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李杰红 《湖南师范大学教育科学学报》1999,(Z2)
化学实验包括三个系列,一是演示实验,二是分组实验,三是课外科技实验,其中分组实验是学生实验的主要形式。实验教学的评价不能仅仅强调实验内容的认知目标,更应从教育的角度包容有关社会生活目标、伦理道德目标、态度方法目标……对学生在态度、技能、方法、情意、知识等方面的变化作出评价。为了做好化学分组实验的教学评价工作,笔者主要探讨了两个问题,一是评价的内容,二是评价的方法。 1 评价内容实验评价内容的主要依据是教学大纲。实验教学目标主要有两个:(1)具有实验基本操作技能,使用常用化学仪器、试剂进行一般的化学实验并正确… 相似文献
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改革实验教学内容和方法提高实验教学的综合效益温淑珍肖伟才教育要面向现代化,面向世界,面向未来,这是高校改革的根本目标。高校的改革与发展,要适应现代化建设对各类人才的需要,即培养具有良好的科学素质,具备较深厚扎实的基础理论,具备良好的实验能力、科学研究... 相似文献
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本文分析总结了现行师专化学实验教学内容普遍存在的问题,提出了化学实验教学内容改革的必要性,并对改革的方向和出路进行了探讨。 相似文献
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邓崇阳 《遵义师范学院学报》2004,6(2):62-62,64
改革高师化学实验课程体系,按实验技术的共性划分和选编实验,加强化学实验的系统性;突出应用性和具有研究性的综合实验内容,培养合格的中学师资和后备科研人才. 相似文献
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化学设计实验教学内容和方法的探索与实践 总被引:12,自引:0,他引:12
设计性实验是一种能够培养学生综合应用知识和创新能力的很好方法.设计性实验不仅可以培养和检验学生应用理论知识、掌握实验原理、选择与操作实验仪器、确定实验条件和选择实验方法等方面的能力,还可以发挥学生的想象力,培养学生科学思维和创新能力. 相似文献
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水力学课程是水利类专业的一门重要的专业基础课,水力学实验是水力学课程实践教学的重要环节。总结山东农业大学水力学实验教学中存在的问题,在现有实验条件基础上将实验教学内容进行优化、更新与分级,提出“三阶段”水力学实验教学模式,建立“过程+结果”的实验评价方法,调动学生的学习积极性,提高学生动手能力和创新能力,可为水利类专业相关课程实验教学改革提供借鉴。 相似文献
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宋秀芹 《沈阳教育学院学报》2003,5(2):117-118
根据学校的师范性,对学生综合素质提出了高标准要求,结合化学课程的学科特点,在化学教学中特别是实验教学中,加强对学生实验动手能力的培养训练和成绩考核,取得了较好的改革成果。 相似文献
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刘江云 《当代教育理论与实践》2014,(4):74-76
现代教育技术课程面向所有的师范类专业开设,为满足不同专业学生实验教学的个性化需求,提出了分层实验教学,对所有的实验内容建立从高到低三个不同层次的实验目标,学生在选择实验内容时,确定自己想要达到的实验目标,在此基础上,根据中小学教师教育技术能力标准要求,构建与教学目标相配套的实验内容体系。对某一实验项目,不同的实验目标所配套的实验内容不同,考核要求也不一样。为提高实验教学效率,培养学生综合应用技能,进一步探讨以目标为驱动、学生为主体的实验教学改革实施方法。 相似文献
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张洪伟 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):146-146
教学内容、方法与教学手段的改革是教育教学改革的重要组成部分,因此,必须加大实验教学改革的力度,力争在实验教学内容、方法和手段的改革上有所突破,为培养优秀人才,创造一个良好的实验教学环境。 相似文献
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精选专业实验内容,改革实验教学方法 总被引:8,自引:0,他引:8
针对应用型人才培养的需求,探讨了专业实验课的改革措施,精选专业实验内容,改革实验教学方法、培养学生思考和解决实际问题的能力。 相似文献
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2003年9月22日,电气智能实验教学公共平台交流会在济南召开,来自科技部、教育部、中国职工教育和职业培训协会的有关领导以及全国职业(技工)学校的校长、教师等共200多人参加了此次座谈会。现阶段,企业电气智能应用技术技能人才严重缺乏,而各级各类职业学校和企业自身对电气智能应用技术技能人才的培养,无法满足企业的需求。其中缺乏有效的教学工具是制约电气智能应用技术技能人才培养的一个关键问题。电气智能实验教学公共平台的推出,将有助于这一问题的解决。就当前我国高技能人才的培养问题,中国职工教育和职业培训协会秘书长毕结礼在座… 相似文献
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王海智 《中国校外教育(理论)》2014,(4):33-33
化学实验教学是化学教学的落脚点所在,是现代化学教学的灵魂,也是现代化学教学教育价值所在。教学理念出发点、教学场景的设置都应围绕实现化学实验教学价值展开,化学实验教学的场景式、体验式开发课堂,学生主动探索自然科学的奥秘,在乐学中读懂化学的内涵。 相似文献
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实验教学是化学教学工作的重要环节,而能力培养则是实验教学的主要任务.新世纪基础教育课程改革的总体目标之一是培养学生的创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环保意识,使其具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法.实现这一目标的理念和策略就是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力.改革化学实验教学便是培养上述能力的重要途径,本文旨在探讨如何建立更有利于学生能力培养的教育模式. 相似文献