积极创新。以学生的学习需求为本质依据,才能令学生的自主学习更具意义与价值。因此,教师在布置作业时,要设计有趣可行的作业,接近生活,便于实践,注意把控作业的层次和难度,引导学生在探究学习中巩固数学知识。此外,教师应时常反思作业布置的合理性,及时调整,加强作业设计的创造性和前瞻性。     

反例教学让课堂更精彩

反例是相对于数学命题而言的具体实例,对学生的防错、纠错具有显著的作用。本文从反例教学法的功能作用以及反例教学实施的具体要求作分析,以便能在教学过程中更好利用反例教学,对培养学生的发散性思维和辩证数学思维具有十分重要的作用。     

课堂灵动让教学更精彩

苏霍姆林斯基说:"教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变化."是的,课堂教学是活生生的生命个体的对话与交流,课堂上可能发生的情况并不都是教师可以预设的,但是灵活地调整课堂教学和善于激活课堂,就有可能把它们转变成新的教学资源和教学的亮点.     

教学幽默让课堂更精彩

幽默源出于拉丁文Humor(原意是动植物里起润滑剂作用的液汁),今引申为语言交谈的润滑剂。它是一种智慧,能常常给人带来欢乐,一个生动形象的比喻,犹如画龙点睛,给学生开启智慧之门;它是一种艺术,能给人带来美的享受,一个恰如其分的幽默,如饮一杯清新的甘泉,让人浅斟细酌,回味无穷;它又是一种情感体现,一个富有哲理的警句,能给学生以启迪和警醒。中外教育的调查显示,未来最受学生欢迎的教师类型中,富有幽默感成为教师不可或缺的必备素质之一。一名优秀的教师,不应该只把课堂当作传承知识的场所,更应该把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火…     

教学对话让课堂更精彩

<正>问题是数学的心脏。有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力;有了问题,思维才有创新。而数学问题往往是在对话和交流的过程中产生的,因为只有在对话中才会产生新的观点、新的问题,才可能促成新的意义或方法的创造。对话,人类活动对教育的必然要求,它是平等、信任、尊重平台上心灵的沟通、思想的碰撞,教育只有通过对话才能实现一颗心去感动另一颗心;一个生命点燃另一个生命;一个灵魂塑造另一个灵魂;一个智慧启     

课堂灵动让教学更精彩

苏霍姆林斯基说:"教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变化。"是的,课堂教学是活生生的生命个体的对话与交流,课堂上可能发生的情况并不都是教师可以预设的,但是灵活地调整课堂教学和善于激活课堂,就有可能把它们转变成新的教学资源和教学的亮点。     

生态课堂让教学更精彩

生态课堂从生态的视角,从孩子的年龄特点和时代要求出发,它超越了只是对知识关注的传统课堂,这种超越不是抛弃,而是发展。因此,生态课堂是建立于知识课堂之上的课堂实践。结合复兴区重点课题《中小学生     

生态课堂让教学更精彩

生态课堂从生态的视角，从孩子的年龄特点和时代要求出发，它超越了只是对知识关注的传统课堂，这种超越不是抛弃，而是发展。因此，生态课堂是建立于知识课堂之上的课堂实践。结合复兴区重点课题《中小学生态文明校园构建策略的研究》的深入研究，生态课堂实践在笔者所在校全面铺开，经过两年多的实验，教师的教学观，学生的学习观有了很大的改善，课堂上出现了生机勃勃的新局面。     

探究式教学让物理课堂更精彩

当前,传统的教学模式和教学理念已经不能适应新课程改革的需要.因此,教师应改变原有的教学模式,在教学中积极开展探究式教学,调动学生学习的积极性,发挥学生的潜能,让物理课堂变得更活跃和更精彩.     

交往教学——让课堂更精彩

交往教学是20世纪七十年代,德国的沙勒与舍费尔提出的关于师生关系的教学理论和策略,近年来已日益受到人们关注,并在教学实践中被不断的运用,成为我国教学理论研究的新热点。叶澜教授指出,教育从形态的角度来看起源于人的交往,教学过程中师生的内在关系是创造主体之间的交往（对话、合作、沟通）,这种师生关系在教学过程的动态生成中得以展开和实现。     

绘本教学 让课堂更精彩

<正>近日,记者走进了北京师范大学奥林匹克花园小学一年级郭学伶老师的语文绘本欣赏课,和学生们一起欣赏了一个有趣的绘本故事《约瑟夫有件旧外套》。约瑟夫,你好!Hi,约瑟夫!……当郭学伶老师把约瑟夫的形象展示在幻灯片上时,学生们纷纷扬起手跟约瑟夫打起了招呼。课堂一开始,学生们就跟约瑟夫交起了朋友,这样的友善让记者也为之动容。为了考验学生们的观察力,郭学伶老师还让他们指出约瑟夫的外套到底旧在哪里,以及     

绘本教学 让课堂更精彩

正近日,记者走进了北京师范大学奥林匹克花园小学一年级郭学伶老师的语文绘本欣赏课,和学生们一起欣赏了一个有趣的绘本故事《约瑟夫有件旧外套》。约瑟夫,你好!Hi,约瑟夫!……当郭学伶老师把约瑟夫的形象展示在幻灯片上时,学生们纷纷扬起手跟约瑟夫打起了招呼。课堂一开始,学生们就跟约瑟夫交起了朋友,这样的友善让记者也为之动容。为了考验学生们的观察力,郭学伶老师还让他们指出约瑟夫的外套到底旧在哪里,以及     

变式教学让课堂更精彩

变式教学是数学教学的一种常用的手段.数学变式教学是指教师在引导学生解答数学问题时,变更概念非本质特征,变更问题的条件或结论,转换问题的形式或内容,创设实际应用的各种环境,使概念或本质不变的一种教学方式.我