中职教师在职攻读硕士学位问题探讨

近年来,中职教师在职攻读硕士学位的过程中,出现了许多不尽人意之处,如学员学前背景、学前动机、学中态度、学中效果、学后质量等差异较大,影响了培养质量。为此,有必要加强与学员所在单位的联系与合作;加强对学员的管理与规范;以人为本,全面提高学员综合素质和学术价值观;优化导师的整体指导资源,提升导师小组的指导能力。     

山东省中职教师在职攻读硕士学位现状调查与对策

中职教师在职攻读硕士学位一方面可以提高教师的专业理论水平,另一方面可以提高教师的实践技能和解决实际问题的能力,是大力提高中等职业学校教师队伍素质、培养高水平的骨干教师和学科带头人的有效途径.我们通过对山东省中职教师在职攻读硕士学位现状的调查和分析,提出相应的对策,以促进中职教师在职攻读硕士学位培养质量的提高.     

中职教师在职攻读硕士学位培养质量问题与对策

我国中职教师在职攻读硕士学位培养工作面临生源不足、培养目标与培养现状间存在矛盾、培养特色不鲜明、学制安排不合理等问题.为此,应建立独立、配套的中职硕士招生制度;调整、优化中职硕士培养方案和教学计划,把培养高层次的中职学校"双师型"骨干教师和专业带头人作为培养目标;采用多元化培养模式,实现学术性与职业性紧密结合;建立高质量的导师队伍;严格学位论文要求;加强质量监控与保障.     

中职教师在职攻读硕士学位招生制度研究

对区域中职教师攻读硕士学位有关环节的调查显示，有关报名条件、考试科目、录取标准等内容需要进一步改进。建议：建立独立的培养体系与招生制度，放宽报考条件、改革考试内容，利用推荐、保送、择优降分、本科应届毕业生保送不直读、同等学力申请等形式，多渠道选拔优秀人才，弥补现行招生制度的不足。同时国家应建立“中职硕士”奖学金，并在考试时间、专业设置等方面考虑中职学校教师的现实需求。     

中职教师在职攻读硕士学位政策研究初论

中职硕士属于专业硕士范畴，我国较具权威的专业学位政策尚属暂行并且许多条规还不完善，专业学位政策的合法化程度还有待提高。中职教师在职攻读硕士学位政策作为专业学位政策的下位概念，其内涵与外延还不甚明晰。应尽早明确“中职教师在职攻读硕士学位”的专业学位性质，实现政策制定主体由单一主体向多主体的转化。     

关于中职教师攻读在职硕士学位的认识与思考

本文针对中职教师攻读在职硕士学位的重要性进行了分析,同时对如何做好这一工作提出了自己的看法,主要包括设立专业学位、加大宣传力度、进行规范化管理、加强理论研讨力度等。     

中职教师在职攻读硕士学位工作的回顾与思考

近年来,中职教师在职攻读硕士学位培养工作在取得成绩的同时,也面临一系列的问题与挑战.针对问题,应有组织地开展专题研究,提高各项工作的预见性;优化培养方案,深化课程改革;建立激励与约束机制相结合的质量保证体系;扩大国际交流与合作;创新培养制度,变"先选后培"为"先培后选"等.     

探索培养中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作的新模式

阐述了中等职业学校教师在职攻读硕士研究生培养中的共同关心的热点问题，介绍了同济大学职业技术教育学院如何将培养工程类研究生方面的一些成功经验更好地用于中等职业学校教师研究生培养上，找到两在培养工作上的结合点。     

中职教师在职攻读硕士学位培养方案探讨

目前,中职学校专业教师存在着学历不高、知识更新能力较差、实践经验不足、教育学知识缺乏等问题.培养学校应当针对上述问题制定培养方案:课程设置中,理论基础课应以培养学习能力为主,不必强调基础理论知识的深度,专业课应以实用的科技前沿知识为主,并有一定的专业宽度;对一般理工科毕业的教师补充职业教育学方面的知识,对专业教师进行现代教育技术的训练;重视实践环节;硕士论文要避免纯理论研究而应具有实用价值.     

中职教师在职攻读硕士学位的需求与影响因素分析

当前中职教师迫切需要提高学历、学位层次，更新知识，加强动手能力及学习职业教育理论。中职教师在职攻读硕士学位可以很好地满足这种需求，但现实中还存在某些因素影响着这条渠道的畅通，如在校工作任务、学校管理及入学资格考试等。     

提高中职教师攻读硕士学位教育质量的途径

中职教师在职攻读硕士学位教育发展相对滞后,应扩大招生规模,教育行政部门、承担培养任务的学校、中等职业学校要给予政策和经费上的支持.为提高培养质量,应加强在职硕士研究生教育的科学研究工作,建立良性发展机制,应用现代远程教育解决培养过程中的难题,努力提高硕士论文水平,实施严格的教育管理.     

提高中职教师在职攻读硕士学位质量的思考

中等职业学校教师在职攻读硕士学位的工作从2000年开展以来,在取得成绩的同时,也存在着一些问题:生源差异给教学工作带来难度,论文指导工作不尽如人意和工学矛盾影响教学工作,并针对这些问题提出了相应的解决办法。     

中职教师心理健康问题探析及维护措施

只有具备良好心理素质的教师,才能培养出具备良好心理素质的德智体全面发展的技术人才。中职教师职业角色和所面对的教育对象的特殊性,对他们的心理健康产生了一定的影响。本文就目前中职教师心理健康存在的问题进行分析,并提出了有效的维护措施。     

对中职教师在职攻读硕士学位培养方案的思考

文章阐述了中职教师的特点和任务,分析了中职教师在职攻读硕士学位培养过程中的学习内容,探讨了中职教师在职攻读硕士学位培养方案的制订原则,并以模块化方式对中职教师在职攻读硕士学位的培养方案进行了设计.     

中小学教师培训工作存在的问题与对策

通过对中小学教师培训工作中存在的问题的分析,提出改革教师培训工作的对策。     

中小学教师继续教育现存的问题与解决策略研究

随着教育改革的逐步深入,从"双基"到"三维目标"再到"核心素养",教育正从知识本位向人本位逐渐迁移,时代的变迁对中小学教师提出了更高的要求。但是,现阶段我国的中小学教师继续教育仍然存在许多不足和问题,笔者认为,要使中小学教师继续教育真正发挥实效,必须增大教师继续教育资金的投入,邀请一线教学经验丰富的名师担任讲师,变更培训时间,构建继续教育评价机制,从而让中小学教师继续教育健康、科学、有序地开展。