浅谈教师体态语在课堂教学中的应用

体态语（言）也称无声语言,在人际交往过程中起着信息交流的作用。在教学实践之中,教师以其表情、手势、动作、眼神等体态语言来传送教学信息和表达情感,从而辅助有声语言,增强有声语言的表达效果。一、体态语在教学过程中的作用美国心理学家艾帕尔·梅拉别思（Albert·Me－hyabin）认为,信息的效果一7％的文字十38％的音调十55％的面部表情。从中可见体态语在人际交往中的作用。1．有助于增强教学效果学生在课堂教学中仅仅依靠听觉获取的教学信息比较抽象,教师在课堂教学中,根据教学内容的需要,恰当、自然地运用手势、眼神、丰富…     

浅谈课堂教学中的体态语

心理学研究表明,体态语传递的信息是丰富而有效的.课堂教学中教师有意识地准确、恰当、适时、自然运用一些体态语,能活跃课堂气氛,创造和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极情绪,增大交流的信息量,极大地提高课堂教学效果.     

谈教师的体态语及在课堂教学中的运用

教师的体态语具有真实性、辅助性、直观性、连续性等特点,教师在课堂教学中应充分发挥体态语辅助课堂讲授、情感交流、调控学生行为的诸多功能,教师采用动静交替的、仪态优雅的体态语.有效组织课堂教学,会让课堂气氛更加轻松、活跃.学习氛围更加和谐统一.     

关注教师体态语，提升英语课堂互动效果

该文通过对最近15年（1998-2013）关于英语教师体态语文献的分析,阐述了教师体态语对英语教学的积极和消极影响,进一步论述了英语教师在使用体态语时,应该注意的事项。通过教师体态语与有声语言的结合,能够很好地达到教学目标,大大地提高教学质量。     

化学教学中教师体态语的运用

在化学新课程的教学中，同样的教学内容，同样的教学设计，不同的老师上课的体态语不同，教学效果迥异。本文将对化学教师体态语对化学课堂教学系统的输入产生的影响做教育心理学理论和教学实践运用探究。     

体态语在课堂教学中的运用

体态语作为一种特殊的语言现象,在课堂教学中有着不可替代的作用,恰当使用体态语可以收到意想不到的效果.因此,教师应灵活恰当地在课堂教学中运用体态语,提高教学效果.     

课堂教学中体态语的运用

本文论述了体态语在课堂教学中的重要作用及恰当运用。     

体态语在中学语文课堂教学中的运用

本文试图探讨体态语在中学语文课堂教学中的运用,目的在于提倡广大中学语文教师在教学实践中充分利用体态语,加强语言教学的形象性、生动性,使课堂真正互动起来,最大限度地提高教学效果。     

教师体态语对课堂的良性刺激

在现代课堂的陪读模式下,教师应该了争和掌握运用体态语调节课堂气氛和推进教学程序的方法和技巧.     

体态语在组织教学活动中的运用

在组织教学活动中正确使用体态语可以起到事半功倍的效果。常用的体态语有目光注视、面部表情、身体动作等。正确运用目光注视可以增强学生掌握知识的信心，提高学习兴趣；正确运用面部表情会促进师生间知识与情感的交流；正确运用动作会拉近师生间的距离，使教学更富感染力。     

小议体态语在课堂教学中的作用

在课堂中充分借助体态语进行教学，可以使师生间建立融的交流关系。对教学内容辅之的体态讲解，能够促进不的形象感知。     

教师着装对课堂教学效果的影响

教师的着装是一门教学艺术。教师着装的选择与搭配的好坏,能够影响学生对该教师的整体印象,能够影响学生的学习积极性,能够影响学生的注意力,从而影响课堂教学效果。     

无声胜有声——体态语在课堂教学中的特殊效果

体态语是教师在教学过程中借助非有声语言来传递知识信息、情感信息的一种语言。在课堂教学中,正确灵活运用体态语,可以丰富言语行为,更准确地表达教师情感,从而收到事半功倍的教学效果。     

谈课堂教学中的体态语

体态语是人们在交往过程中通过身体行为和表情变化而完成交际的一种信息传递工具。教师在通过言语传递思想和知识的同时，也在自觉或不自觉地通过丰富的体态语将众多信息输送给学生，影响着学生的学习行为和态度。因此，我们有必要认识体态语的特性和功能，从而更好地将它运用于课堂教学中。     

英语教师体态语的特点及应用

课堂教学活动是依靠教师和学生信息交流得以实现的,课堂信息交流主要有言语交流和体态语交流。言语包括口头言语和书面言语,是师生交流信息的主要方式。体态语包括面部表情,眼神、动作、姿态、手势、外表修饰等,伴随言语活动,进行信息交流。在英语课堂教学中,教师体态语有一定的特征和功能,有一定的应用价值,我们应进行积极的探讨。     

英语教师体态语的特点及应用

课堂教学活动是依靠教师和学生信息交流得以实现的,课堂信息交流主要有言语交流和体态语交流.言语包括口头言语和书面言语,是师生交流信息的主要方式.体态语包括面部表情,眼神、动作、姿态、手势、外表修饰等,伴随言语活动,进行信息交流.在英语课堂教学中,教师体态语有一定的特征和功能,有一定的应用价值,我们应进行积极的探讨.     

浅谈小学英语教学中体态语的应用

用体态语来辅助小学英语教学是英语课堂上师生进行交流的重要方式。它既可以表达感情,传递信息,又能增强教师授课的生动性和感染力,激发学生兴趣,使其所学的知识记忆犹新,能让学生在完全理解的基础     

语文课堂教学的体态语运用

语文教学要做到生动传神,传递美感,既要依靠教师跌宕起伏、富于变化的声音,也要依靠除声音之外的体态语言之美。本文拟结合语文课堂教学的实际,从教师,课堂环境,以及语文教材的特性等方面,对语文课堂的体态语言之美进行一番浅析,并给出如何掌握这门语言的建议。