有关过氧化钠的实验与计算

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是化学的灵魂．而同学们学习时对化学实验的作用缺乏正确的认识,普遍存在重理论轻实验、重结论轻过程的现象．同学们要想真正领会到素质教育的意义,提高自己的化学科学素养及各种能力,就应把重点放在实验功能的开发上．     

有关过氧化钠计算的几种常见类型

过氧化钠是碱金属中非常重要的化合物,它的结构、性质、计算及其有关实验等都是高考命题的热点,特别是有关过氧化钠的计算,笔者就此把有关过氧化钠计算分类解析如下,供同学们参考.     

有关过氧化钠计算的八种常见类型

过氧化钠是碱金属中非常重要的化合物,它的结构、性质、计算及其有关实验等都是高考命题的热点,特别是有关过氧化钠的计算。笔者在此把有关过氧化钠的计算类型作一总结,以供同学们参考。一、有关CO和H2混合气体的燃烧产物通过足量的过氧化钠的计算例1某CO和H2的混合气体,其密度为同条件下O2密度的12。将3.2g这种混合气体充入一盛有足量Na2O2的密闭容器,再通入过量的O2,并用电火花点燃使其充分燃烧,最后容器中固体质量增加了A.3.2gB.4.4gC.5.6gD.6.4g解析有关化学方程式有:①2CO+O2点燃2CO2②2H2+O2点燃2H2O③2Na2O2+2CO22Na2CO3…     

有关过氧化钠计算的几种常见类型

过氧化钠是碱金属中非常重要的化合物,它的结构、性质、计算及其有关实验等都是高考命题的热点,特别是有关过氧化钠的计算,笔者就此把有关过氧化钠的计算分类解析如下,供同学们参考.一、CO、H2混合气体燃烧产生的气体通过足量的过氧化钠的计算【例1】某种CO和H2混合气体,其密度为同条件下O2密度的1/2,将3.2g这种混合气体充入一盛有足量Na2O2的密闭容器,再通入过量的O2,并用电火花使其充分燃烧,最后容器中固体质量增加了().A.3.2gB.4.4gC.5.6gD.6.4g解析:有关化学方程式:①2CO+O2=2CO2,②2H2+O2=2H2O,③2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2,…     

有关过氧化钠与碳酸氢盐混合计算的一种解法

简明阐述Na_2O_2与碳酸氢盐混合计算的巧解新法由来,并以此例析二个相关问题的巧解方法。     

有关过氧化钠试题的归类解析

2004年高考化学中,物质NaO2受到了命题者的青睐,在陕西等省区的旧教材理综卷、江西等省区的新课程理综卷、上海高考化学试卷、江苏高考化学试卷中,均有有关Na2O2的试题,这是由于Na2O2的性质是元素化合物知识的一     

有关过氧化钠的性质的实验设计

有关过氧化钠的性质的实验设计安陆市雷公高中王存海（４３２６００）一、实验目的巩固Ｎａ２Ｏ２的性质及应用；培养实验的动手能力和观察能力。二、原理设计过氧化钠与二氧化碳起反应能产生氧气，此反应用于呼吸面具和潜水艇的供氧。其反：应式：２Ｎａ２Ｏ。＋２ＣＯ２...     

也谈过氧化钠的计算

过氧化钠是生活中的常见物质,也是化学有关钠这一章中的一个中心物质,在高考题中多次出现,现将有关钠的计算问题整理如下．     

有关过氧化钠与二氧化碳反应实质的创新实验探究

过氧化钠与二氧化碳的反应是高中阶段的一个重要实验.在分析相关的大量实验理论和反复实践操作的基础上,设计不同的实验装置,将Na<,2>O<,2>分别与干燥和湿润的CO<,2>发生反应,并在文中详细介绍实验原理、现象以及操作过程,最后简要阐述实验的创新点.     

一组有关过氧化钠的实验探究题

重视从课本实验中选取命题素材,倾向于考查化学实验的基本操作,倾向于把一些课本小实验重组成一个微型的研究课题,考查实验中的细节问题,是近年来高考化学实验命题的重要特点.过氧化钠是中学化学中学到的一种     

过氧化钠与水的反应

人民教育出版社高中化学(必修本)第一册第103页,[实验4-4]内容为:把水滴入盛有过氧化钠固体的试管,用带火星的木条,放在管口检验是否有氧气放出。如此操作有以下问题。①如果滴水太慢,空气不易排尽,木条不易复燃。②如果滴水太快,氧气迅速扩散出试管,木条也不易复燃。所以教师做演示实验时,不易把握时机,演示效果不佳。笔者以为还可以补充检验产物中有碱生成以及验证Ｎａ2Ｏ2漂白性的实验内容。为提高实验的成功率和使学生更好地掌握Ｎａ2Ｏ2的性质,就此演示实验做了如下改进,愿与同行探讨。ａ.操作步骤。①按图1所示安装好仪器,并检验装置…     

过氧化钠刍议

过氧化钠是碱金属一章的重点和难点,也是历年高考的热点．本文对过氧化钠的知识进行多角度分析,以帮助考生掌握它、应用它．     

过氧化钠与二氧化硫的反应

一、实验装置 二、实验操作: 开启分液漏斗活塞,可见③处浅黄色过氧化钠逐渐变白,同时⑤处有气泡逸出,2～3分钟后,用带火星的木条伸入集气瓶内,木条复燃,说明有氧气生成。反应式为:     

过氧化钠与二氧化碳的实验探究

高中化学新课程理念中最突出的特点就是倡导通过探究性实验教学,让学生体验科学探究的过程,提高科学素养,培养学生的创新能力.实验探究不但已经成为一种重要的学习方式,而且也是学科的重要内容.同样,实验探究也是高中化学探究性教学的主要方式,在课堂教学中如何进行实验探究是践行新课程理念、改变学习方式的关键.在教学中,笔者对一些实验进行了探究性设计和实践,下面就一起来探讨笔者设计的过氧化钠与二氧化碳反应的实验.     

过氧化钠专题研讨

例1 在Na2O2晶体中，阴阳离子个数比分别为（ ）     

与平行线有关的计算

与平行线有关的计算题,主要是角度的计算,其解题的关键是理解并熟记平行线的三个特征:若两直线平行,则同位角相等,内错角相等,同旁内角互补;有时还需要用到平行线的判定:若同位角相等(内错角相等,同旁内角互补),则两直线平行.举例说明如下:     

与多边形有关的计算

与多边形有关的计算题,是初中数学中的一个知识点,屡见于各省市中考试题中。下面举几例供同学们参考。一、判定多边形的边数例1 已知一个多边形的内角和等于外角和的3倍,则这个多边形的边数为____。(1995年云南省中考题) 解设这个多边形的边数为n,则(n-2)×180°=3×360°,解之得n=8。例2 一个多边形的内角和与外角和的差为900°,则此多边形是____     

与角有关的计算

角的计算是初一几何中的重要内容．为了帮助同学们掌握好这部分知识，现将常见的几种题型归纳评析如下．     

与视图有关的计算

一、求几何体某个视图的面积例1 (2010年湖南省怀化市)长方体的主视图、俯视图如图1所示(单位:m),则其左视图面积是( )。A.4m2 B.12m2 C.1m2 D.3m2 解析由主视图可知,这个长方体的长     

与食物链有关的计算

食物链是生态系统中各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。主要有捕食链、寄生链和腐生链等,其中捕食链在生态系统中起的作用最重要,也最复杂。下面对捕食链的一些计算问题进行归纳。 1.食物链的计数 在生态系统中,食物链不是单一存在的。由于动物的食物来源多种多样,食物链常交织成网。在数食物链的时候,要注意食物链的起止;起于生产者,止于最后一个营养级。