快步前进的东莞理工学院

东莞理工学院是广东东莞第一所普通本科院校,诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士任名誉校长。学校始终坚持"植根东莞,服务地方"的办学宗旨,践行"学而知不足"的校训。学校现有两个校区——松山湖校区占地1500亩,莞城校区占地330余亩。学校校园环境优美,办学设施完善;建立了以工学、管理学为重点,文学、理学、经济学、法学、教育学等多     

东莞理工学院

东莞理工学院是广东东莞的第一所普通本科院校。诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士任名誉校长。学校始终坚持“植根东莞，服务地方”的办学宗旨，践行“学而知不足”的校训。     

东莞理工学院

东莞理工学院是广东东莞第一所普通本科院校,诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生任名誉校长。学校于1990年筹办,1992年4月成立,2002年3月经教育部批准变更为本科全R制普通高等院校,2006年5月获批成为学士学位授予单位,2008年5月通过教育部本科教学工作水平评估并获良好成绩,2010年6月与清华大学、     

东莞理工学院简读

东莞理工学院是广东东莞的第一所普通本科院校。诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士任名誉校长,其题词"学而知不足"成为学校校训。成立于1992年4月的东莞理工学院,经10年专科办学,2002年3月经教育部批准变更为本科全日制普通高等院校;2006年获批成为学士学位授予单位;2008年通过教育部本科教学工作水平评估并被评定为良好等级;2010年被批准为教育部第一批"卓越工程师教育培养计划"实施高校,同年获批成为广东省立项建设的新增硕士学位授予单位。     

东莞理工学院成人教育

东莞理工学院是一所全日制普通本科院校。成人教育学院是学院直属单位，具有举办各类成人教育和协调全院成人教育营理的双重职能，其前身是成人教育部，成立于1991年，1992年，被东莞市确定为东莞市计算机技能考核鉴定中心、东莞市机械技能考核鉴定中心、东莞市专业技术人员继续教育基地。1996年通过原广东省高教厅组织的“普通高等学校函授教育、夜大学”合格评估，1997年，经广东省自学考试委员会批准成立自学考试辅导中心。1998年，经广东省考试中心批准为全国计算机、英语等级考试的考点和培训点。     

南昌理工学院

南昌理工学院是国家教育部批准设置的一所全日制普通本科院校。学校位于英雄城南昌昌北国家经济开发区，校园环境优美，教育设施完善配套。学校校训为：科学、务实、厚德、创新。学院坚持以“航天科教，兴我中华”办学宗旨，遵循以教学质量求生存，靠科研创新促发展的办学原则。     

东莞理工学院教育发展基金会成立

2月26日晚,东莞理工学院教育发展基金会成立暨杨振宁奖学金颁奖典礼在东莞理工学院大礼堂隆重举行。诺贝尔物理学奖获得者、东莞理工学院名誉院长杨振宁伉俪专程出席了典礼。典礼上,广东省人大常委会原副主任李近维,东莞市委书记、市人大常委会主任刘志庚,市委副书记、市长李毓全、东莞市政协主席刘树基共同为东莞理工学院教育发展基金会成立举行启动仪式。杨振宁博士亲自为奖学金获得者颁奖。     

南昌理工学院

学院简介 南昌理工学院是国家教育部批准设置的一所全日制民办普通本科院校。学校位于八一军旗升起的地方——英雄城南昌。学校校园环境优美,教育教学设施日臻完善。“航天科教,兴我中华”是学校办学宗旨。“科学、务实、厚德、创新”为校训。“以教学质量求生存,靠科研创新促发展”为办学理念。学校法人代表邱小林博士倡导知识创新才是力量。     

东莞理工学院

东莞理工学院是广东东莞的第一所普通本科院校,诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士任名誉校长。学校1992年4月建校,2002年3月经教育部批准变更为本科全日制普通高等院校,2006年5月获批成为学士学位授予单位,2008年5月通过教育部本科教学工作水平评估并获良好成绩,2010年6月与清华大     

普通高校成人教育办学机构适应性变革的思考——基于东莞理工学院成人教育的调查

社会转型期普通高校成人教育办学机构的适应性变革,是我国成人教育能否实现可持续性发展的关键。选择东莞理工学院成人教育办学机构,从其管理体制、教育投入、办学规模、专业设置、师资力量、管理队伍等方面进行微观探讨,并以此提出了成人教育机构变革与发展的启示与思考。     

陕西理工学院概况

陕西理工学院坐落在中国历史文化名城——汉中市,是一所具有50多年办学历史的多科性高等学校。学校创建于1958年,2001年经国务院批准由原汉中师范学院与     

南昌理工学院简介

正南昌理工学院是教育部批准设置的普通本科高校,学士学位授予权单位。校园占地面积4600余亩。目前已建校舍119万平方米,馆藏图书265万册,各种教育资产总计达18亿,教学仪器设备总值1.76亿。现有在校生近3万人。学校设有16个学院5个部9个基地。学校以"航天科教,兴我中华"为办学宗旨,秉承"科学、务实、厚德、创新"的校训。学校现有专任教师1338名,副高以上职称比为35.6%,硕士以上学历比为51.7%。学校自有专任教师     

地方本科院校创业教育存在的问题与对策--以东莞理工学院为例

地方本科院校是大学的重要组成部分,具有分布广、与地方联系紧密、对区域服务能力突出等基本特征。如何把握转型期关键时机和全面深化改革的重要政策契机开展创业教育,应对创业教育在地方本科院校的现实问题,对于大学生成长成才以及国家经济社会发展都具有非常重要的意义。     

浙江大学宁波理工学院

浙江大学宁波理工学院成立于2001年6月,是根据宁波市人民政府和浙江大学市校合作办学协议创办,经教育部和浙江省人民政府批准,由宁波市政府投资建设,浙江大学负责办学管理,具有独立法人资格的全日制普通本科院校,属宁波市全民事业单位。     

洛阳理工学院

洛阳理工学院是一所以工学为主,拥有理学、管理学、文学、经济学、法学、教育学等七大学科的全日制普通高等本科院校。     

襄樊学院理工学院

襄樊学院理工学院是经国家教育部批准于2003年6月组建的一所面向全国招生的本科层次的独立学院。学校位于湖北省域副中心城市襄阳市,由中原路校区和隆中校区两个校区组成,在校生达到5000余人,拥有完善的教学、实验、办公、生活等基础设施。学校环境优雅,恬静宜人。     

南洋理工学院办学特色及对高职院校建设与发展的启示

新加坡南洋理工学院(NYP)在组织文化、创新理念、能力开发与校企合作四个方面呈现出办学优势与特色,文章通过对NYP办学特色的分析,提出国内高职院校应该从校园文化建设、师资队伍建设、深化校企合作、创新人才培养模式以及注重学生全面发展等五个方面借鉴NYP的理念与做法,推动国内高职院校的建设与发展。     

地方本科院校要着力培养学生的辩证思维和创新精神

地方本科院校要适应知识经济和信息社会提出的严峻挑战和发展机遇 ,在教育教学工作的各个方面着眼于培养大学生的辩证思维能力和创新精神 ,构建以培养大学生的辩证思维能力和创新精神为核心的教育教学理念 ,大力培养既有时代精神风貌、现代知识技能 ,又能扎根基层实际 ,理论联系实际的新型人才 ,这样才能体现地方本科院校教育教学的宗旨和特色。     

新加坡义安理工学院教育特点对高职院校的启示

新加坡十分重视教育,其经济快速发展与高校人才培养先进理念和运行模式紧密相关。义安理工学院是新加坡著名高职院校,具有鲜明的教育和教学特点,了解义安理工学院的教育理念对于构建和创新我国高职院校的发展模式有着重要的借鉴意义。     

论新建本科院校教学质量保证体系的构建——以常熟理工学院为例

指出构建面向现代大学制度的教学质量保证体系,是新建本科院校提高教学质量的内在需求、关键与保证。以常熟理工学院为例,阐述在健全组织体系,建立开展教学质量保证工作;制定完善教学质量保证体系文件系统,加强教学质量监控体系建设;推进质保体系的实施与运行,以及结合学校在教学质量保证体系构建方面的探索与实践活动,可为新建本科院校构建教学质量保证体系提供参考。