高校辅导员队伍专业化建设回顾与反思

教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的需要和方向,当然高校辅导员的专业化发展也是我国教育改革的必然趋势。文章对我国高校辅导员队伍专业化建设及国外学生事务管理工作的研究进行回顾与反思,以促进我国高校辅导员专业化发展。     

高校专职辅导员专业化建设初探

教师的专业化发展已成为国际教师教育改革的必然趋势,是促进教师发展的首选途径.高校专职辅导员专业化培养过程中存在着考核及资格认证体系缺失、专业化发展意识淡薄、辅导员待遇不高和工作压力过大的问题.高校专职辅导员专业化培养必须转变观念,树立专业化的理念;必须加强培训,加强辅导员专业建设;必须完善制度,为辅导员专业化提供保障.     

高校专职辅导员专业化创新途径初探

高校青年教师的专业化发展已成为国际教师教育改革的必然趋势．是各国政府提升综合国力的成功策略．也是促进教师发展的首选途径,而作为青年教师中的群体之一。专职辅导员专业化发展也日趋受到重视。本文从分析高校专职辅导员专业化培养过程中存在的问题出发．提出了促进高校专职辅导员专业化培养的途径,包括转变观念、制订培养计划、出台相应措施和专职辅导员自身要注重提高自我能力等。     

浅析高校辅导员专业化发展的取向和理念

教师专业化已成为世界教育改革的发展趋势,确立专业化发展取向是辅导员队伍建设的重要内容.在关注专业化发展取向的同时,应从不同的层面上建构先进的教育理念,以先进的教育理念为引领,优化高校辅导员的专业结构和专业素养,实现教师学生的共同成长.     

教师专业化视域下高校辅导员专业化的内涵研究

旨在提高教育质量的教师专业化运动席卷全球,并成为教育改革的焦点。高校教师的专业化不仅为辅导员专业化创造了实践空间,而且提供了理论参考。目前,我国学术界对高校辅导员的专业化的认识仍存在一定的分歧,制约了高校辅导员专业化的深入推进。通过对高校教师专业化理论渊源的分析认为:明晰的岗位职责是高校辅导员专业化的前提;专门的技术原理是高校辅导员专业化的基础;丰富的实践性知识是高校辅导员专业化的核心;明确的生涯规划是高校辅导员专业化的保障。     

高校辅导员专业化发展的对策与建议

专业化是一个职业获得社会高认可度的必然选择.辅导员的专业化发展既是解决我国目前高校辅导员队伍发展问题的根本办法,更是我国高校辅导员今后的发展方向.结合我国实际情况,学习国外的成功做法,提高我国高校辅导员的专业地位,打造高校辅导员的专业形象,培养高校辅导员的专业精神,走专业化的发展之路是这支队伍的必然选择.     

高校辅导员队伍专业化建设中存在的问题研究

高校辅导员是专门从事学生思想政治教育和日常管理工作的专职教师,职业性质决定了其队伍建设必将朝专业化方向发展.但目前在辅导员个人、团体和外部环境方面都存在很多专业化建设的障碍.只有清楚地认识到这些问题及其成因,才有可能对症下药,解决问题,实现辅导员队伍的专业化建设,推动我国高校大学生思想政治教育工作的发展.     

构建高校辅导员职业技能标准的困境与原则

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》专门强调要"加强高校辅导员队伍建设",明确指出了加强高校辅导员队伍职业化、专业化建设的重要意义。然而,长期以来,我国对高校辅导员队伍的能力要求、岗位职责、管理模式、培养发展等仍处于探索阶段,使得目前辅导员队伍职业化、专业化建设问题凸显,尤其是缺乏职业技能的标准,亟待解决。     

郑州轻工业学院辅导员队伍建设系列之二 高校辅导员队伍专业化建设路径选择

辅导员队伍专业化发展是适应思想政治教育新形势的客观需要,是适应新时期大学生特点的发展需要,是当前高校教育改革的一项重要内容.只有建立一支高素质的专业化辅导员队伍,才能有利于加强和改进大学生思想政治教育工作,才能有利于保持高校的长期稳定和发展.     

高校辅导员队伍专业化建设路径选择

辅导员队伍专业化发展是适应思想政治教育新形势的客观需要,是适应新时期大学生特点的发展需要,是当前高校教育改革的一项重要内容。只有建立一支高素质的专业化辅导员队伍,才能有利于加强和改进大学生思想政治教育工作,才能有利于保持高校的长期稳定和发展.     

高校辅导员队伍“三化”建设措施略论

高校辅导员队伍建设是高校学生管理工作的热点问题,而高校辅导员职业化、专业化和专家化建设是我国高等教育发展的必然趋势,也是辅导员自身发展的必然要求。通过对高校辅导员职业化、专业化和专家化建设必要性的分析,提出实现高校辅导员队伍"三化"建设的具体措施。     

论我国高校辅导员专业化发展中的边缘化问题

当前,我国高校辅导员的专业化发展还存在一些问题,辅导员的岗位发展规划、岗位角色、队伍建设被边缘化的现象依然存在。这些问题的出现既是高校辅导员专业化发展过程中的历史因素造成的,也是辅导员行业标准和规范缺失、高校功利性办学理念影响所致。在推进高校辅导员专业化发展进程中,我国还需在科学规划辅导员的专业化发展、行业标准和规范、工作职责、职能分工,以及专业研究领域拓宽、队伍建设强化等方面作出进一步的努力。     

试论高校辅导员专业化发展的制约因素

高校辅导员走向专业化发展是当前我国高等教育进入大众化阶段的时代要求和发展趋势。然而,在当前我国高校的现实处境下,高校辅导员队伍要实现专业化发展还存在诸多的制约性因素,包括动力因素、培训因素、机制保障因素等。对制约高校辅导员专业化的因素进行分析,希望能够有助于深化对高校辅导员专业化的认识和推进高校辅导员专业化的发展进程。     

高校辅导员专业化职业化发展问题研究

随着我国高等院校的发展和改革不断深入,对高校大学生思想政治工作的要求也越来越高,辅导员的工作和发展都面临新的挑战。高校辅导员专业化职业化发展具有重大和长远的意义。结合目前我国高校辅导员的工作现状阐明辅导员专业化职业化发展的重要性,提出面临的问题和解决措施。     

论高校辅导员专业化发展的基本向度

高校辅导员队伍建设是大学生思想政治教育的重要内容,也是我国高等教育的重要组成部分。建国以来,高校辅导员队伍建设经历了从政治辅导员到思想政治教育主体的发展过程。在这个角色的转变过程中,出现了从管理者向教育者、从事务型向专业型转变的问题。这些问题可以归结为高校辅导员的专业化建设。辅导员队伍建设专业化的基本向度为:面向生活是高校辅导员专业化的空间向度;面向心灵是高校辅导员专业化发展的微观向度;面向未来是高校辅导员专业化的时间向度。     

论高校辅导员专业化发展的基本向度

高校辅导员队伍建设是大学生思想政治教育的重要内容,也是我国高等教育的重要组成部分。建国以来,高校辅导员队伍建设经历了从政治辅导员到思想政治教育主体的发展过程。在这个角色的转变过程中,出现了从管理者向教育者、从事务型向专业型转变的问题。这些问题可以归结为高校辅导员的专业化建设。辅导员队伍建设专业化的基本向度为：面向生活是高校辅导员专业化的空间向度;面向心灵是高校辅导员专业化发展的微观向度;面向未来是高校辅导员专业化的时间向度。     

高校EFL教师专业化的发展与思考

教师专业化发展是现代教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。为了更好地促进我国高校EFL教师专业化的发展,本文分析了教师专业化的含义与标准以及我国高校EFL教师的现状,提出了教师专业化发展中存在的问题及其对策。     

我国高校辅导员工作专业化面临的机遇与挑战

高校辅导员工作专业化是当前加强和改进大学生思想政治教育的重要课题。在新的形势下,信息化社会的发展、高等教育的大众化以及马克思主义理论一级学科的设立为我国高校辅导员工作专业化提供了难得的机遇。同时,我国高校辅导员工作专业化也面临着三个方面的挑战：传统教育观念、高校思想政治教育领导管理体制弊端和高校辅导员群体自身需要全方位提升。     

高校辅导员队伍专业化、职业化发展的根本路径

高校辅导员队伍发展的根本诉求是实现专业化、职业化发展.辅导员队伍专业化、职业化发展需要以辅导员的问题意识与理论研究、相应的刚性政策与配套制度、辅导员工作的规范化与学科化、辅导员队伍的规模化与稳定性为支撑,同时需要通过赋予辅导员教师身份与待遇,科学设置辅导员岗位等措施,促进辅导员队伍的专业化、职业化发展.     

叙事探究：重构高校辅导员身份认同的有效方式

研究能力不足、专业化发展意识不强是高校辅导员队伍建设面临的普遍问题。教育叙事探究是教师专业发展中广泛运用的研究范式,是促进教师专业化发展的有效途径。将叙事探究引入辅导员队伍建设中,对提升辅导员的反思意识和研究能力,促进辅导员专业化、职业化发展具有重要意义。本文从叙事探究与辅导员工作的联系、叙事探究对辅导员专业化发展的意义、叙事探究对辅导员队伍培训的启示等方面,探讨了叙事探究对加强高校辅导员队伍建设、重构辅导员身份认同感的积极促进作用。