地质类专业"分段式综合型"教学方法初探

根据地质教育的特殊性,站在整个地质类专业的高度,提出了适用于地质类专业的"分段式综合型"教学方法。即把地质类学生四年的学习按照教学大纲和各课程特点的不同分为三个阶段:专业基础课学习阶段、专业课学习阶段、毕业设计论文阶段。在这三个阶段中,根据不同的教学环节和课程特点,实施不同的运作模式、采用不同类型的教学方法,以综合型教学法进行教学,从而达到提高教学质量的目的。     

现代语文学习的心理过程与优化途径

现代学习控制理论认为，语文学习的心理过程由知识刺激、思维操作和言语表达三个阶段构成，如果把这三个阶段连接起来，刚好形成一个学习反馈控制环路。其中，后两个阶段主要由学生自我控制，第一个阶段则主要由外部环境给予提示和控制，当内外控制系统和谐一致、紧紧围绕学习目标对学习信息进行接受、编码、输出时，便实现了语文学习心理过程的优化     

"概念获得"教学模式在"昆虫分目举例"中的教学尝试

在生物学教学中，要想增强学生的学习兴趣，培养学生的能力，就必须在教学中采用与之相适应的教学模式。“概念获得”教学模式的教学结构序列分为三个阶段，即阶段Ⅰ：资料的呈示和概念的得出；阶段Ⅱ：概念获得的验征；阶段Ⅲ：思维策略的分析。运用该教学模式进行“昆虫分目举例”的教学，能够明显地增强学生的学习兴趣，有效地提高学生的学习能力。     

跳出"三轮"复习的圈套

目前高三复习，多数学校是按高考能力要求，把复习的过程分为三个阶段：第一阶段是对学科主干知识进行复习和整理，使之系统和深化，把握学科主干知识的内在联系；第二阶段进行学科内知识的综合，运用学科内的不同主干知识去分析和解决问题；第三阶段，“模拟训练”阶段。目标十分明确，直逼高考，但操作上是提前结束新课，学生叫苦，教师喊累。基础教育课程改革纲要中指出：新课程背景下的教师在课堂中应与学生积极互动、引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，     

“冲击波英语”之成功口语训练策略（1）

上一期我们讨论了英语口语学习从一般中学的水平朝母语为英文的本地人（NSE）平均口语水平进发的基本过程，实际上涵括了语言标准、心理标准和文化标准三个方面。笔者虽然把口语学习分成了三个渐进式的阶段，这三种标准却应该体现在每一个阶段，因为只有这样，才构成了一个真实完整的语言学习过程。     

英语教学中的“三步曲”

英语教学中的“三步曲”初级英语教学，根据学生的学习情况，大致可分为三个阶段：起步阶段、分化阶段、提高阶段。作为一名英语教师，如果注意在这三个阶段采用适当的教学方法，采取相应的措施，做好三个阶段的衔接工作，对教学工作是大有帮助的。起步阶段，也是激发兴趣...     

巧练——学习英语的"金钥匙"

依据认知规律,学生学习外语的过程可以分为五个阶段:感知语言材料(包括模仿),培养观察能力;理解语言材料(包括识别),培养思维能力;巩固语言材料,培养记忆能力;应用语言材料,培养运用能力;活用语言材料,培养创造能力。这五个阶段相互联系。相互促进。从教的角度上看,前两个阶段合为一起,称为讲解语言材料;后三个阶段合为一起,称为练习。这样,教学过程实际上就是由讲和练两个大部分组成。学习外语要以练为主,讲练结合。由此看来,练是学习英语的"金钥匙"。当然。这里的"练"是     

浅析动作技能形成的过程及其影响因素

一体育动作技能是一种复杂的、连锁的运动条件反射，其形成过程是运动员通过反复的顽强的科学锻炼，在高级神经中枢———大脑皮层中逐步建立动力定型的过程，是一个艰苦的学习过程。因此，学习体育动作技能同学习其他本领一样，必须具有严格的科学态度。动作技能的形成通常分为互相连接的三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和巩固阶段。这三个阶段是一个由低级到高级、由量变到质变的过程。这三个阶段互为因果且不可分割。因此必须在动作技能的形成过程中，分析其产生的现象，找出其规律性，才能避免片面性，更准确地把握动作技能形成的本质和…     

以人为本,构建"引导-探究式"的小学数学课堂教学模式

“引导——探究式”的课堂教学模式，着力体现以人为本的教育思想，以学生的全面和谐发展为目标。教师重在引导、激励，贵在传道、授法；学生重在参与、获取，贵在乐学、勤思。从而让学生乐学、会学，减轻学生负担，使全体学生得到全面和谐的发展。 　　模式的具体实施包括以下几个阶段： 　　1.新知导入阶段 　　这一阶段主要是创设情境，激发学生的学习兴趣。诱发学生主动学习的动机。可分为复习准备和激趣引入两个环节。 　　2.新知探究阶段 　　这是课堂教学的主体，是引导学生主动参与探知过程的关键，也是充分发挥学生主体作用和教师…     

小学阶段"认识分数"的梯度解读

"认识分数"是小学数学教学中的重要一环.它出现在小学数学教材中的三个不同阶段.因它出现在不同地阶段,它的具体目标也各不相同,这就要求教师要用有梯度的目光进行有序解读,也让学生的学习有律可循.     

高考作文一二三

笔愚见。23年的高考作试题可以大致分为三个阶段，这三个阶段又各有特点。三个阶段之问又互相联系。为方便起见，我们姑且把这三个阶段分为一、二、三。这一、二、三正体现了这三个阶段的各自特点及互相联系。     

以编写《二期课改新教材导读》为落脚点提升教学有效性

新课改试点以来，我校化学教研组的教师对新课改的实施可以分为三个阶段：第一阶段是学习阶段，教师知道了新课改的几个关键词；第二阶段是探索阶段，通过教师问相互讨论，集体备课，对新课程背景下化学课堂教学有了些感受；第三阶段是理论指导下的实施阶段，这一阶段开始的标志就是新教材导读的编写，教师对新课程理念的理解、新课改理念下教学实践能力的提高都得益于新教材导读的编写。     

教师专业成长"三步曲"

针时现实中所普遍存在的由于教师缺乏自觉学习意识，不善研究和总结而导致教师专业成长滞后的这一现象，本文从学习、研究、写作三个方面入手分析促进教师专业成长的有效途经。     

谈培养学生的英语自学能力

在小学英语教学中，培养学生的英语自学能力是提高学生交际能力的重要前提。外语教学法指出，外语的学习一般经历呈现、实践、迁移三个阶段，因此对学生自学能力的培养应贯穿于这三个阶段之中。     

研究性学习课题选择指导与策略

研究性学习是指学生在教师的指导下，从自然现象和自我学习、生活中选择和确定研究课题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段，实践体验阶段和表达交流阶段。这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉、交互推进的。在研究性学习实施的第一阶段，学生确定什么样的研究课题对研究性学习至关重要。研究性学习中课题的选择和确定，从某种意义上讲比研究解决课题本身难度更大。研究性学习的选题环节实际上是一个初步明确研究方向、研究目的、研究内容、研究方…     

解读王熙凤命运的密码 --"一从二令三人木"探析

脂批所谓运用了“拆字法”的“一从二令三人木”句,历来是学界争论的焦点。但直至今日,有关王熙凤评语和结局的这七个字仍是聚讼纷纭的疑案。其实,这句话概括了凤姐在贾府中境遇不同的三个阶段：顺从人心、奠定基础的第一阶段,大权在握、威重令行的第二阶段,时非势败、终被休弃的第三阶段。     

高中语文如何开展研究性学习

新版高中语文教材编审说明阅读部分指出：“理解、分析能力的培养，贯穿高中三个年级”。高一阶段“着重培养理解、分析现代文的能力”，高二阶段“着重培养初步欣赏文学作品的能力”，高三阶段“着重培养研讨、评价现代文和文学作品的能力”。如果把这三个阶段中的重点词排列出来，就是要提高学生的理解、分析、欣赏、研讨和评价的能力，这五个方面的能力培养实质上就是研究性学习所要培养的主要能力。语文的研究性学习，     

"拇指一族"风波——心理剧矫正记

手机短信对青少年来说是一把双刃剑。“心理剧”有助于矫正青少年手机短信使用不当的行为。“心理剧”这一心理健康教育形式适合青少年的发展特点，它借助舞台表演的形式，使个体重新经历情绪冲突的体验，并通过行为模仿或行为替代探索个体的人格特征、人际关系、内心冲突和情绪等问题，进而尝试改变自己旧有的行为或学习新的行为。“心理剧”一般分为暖身、演出和分享三个阶段，有具体的操作过程和技法。     

高分子材料应用技术专业"学习领域与学习情境"开发模式探索

对当前职业教育教学改革的现状作了分析,从高分子材料应用技术专业职业岗位能力入手进行阐述,采用＂三个步骤、三个阶段、四个深入＂的开发模式,设计了高分子材料应用技术专业的全部学习领域与学习情境,并根据在教学改革试点班级中进行的实践,证明改革取得了预期的教学效果。     

职校"二次函数"复习课教案

本节是《二次函数》的复习课。初中阶段学生虽已学过这部分内容，进入高中阶段又进一步学习这部分内容，由于职高学生基础薄弱，学习多是机械的，很难从本质上加以理解。对知识掌握不扎实。而二次函数的内容涉及面广，灵活性大，技巧性强。复习时要以“课本”为蓝本，注重浓缩知识，使之系统化。纵向深入，加深对性质、概念、