关于开放大学建设方案中各级机构名称的建议

根据开放大学依托广播电视大学建设的整体思路,研究在学习型社会建设和终身教育体系构建中,电大发展的历史沿革和平稳转型;分析开放大学兼顾纵向的系统管理和协作与横向的跨系统整合和合作;关注开放大学发展中,各级机构实体自主办学的效益和利益。文章建议:开放大学建设方案框架结构中提出的国家开放大学由总部、分部、学院和学习中心等组成的名称,就电大系统,求实务实,宜将原广播电视大学各级机构名称中的"广播电视"改为"开放",以显示我国开放大学建设在先行先试中,体现开放的原则性和包容的灵活性。     

基层电大转型期的实践与思考——以南京广播电视大学江宁分校为例

目前国家开放大学和部分省市开放大学挂牌,基层电大应抢抓机遇,加快自身建设。江宁电大在总结过去、充分分析制约因素的基础上,认真学习探索,提升办学能力,拓宽办学思路,主动对接开放大学。通过树立"开放、创新、责任、服务"的全新办学理念,加强适应开放大学的系统建设,做好建设基层开放大学的现实准备,从而顺利实现基层电大向开学大学发展的转型。     

县级电大发展非学历教育的问题与对策

国家开放大学成立,县级电大发展面临前所未有的机遇和挑战。从目前县级电大的实际情况来看,其办学条件、办学理念、师资队伍等方面与开放大学建设标准存在较大差距,尤其是非学历教育能力、规模与开放大学建设要求"学历教育与非学历教育并重"差距更大。本文在论述县级电大发展非学历教育重要意义、发展非学历教育面临问题的基础上,提出发展非学历教育的对策。     

山东广播电视大学信息化建设与应用探索

信息化是开放大学的基础支撑和核心能力,充分、合理、有效地利用信息技术是开放大学作为远程教育系统办学的一个重要特征和突出优势.随着国家开放大学的成立,全国各级电大都在积极地探索电大信息化建设的发展思路,提升远程教育数字化学习和管理环境.山东电大在信息化发展中也进行了积极探索,对信息化建设现状和存在的问题进行了分析,提出信息化建设的近期目标和一体化建设的思路.     

基层电大开放教育招生中存在的问题与对策

地市级、县级电大是中央广播电视大学系统基层的办学单位,是电大开放教育的主力军,也是实现广播电视大学到开放大学转型升级的根本保障。没有生源,电大开放教育就成了无源之水,无本之木。生源是基层电大赖以生存和发展的基础,文章立足于基层电大开放教育招生的实际,分析了基层电大开放教育招生中存在的问题,针对性地提出了创新基层电大开放教育招生的对策。     

开放大学构建中西部电大的机遇和挑战

建设开放大学不应该只是现有电大改块牌子,开放大学既要坚持电大主动适应社会和学习者需求,面向地方、基层、农村和边远地区的办学方向,多层次、多规格、多类型办学方针,充分整合利用社会优质教育资源、系统整体运作的办学特色和优势,又要解决好影响电大持续发展的一些深层次问题。西部电大应抓住新一轮西部大开发战略实施的机遇,将开放大学的建设作为战略重点,切实完善自身系统功能的建设,增强办学实力,从而获得可持续发展,为西部社会经济建设做出新贡献。     

关于开放大学的若干思考

建设开放大学是高等教育大众化的重要组成部分,是积极推动构建终身教育体系的重要表现。为了加快推动开放大学的建设步伐,电大系统必须正确认识电大本身就是开放大学,开放大学是电大的升级版,开放大学的呈现形态具有阶段性特征,开放大学的认定标准应该是理念、手段与功能三者的统一,办开放大学并非电大的专利,电大建设开放大学要走差异化发展的道路等问题,从而增强建设开放大学的自信心,加速电大系统的转型升级,推动建设学习型社会的发展。在发展策略上,要积极推动终身教育立法;举开放大学之旗,占终身教育之位;对系统进行彻底改革,再造系统新优势;打造集硬件、软件、办学项目、学习资源、师资队伍、运行机制于一体的信息化服务平台。     

地市级电大视角：开放大学凸现的机遇与挑战

办好开放大学是全国电大系统改革和发展的战略课题,开放大学的建设不仅是中央电大、省级电大的当务之急,更是地市级电大的长远发展方向。地市级电大只有在重大变革来临前做好充分准备,不断提高自身规范办学的实力,努力推进体制和机制改革,正确面对开放大学带来的机遇与挑战,才能扎实地实现战略转型,才能在国家开放大学建设的进程中谋求稳步发展。     

关于基层电大建设开放大学的思考

开放大学是终身教育理念和思潮所催生的时代产物,建设开放大学是我国作为大国崛起的迫切需要,是社会教育公平的必然要求;以电大系统为基础＂办好开放大学＂,是党中央、国务院关于教育改革发展的一项重大战略举措。在开放大学建设的大背景下,笔者站在地市级电大的角度就基层电大在开放大学体系架构中的＂位置＂、＂名称＂、＂出路＂及＂发展＂等困扰基层电大转型、发展的问题进行了探讨。     

关于电大开放教育为新农村建设服务的思考

电大开放教育要按照"三个代表"的要求,增强为"三农"服务的意识;依据科学发展观,坚定服务"三农"方向;贯彻党的教育方针,制定服务"三农"计划:遵循教育规律,落实服务"三农"措施.创新电大开放教育的办学理念,拓展电大开放教育的办学空间,完善电大开放教育的办学模式,确保电大开放教育的办学质量,达到电大开放教育与新农村建设的互利双赢.     

系统优势与开放大学建设

电大远程教育办学特色优势和鲜明,系统管理触角深远,为大力发展职业人学历继续教育和非学历继续教育奠定了良好的基础。健全和完善电大办学系统,不但是办好电大教育的基础和前提,而且也是建设开放大学的基础和保障。     

关于广播电视大学可持续发展的几点思考——以南京广播电视大学为例

随着高等教育大众化进程的不断加速和现代远程开放教育的迅猛发展,电大现代远程开放教育面临着强大的竞争压力。全面研究影响电大可持续发展的有利条件和不利因素,通过加强专业设置和课程建设、加大教师培训力度、完善办学管理制度、完善电大教育网络等措施,实现电大的可持续发展,并在此基础上通过转变角色,将电大建设成为水平一流的远程开放大学。     

基层电大办学体系建设存在的问题及对策——以甘肃电大白银分校办学体系为例

随着开放大学建设的深入,作为开放大学办学体系的基层电大承受着更多的压力,也面临着更大的挑战。以甘肃电大白银分校的办学体系为例,分析了基层电大办学体系存在的主要问题,并就何如深入推进基层电大办学体系建设提出了建议,以期为基层电大办学体系建设提供参考和借鉴。     

开放大学建设中县级电大发展的探讨

国家开放大学成立,广播电视大学系统处于转型升级的重要时期。国家开放大学在办学宗旨、使命、任务等方面要高于、新于和超越广播电视大学,县级电大要成为国家开放大学的下属单位,还存在着很多亟需完善和提高之处,准确定位,大力发展非学历教育,强化内涵建设,提高教师科研、教学、支持服务能力,提升综合办学实力和教育质量等是县级电大在战略转型中的主要任务。     

基于内涵建设的电大开放教育教学质量研究

随着电大开放教育由试点转入常规,开放教育成为电大的发展方向和办学主体,成为电大的主业。在开放教育招生规模适度增长的同时,要把重点放在加强内涵建设和提高质量上,开放教育不仅要做大,更要做强,发展重点要放在提高质量上。电大开放教育只有坚定内涵建设和内涵式发展,才能提升教学质量和声誉,才能做大做强。     

基层电大课程教学团队建设与运行的探索

课程教学团队的建设与运行是开放大学这个新型高等学校办学体系建设和教师队伍建设的重要内容。目前我国基层电大课程教学团队建设尚属新生事物,应该通过"建章立制""强化措施""保障发展",促进电大教师队伍建设和开放教育的可持续发展。     

论中心城市电大转型与国家开放大学建设——以成都广播电视大学为例

国家开放大学建设涉及到全国电大系统的整体转型,在此过程中,中心城市电大具有先期转型的各种条件和基础.通过对成都广播电视大学近年发展的研究,详细解读国家开放大学的建设目标,深入探讨中心城市电大转型与国家开放大学建设的关系,全面分析国家开放大学建设对中心城市电大发展的要求,积极探索中心城市电大向开放大学转型的途径,明确提出了中心城市电大发展的合理建议.     

适应新形势,应对新挑战,实现新发展——浅谈县级电大如何适应开放大学建设

开放大学建设是电大转型发展的必然,县级电大实现跨越发展,应主动适应新的转型发展需要,加强学习,更新观念,准确定位,自觉履行职责和义务,强化沟通宣传,明确办学方向,提升办学实力,探索办学新路,积极融入开放大学建设浪潮中,为构建终身学习体系,做出贡献。     

基层电大系统办学的困境与出路

电大教育的优势和特点是系统办学,但目前基层电大系统的持续发展能力堪忧.造成这种现状的主要因素是,电大教育在法律和政策层面办学定位不明确、电大系统自上而下的"利益链"逐级脆弱、成人教育市场竞争无序和电大系统管理体制薄弱等.因此必须花大气力加强基层电大系统建设,提高电大系统办学竞争力.     

开放大学背景下县级电大办学功能转型的研究

开放大学是我国根据高等教育发展规律,从当前高等教育国际新趋势着眼,在教学性质、教学理念、教学模式和教学任务等方面实施的重大改革,是我国高等教育发展史上的重要里程碑。在开放大学背景下,作为县级电大来讲,正面临着难得的历史机遇,对推动县级电大发展转型、更好的突出办学特色、发挥电大经济社会职能具有至关重要的作用。文章正是以此为背景,在对当前县级电大办学存在主要问题的基础上,着眼建设开放大学的具体要求,对实现县级电大办学功能转型的具体措施进行了详细的探讨。