真想用零花钱把爸爸妈妈买下来

最近我设计了一个简单的问卷调查，主要是想了解孩子们对学校生活、家庭生活、假期生活的感受，其中一条是“在新学期中，在家庭生活中，你最渴望什么？”大多数学生回答说，希望能得到父母的理解，希望父母和自己多交流多沟通。在两个班级70多名学生中，有个学生渴望在学期中有机会能和父母去北京游览，一名学生渴望得到父母的爱（这孩子的父母一直在上海打工），三名学生希望父母给自己更多玩耍的时间，还有五名学生希望父母给自己买更多的课外书籍，其余的都选择了“希望父母和自己多交流多沟通”。让我们来看看他们的心声：     

《母亲培育我成长》教学建议

《母亲培育我成长》教学建议□郑明英一、教学目的要求使学生懂得父母是自己的第一位老师，自己的成长离不开父母的辛勤培育。教育学生要听父母的话，接受父母的正确教导。二、教学要点１．自己的成长离不开父母的培育。２．要听父母的话，接受父母的正确教导。三、教材分...     

《父母的疼爱》教学实录及反思

教学目标 态度情感：体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母的养育之恩，懂得感激父母。 知识能力：学会理解和关心父母，以恰当的方式孝敬父母。 教学重点 引导学生体验父母对自己的疼爱，懂得感谢父母。     

让学生参与教育过程

让学生参与教育过程学校开展“爱父母”的教育活动，我思考着如何变学生被动接受为主动参与。活动开始，我作了动员，要求学生开展调查：①父母怎样辛勤地养育自己；②父母怎样辛勤地为祖国工作；③父母对自己有哪些希望。在调查的基础上，我在班上召开了以“夸夸爸爸妈妈...     

付出信任 收获诚实

现实生活中，学生说谎话、不诚实的现象时有发生。仔细分析其中的原因，我们又不能对学生的这种行为大加批驳。我对本校近1500名学生进行了一次关于为什么对老师或父母说谎话问题的问卷调查。65．5％的学生认为，除了学习上的事情，老师或父母对自己的关心都不够；学生犯错误后，有74．5％的学生担心告诉老师或父母后会受到批评与惩罚，而且23．5％的学生确定一定会受到不同程度的批评与惩罚；72．5％的学生不经常与父母主动交流和沟通，即使存在交流和沟通也只局限于“一问一答”的形式；只有27．8％的学生说自己与老师或父母进行过坦诚的交流，自己愿意向老师或父母倾吐心事。     

懂得感恩

1．让学生了解父母为自己付出的艰辛，懂得回报父母的养育之恩是自己的义务。     

学会感恩——心理健康教育案例

一、调查研究。选定主题 在专题调查研究中，我发现不少学生对于父母和长辈的关爱处于一种麻木不仁、无动于衷的状态，不理解父母与长辈的苦心，不体会父母和长辈的爱心，不接纳父母与长辈的用心，要求父母和长辈对自己百依百顺，从不检查与承认自己的错误和不足，稍有一点不满意就发脾气，轻则大哭大闹，重则离家出走。这说明，现在很多学生不但不理解父母和长辈的关爱，更不会感谢父母与长辈对自己的关爱。因此，我觉得非常有必要就这个问题，对学生进行“学会感恩”的心理健康教育。通过疏导使学生走出娇生惯养、不知感恩的心理误区，初步明白感恩的重要性，增强感恩的意识，为他们学会感恩做好心理铺垫、情感铺垫和行动准备。     

农村中小学校术息日留校学生管理初探

近几年来，一方面随着学校布局调整力度的加大，学生上学路程远；另一方面随着农村出国或进城务工人数增多，父母离乡出国或进城打工经商而子女留守在农村的人数也不断增多，还有些学生虽然离学校路程不远父母也在家，但父母因忙而没空照顾自己的孩子，由此休息日需要留校住宿由学校管理的学生越来越多。下面笔者就休息日留校住宿学生管理谈一点自己的粗浅看法。     

让学生在写作中感受爱

一次作文课上，我让学生练习写话题为“关爱”的作文。在全班五十个学生的作文中，有三分之二的作文都是写自己是独生子女，回家后得到父母怎样的怜爱，遇到难题后父母又是怎样急着给自己解答等等。从形式和结构上看纯属一类。在他们的眼里，除了父母对自己的“关爱”外，就再也难以看到其他的“爱”了。     

墙推倒了便是桥——记一次感恩教育活动课

家长的苦恼 作为班主任，经常与一些学生家长交流关于学生的问题，发现很多家长最苦恼的事情是难以和孩子沟通、交流。他们反映孩子进入中学后，基本不与父母交流自己在学校的事情以及兴趣爱好，逐渐把自己的心封闭起来，无形中与父母之间出现了一堵墙，有时父母即使主动与孩子交流，也难以打动他们，更多的回应是冷漠。与此同时，学生们也反映与父母在一起感到无话可说，没有共同语言，甚至很反感与父母在一起，一听他们说话就感到不耐烦。     

立足生活体验 享受劳动快乐——鄂教版思品教材第五册第12课《主动承担家务劳动》案例与评析

调查同学们承担家务劳动的情况及其父母对他的评价，让学生感知自己主动承担家务劳动后父母的态度，体验为父母分担家务劳动后的欣慰与骄傲，树立承担家务劳动的基本观念。     

横看成岭侧成峰远近高低各不同——谈苏轼诗文教学中的心理辅导渗透

每周批改学生的随笔本，细读他们倾诉的烦恼，常令人心潮起伏，久久不能平静。学习的烦恼———考试没考好，怕开家长会，觉得对不起家长；学习成绩不如初中优秀；消磨时间，混日子嫌无趣，抓紧时间又活得太累；自己想取得好成绩，却事与愿违……代沟的烦恼———自己想独立，想劳动，想接触社会，却受到父母的阻止；父母要自己学医，自己却喜欢美术；常和母亲吵架，觉得母亲到了更年期；妈妈不同意买电脑、学日语；父母十分关爱自己，自己却从没让父母宽过心和高兴过；与同学打电话，交笔友，交网友，受到父母的批评……生活的烦恼———老…     

谈谈对父母离异学生的教育

谈谈对父母离异学生的教育哈师范附小梁玉祯父母离异，家庭变故给孩子的心灵会造成很大的创伤。由于家庭环境的变化，父母离异的孩子认为自己命运不好，不能像正常学生那样得到父母的抚爱和家庭的温暖，许多要求得不到满足，因而产生自卑心理，不愿和人交往，胆小，天常日...     

沟通是桥 理解是爱——高二、六班主题班会《谈怎样与父母相处》

通过这一主题班会．让学生理解父母真心的爱。体谅父母为他们所付出的一切。学会如何主动争取让父母了解你。支持你，尽怏消除学生自己与父母之间的隔阂和代沟．让家庭充满无限的温馨和希望。     

与父母心换心

设计理念现在的学生中独生子女比较多，从小到大被大人们宠着，往往是要什么有什么，她们对父母多是索取，不太会想到要给予。特别是到了高中阶段，经常不能很好地处理与父母的矛盾。希望通过这节课让学生感受到父母的想法和情绪，促进亲子的关系。帮助她们改善与父母交往的方式，反省自己在处理与父母关系时的不良习惯与行为。     

作文——情感教学的沃土

据报载，一名女学生因成绩不好不堪忍受父母的指责而离家出走，临走时让同学给自己的父母捎话说，跟父母断绝关系，并声称“以后挣钱还他们”。 读罢材料，掩卷深思，这名学生如果是自己的女儿，我们该是何等伤心。钱也许可以还清，但这十几年的关心、爱护、那份牵肠挂肚的父母亲情是否也能还清？ 出现这样的情况固然跟社会大潮，学生学业负担过重，学生心理承受能力差有关，但从中也可以看出一个问题：现在的中学生普遍患有感情冷漠症，这在另一则材料中也可看出。曾有人对某校在校高三学生进行调查：大部分认为同学之间难以相处，认为面和…     

隐私权教育

9月11日，河南淇县小学五年级学生、年仅11岁的李某到法院状告父母，原因是未经自己同意，父母翻看了他的日记，侵犯了他的隐私权。     

《品味亲情》教学实录

教学设想 本节课以“品味亲情”为中心。引导学生关注生活、关注家庭，从平凡的生活中发现真善美，感悟真情，说自己身边真实的故事，写自己内心真实的想法，学习有创意地表达；引导学生理解父爱母爱，体会父母的艰辛，学会感恩、回报，正确理解父母与子女间的隔阂，正确对待生活中的幸福与不幸。     

在变形中体验在体验中成长

回想自己做学生时，任父母、老师讲了一大堆的道理，却总是我行我素；而今自己在教育学生时，即使说得口干舌燥，竭尽全力想使学生明白什么是对的，应该怎么做，却总是收效甚微。真真应了爱迪生的那句名言：“任你喊得声嘶力竭，我却听不到。”从一名接受父母、老师谆谆教导的学生成为一名苦口婆心教育学生的教师，我深刻地情得：简单的说教虽能进入耳朵，却不能触动心灵，     

《亲情传真》教学设计

教学目标：1．通过故事回放、真情诉说等策略，让学生真切体验到自己的成长离不开父母的养育，感受亲情的温馨以及父母养育子女的艰辛。