论市地电大的自身建设

我国的广播电视大学是一个由中央电人、省级电大、市地电大和县级电大构成的多级办学系统，它是自上而下建立起来的。市地电大处于整个电大系统的基层．这就决定了它的首要特征是受控性。在整个系统中，它的主要任务是招生、教学、管理等，而教学计划、教材、媒体传播、考试、颁发证书等方面都要受制于中央、省两级电大、表面上看．这使市地电大与同类学校相比大步了很多自主权，但实质上，市地电大的这一受控性恰恰体现了电大教育的分级办学、分级管理的原则，避免了一地一市的重复投资．使电大具备了高效低耗、易于普及的特色，这也正是电…     

论中国电大教育系统中的市地电大

市地电大作为中国电大教育系统中的一个子系统,随着电大教育在中国的崛起得到了较快的发展和加强,其地位和作用也日益受到系统内部和地方政府的重视。但与此同时,市地电大在发展中也存在着许多问题有待研究解决,本文拟就此方面作初步的研究和探讨。     

探索强化市地电大教学管理的新方法

本文从电大教学管理系统的角度出发,论述了提高市地电大管理水平的必要性,着后果说明了为保障市地电大具有教学中心的功能,要建立相应的组织机构,处理好教与学的关系,采取科学的管理办法和现代化的的管理手段,努力提高管理人员的素质,充分发挥其教学研究、教学指导、教学管理、教学服务的职能作用。     

“教管合一”谈

我国广播电视大学,现有2000多所,覆盖全国的地(市)、县级电大,这是我国电大事业的基础,强化这两级电大的建设意义十分重大。而要建设好地(市)、县级电大,涉及到的问题很多,比如,教职工队伍“管理模式”问题,就是其中一个热点问题。本文从地(市)、县电大工作实践出发,对这一问题作些探讨。     

对地（市）电大招生工作的思考

研究地（市）电大的招生工作是发展电大事业中的一个重要课题。搞好地（市）电大招生工作的出路在改革,改革首先要提高认识,转变观念。招生工作是一项复杂的系统工程,要把握好各个环节,环环相扣。     

论市地电大教研室的职能作用

本文围绕市地电大教研室的工作职责和任务从七个方面论述了其职能作用,对做好新形势下的电大教学工作提出了四点建议。     

远程开放教育中地(市)电大教学模式的思考与设计

地(市)电大在电大远程教学系统中的特殊地位是地(市)电大教学模式设计的前提；突出支持服务和助学功能是地(市)电大教学模式设计的核心和重点，也是地(市)电大教学模式的特色；构建具有自组织性质的地(市)电大教学系统是教学模式运行的保证。地(市)电大要从实际情况出发，选择不同的教学模式或几种模式的组合。     

把市级电大办成广播电视教育中心

从1987年起,本刊开辟“市(地)电大建设”专栏,介绍全国各市(地)电大的建设、发展情况和办学经验体会;探讨市(地)电大建设的规律;开展专题讨论。这里发表了黑龙江省伊春市电大的文章,希望各市(地)电大充分利用这个专栏,以推动我国市(地)电大的发展。     

市(地)电大发展环境刍议

市(地)电大处于上级电大与基层电大的中介位置,肩负管理和办学两大任务。她的发展规模和管理水平,直接影响上下各级电大的办学效益和工作效率。本文试就市(地)电大的发展环境,即其特殊的“一、三、五”制约关系略作探讨。 确立实体观与社会环境 市(地)电大就其性质而言,到底是办学实体还是管理机构?这在电大初创时期,矛盾并不突出。因为她是新生事物,政府重视。那时,市(地)主管教育的副市长(副专员)—     

关于地市级电大专职教师队伍结构模式的探讨

关于地市级电大专职教师队伍结构模式的探讨苏兵民，张三元一、问题的提出地（市）级电大在整个电大系统中的地位是举足轻重的。一方面因为地（市）级电大承上启下，上下沟通，是保证渠道顺畅的关键。另一方面因为地（市）级电大是办学实体，是教学工作的具体组织者和主要...     

1996年浙江电大基本情况统计分析

1996年,全省电大共有6所市(地)级电大、4所市(地)级电大分校、5所企事业直属电大分校、64所县(市)级电大分校(工作站),1080个教学班,共设置6个学科门类,48种专业。 一、电大高等学历教育学生数继续稳定发展 1996年全省电大高等专科学历教育毕业生有6468人,(其中成人业余毕业生4349人、普通专科毕业生2119人);招生8774人(其中成人全脱产生285     

论如何建立科学的教学质量监控体系

中国的广播电视大学是一个由中央电大、省电大、市(地)电大和县电大组成的“在教学上实行统筹规划、分级办学、分级管理”的开放的远距离教育系统.各级电大既相互联系,又相互独立,从上到下在业务上呈系统包含的状态,在行政上分别隶属于相应各级教育主管部门。中央电大作为系统的龙头,为了保证全国电大的教学质量,制定了“五统一”的工作制度和管理办法。即统一教学计划、统一教学大纲、统一教材、统一播课、统一考试。另外还推出加强系统功能建设和增强系统服务能力等方面的措施,这无疑为促进电大教育事业的发展发挥了重要作用。但由于各级电大子系统的办学条件和教学质量都受当地的经济基础和文化背景制约,尤其是市(地)及县电大,到现在为止仍然是电大系统实施教学的主要载体,因此,市(地)及县电大教学质量监控体系的建设是至关重要的。     

我省电大办学形势喜人——1995年浙江电大基本情况统计分析

1995年,全省电大共有5所市(地)级电大,5所市(地)级电大分校,5所企事业直属电大分校,64所县(市)级电大分校(工作站),746个教学班。共设置6个学科门类,53种专业。 一、1995年电大高等专科学历教育学生数继续在高位运行 1995年全省电大高等专科学历教育毕业生有5677人,招生10689人,在校生25752人。 1989年以来,我省电大高等专科学历教育学生数的逐年下降趋势一直延续到1991年,1992年起招生数有所回升,1993年全省电大招生数和在校生数上升到7749人和16021人,     

开放式的学习方式——电大自学视听生回顾

电大创办初期实行的自学视听生制度,是广播电视大学的性质及其开放性的特点所决定的.尽管这一实践性的探索只是电大发展历程中的一个阶段,但它不仅为国家多快好省地培养了大量人才,也为电大的远程开放教育发展积累了宝贵的经验.     

试论电大分校教学的全面质量管理

一、教学全面质量管理的必要性 电大分校(市地电大)在全国电大系统中,肩负着十分重要而繁杂的教学与管理(统称教学质量管理)任务。对上级电大,它要接受指令,反馈信息;对下级电大班(站),它要指挥协调,保证正常的教学秩序。特别是电大学生的思想政治工作和自设专业课及实验、实习、课程设计、毕业设计(论文)、平时作业等重要的实践性教学环节的教学任务,全部落在分校的肩上。一由此可见,分校在电大系统中起着职能部门的重要作用,电大教学     

抓住两个读者群──如何办好电大刊物之我见

抓住两个读者群──如何办好电大刊物之我见金一平广播电视大学是我国成人高等教育的一个重要组成部分，也是我国一个最主要的、规模最大的教育系统。为了促进这一系统的发展，自７０年代后期，中央广播电视大学及各省市（地）电大相继办起了各类电大期刊，这些刊物为远距...     

市(地)级电大成为当地运程教育中心的思考

市(地)级电大建设成为当地远程教育中心,符合远程教育中心基地构建的基本规律,可以发挥市级电大的优势、特色;只有针对存在的不足采取相应的策略,才能使市级电大成为构建市(地)级终身学习体系的主体角色,承担好为当地经济社会发展培育人才的主要任务.     

要注意研究体制方面的调整

我国从一九七九年创办广播电视大学以来,在全国范围内已初步建立起来了一个高等广播电视网——中央广播电视大学,各省、市、自治区广播电视大学,行署(市)一级电大分校(工作站)及其所辖市(县)一级电大管理机构,基层单位教学班。电大的这些机构,在初建时基本上是按行政体制建立的,因而它直接得到了各级党、政领导部门的关怀和支持,充分调动了各有关方面的办学积极性,在较短时间里在全国范围内进行了大规模的招生工作,而且有成效地组     

对加速县级电大建设的思考

对加速县级电大建设的思考张道析一、存在问题我国的广播电视大学是一个现代化的开放的远距离教育系统。这个系统由中央电大、省（市）电大、地（市）电大、县（市）电大和教学班组成。建校１８年来，在各级党委、政府和教育行政部门的重视支持下，在服务当地经济建设和社...     

市（地）级电大成为当地远程教育中心的思考

市（地）级电大建设成为当地远程教育中心,符合远程教育中心基地构建的基本规律,可以发挥市级电大的优势、特色;只有针对存在的不足采取相应的策略,才能使市级电大成为构建市（地）级终身学习体系的主体角色,承担好为当地经济社会发展培育人才的主要任务。