浅谈情感教育在思想政治工作中的运用

思想政治工作必须与时俱进，情感教育不失为一种有效可行的思想政治工作方法。本还浅述了情感教育在思想政治工作中运用应遵循的原则及方法。     

情感教育在高中英语教学中的运用

英语学科是一门语言类的学科,教材中包含着大量的情感因素,能够影响学生课堂的参与度。让情感教育走进高中英语教学具有举足轻重的作用。因此,教师可重点探索开展情感教育的有效策略,旨在提升学生的课堂参与度,丰富其情感,增强课堂的质量。     

试论德育工作中的做人教育

联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱为学会求知、学会做事、学会共处、学会生存,而学会做人是这四大支柱的关键和核心,也是教育的目的和根本。本文针对德育工作中做人教育内容,试从学做什么样人和怎样学做人角度出发,对之进行阐释并提出见解和主张。     

浅谈德育工作中的情感运用

著名教育家陶行知先生说：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”那么，作为现代教育，如何挖掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力才能使他们成为创造之人呢？作为班主任，应注意选择好每一个“创造之地”，把握好每一个“创造之时”，来造就一个“创造之人”。因此，德育过程要做到知、情、行的统一，才能收到预期的德育效果。     

论情感教育在小学英语教学中的运用

每个小学生的情感都很丰富,英语教师要关心对待每一位学生,从情着手,以情换情,以情激情,才能打开学生的心扉,从而弹奏出优美教学艺术的乐章。在教学中,英语教师要充分发挥其个人魅力,让英语注入情感的活力,挖掘学生的潜力,让学生张开激情的翅膀,享受英语的无穷乐趣,从而让学生爱上英语、乐学英语。     

情感教育在班主任工作中的重要性

在班主任工作中,班主任与学生必定有情感上的交流,这决定了情感性是班主任工作的特点之一。情感是人对客观事物与需要之间关系的反映,并由此而产生的内心体验和采取的态度。学生在成长过程中肯定会出现这样或那样的问题,作为老师和长辈应该细心观察学生的变化,去了解他们的所恩所想。教师与学生朝夕相处,一言一行都会对学生造成潜移默化的影响。只有对班主任工作倾注爱心,对学生倾注爱心,才容易使学生激发起学习的热情,从而进一步去影响学生热爱集体、关心他人、努力学习,这便是一种情感榜样的作用。     

情感是教育的灵魂

传说,在古代塞浦路斯岛上,年轻俊美的皮格马利翁王子酷爱雕塑艺术.有一次,他在完成了一座少女的雕像后,踌躇满志,竟情不自禁地对这"少女"产生了爱慕之情.于是,他就全身心地关注这尊少女雕像.久而久之,奇迹发生了:雕塑的少女竟然活了!并与王子成亲……这就是王子的爱所产生的效应.后人把它叫做"皮格马利翁"效应.这则神话是离奇的,但这种"爱的效应",却屡屡被现实生活所证实.这与我国的古训"精诚所至,金石为开"、"持之以恒,水滴石穿"等,正可以相互印证.     

情感教育在高中英语教学中的作用

情感教育在高中英语教学中起着至关重要的作用.通过情感教育,教师能够激发学生的学习兴趣,促进学生的身心健康和和谐的师生关系的建立,培养学生的合作精神和提高学生的综合素质.从而,使学生的学习和教学效果有所提高.     

高校德育工作中实施情感教育模式探析

情感是道德发展的心理基础。情感体验是获取道德知识的重要途径,道德情感是情感的一种高级形式,对道德认知有激发作用、引导作用、调节作用,也有利于构建德育工作的新框架。     

谈德育中的情感教育原则

人有爱则趋,恨则避的天性。情感常常成为行为的动机,德育要达到预期目标,就离不开情感教育。中等职业学校学生情感教育尤为重要,不可忽视。因此,为了提高中等职业学校学生的综合素质,必须注重情感教育这一原则。     

略论情感教育在高校德育课中的应用

情感教育是道德教育的基础，教师必须充分发挥情感在德育课中的感染、激励作用。和谐融洽的师生关系是进行情感教学的关键因素，是情感教育的基础。要利用各种有效手段，充分调动和挖掘德育教学中的情感因素；要善于充分发挥教学语言的作用，激发学生的情感。德育教学语言要尽量艺术化，要饱含感情，生动形象。语言要富有启发性。     

情感教育在语文教学中的运用

正曾经的语文课堂,既缺少民主精神,也缺少平等融洽的师生关系以及师生间和谐默契的对话,这种只注重"传道、授业、解惑"的"师道尊严"式的课堂已渐渐走远,取而代之的是充满自由精神和民主意识,焕发出生命活力的课堂。带来这一转变的重要因素之一是情感教育走近课堂教学,情感教育改变了课堂教学结构,活跃了课堂学习气氛,启迪了学生的思维,推动了学生的个性成长,使学生在"情"与"学"中获得知识与发展。     

浅谈“情感教育”在文体活动中的应用

一教师的情感素质是保证“情感教育”的首要条件 教师的世界观、品行、生活态度都在影响着学生的情感发展。近来有一小部分教师受商品经济大潮的影响，不钻研业务．不注意自身修养，课都上不好，根本谈不上实施情感教育。此种现状必须加以改变。教师应经常保持乐观的心态，陶冶好自己的情感．真正做一名塑造学生灵魂的工程师。     

浅谈高中语文教学的情感教育

<正>随着社会的发展,越来越多人关注青少年的成长。学校教育作为传授知识和为社会培养人才的重要场所,也应注重学生的情感教育,培养他们的审美观念和高尚情操,从而促进学生综合素质的提高,在社会上争做"四有"新人。语文是蕴含丰富情感资源的沃土,因此学校要把握好这一载体,促进学生高尚情操和美德的形成。高中课程改革明确提出要注重高中语文教学中的情感教育。情感教育是以心灵感触为载体,以情感交流为重要手段的一种新思路,在教育发展中具有不可撼动的地     

教学中如何实施情感教育

著名的教育家夏丐曾说过：“没有情感,没有爱,就没有教育。”是啊,爱是教育的前提和基础。特别是在全面推进素质教育,深化课程改革的今天,平等、民主、和谐、朋友式的新型师生关系,教师和学生互相尊重、互相理解、互相信任,是青少年学生健康成长的重要因素。而“情感、态度、价值观”的人文性评价的渗透对于教学又是异常重要的。作为一名教师,     

魏书生情感教育理念在教学中的渗透

情感教育是古老而年轻的话题,面对社会的飞速发展、面对学生学习中不断出现的新情况、新问题,它被赋予了新的内涵。作为教师,“以德化人”,“以才服人”固然重要,但如果离开了“以情感人”,教育便很难收到理想的效果。单纯的知识传授,不可能培养出健全的国民。在教育教学过程中,形成和谐的、民主的师生关系,是情感教育得以实现的关键。     

谈情感教育在中职课堂教学中的渗透

《三字经》有云:首孝悌,次见闻,知某数,识某文。可见,古人在育人时早已把做人放在第一位,先学会孝顺父母、友爱兄弟这些最基本道理,再继续学习文化知识,在对应领域取得成绩。对于教师而言,解决思想上的困惑比学习中的难题更重要,尤其对于中职学生而言,课堂上时刻无意识渗透尊重、感恩、责任等情感教育,对培养学生积极向上的心态和提高综合素质有重要作用。     

班主任工作中的“六到”

“眼到、耳到、心到、口到、手到、身到”是班主任工作的重要方法。教育之本,德育为先。而班主任工作是德育工作的重要组成部分,班主任是学校的主要德育工作者,要使其工作能与时代合拍,必须“到”字为先：     

高职院校德育工作中的道德情感教育

道德情感教育旨在促进学生个性发展和身心健康、形成优良品德、建立良好的师生关系.高职院校的学生由于其年龄结构、培养目标等方面的原因普遍存在情绪波动大、就业目标明确以及实践教学环节多的特点,因此针对高职学生的德育工作也应区别于本科院校.在高职院校德育工作中,应做到德育内容与学生需求统一,全面贯彻情感教育和重点践行道德情感教育相统一,建立平等师生关系,营造和谐的教学和教育环境,使学生形成正确的人生观、世界观、价值观.