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1.
关于创新教育与教育创新的初步探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
创新教育是知识经济的呼唤,是教育的本义和灵魂,创新教育的内容有创新意识的培养,创新思维的培养,创新技能的培养,创新情感和学生创新兴趣的培养,学生个性的培养,要实施物加强创新教育就需要进行教育创新,教育创新的内容包括观念创新,体制创新,内容创新,方法和手段创新,提高教师队伍的创新意识等。 相似文献
2.
王明荣 《青岛教育学院学报》2001,14(3):13-16
创新是人的本质特征,是时代发展和社会进步的客观要求,也是人类社会的永恒主题。创新的实质是思维创新,不断启迪人的智慧,培养高素质人才,是实现创新的关键,营造良好的创新环境至关重要。创新大致上可分为理论创新、技术(应用)创新和社会(管理)创新三大类。 相似文献
3.
在创新教育中,最重要的是创新意识的培养。章从三个方面探讨了创新意识培养的途径:强化学生的问题意识,激发学生的创新欲望;培养学生的创新品质,开发学生的创新思维:发扬民主教风,营造创新氛围。 相似文献
4.
唐柏林 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(4):17-20
创新的关键在人才,人才的成长靠教育。教育是培育创新精神和创新人才的摇篮。高校进行教育创新,培养富有创新精神和实践能力的建设者和接班人,根本在于教师创新。高校教师创新,其前提是教师更新观念,其基础和保证是构建教育内容创新体系,其关键是教师素质和要求的创新,其核心及根本要求在于教师的教学活动创新。 相似文献
5.
李之群 《湖北成人教育学院学报》2004,10(4):2-4
创新素质包括哪些方面,各要素间的相互作用与关系如何?对此,本文认为,创新精神是创新素质的首要因素,有了创新精神,人们才能激活创新思维,调动创新技法,实现创新成果。 相似文献
6.
在创新教育研究中,人们常常使用创新意识、精神、思维、能力几个概念,现实中一些人对这几个概念所表达的含义模糊不清,从而影响了对创新教育理论的准确把握,下面本人就这几个概念谈一点认识。 笔者认为,创新意识、创新精神、创新思维和创新能力这四个概念既有区别又有联系,它们在创新教育中各自发挥不同作用。一般说来,创新意识是实施创新教育的先导观念,要实施创新教育,首先必须具有创新观念,没有这种观念,就不会产生创新精神和创新思维,更谈不到创新能力的培养。创新精神是实施创新教育的心理方面的特征,是凝聚在人的心理层… 相似文献
7.
在健美操教学中学生创新意识的培养不是一件容易的事,但只要充分地利用教学素材,强调学生的创新需求,创新动机,创新兴趣,创新理想,创新信念,正确价值观的层次性创新意识培养,并努力做到让学生好奇的问,自信地想和说,尽情地体验,学生的创新意识才有萌芽和发展的机会,从而使学生学习的探究能力得到提高。 相似文献
8.
卿上涒 《内江师范学院学报》2005,20(1):23-25
应当借鉴西方创新经济学的理论精华,在我国全方位、多渠道、多层次地宣传和培养全社会的创新意识;健全和发展国家创新体系;优化创新环境;培养和引进高素质人才,培育适应市场需求的各类创新主体;把市场需求同我们特有的优势相结合,把宏观层面的创新与微观层面的创新相结合,把政府的创新与企业的创新相结合,把技术创新与制度创新相结合,以人为本,开创全社会创新的新局面。 相似文献
9.
本文视创新为企业的存亡之道,指出企业加强管理的关键在于创新。在新经济条件下,创新应强调以人为本,把管理理念创新、组织和制度创新以及企业文化创新等创新方式有机结合起来。理念创新强调创新意识、独具个性的价值观念,并在此设计“无为”管理的构想;组织制度创新可以考虑扁平化组织设计,积极倡导学习型模式;文化创新是企业管理的灵魂和基础,应当当作一个复杂的系统工程加以长期建设,从根本上对企业管理模式加以创新。 相似文献
10.
近二十年来,培养学生创新能力已成为世界各国教育的趋势。社会进步、科技发展根本之计应从教育着手,其中尤其重要的是我们的教育方法,必须打破传统思想的束缚,提倡教学创新。本文结合新课标的理念及自己多年来的教学实践,从更新教学观念、营造创新氛围、诱发创新动机、挖掘创新潜能、培养创新个性、鼓励创新行为等六个方面对创新教学的实施进行探索研究,以达到抛砖引玉之效。 相似文献
11.
对学校教育管理创新的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
江总书记在庆祝北京师范大学建校100周年大会上发表的重要讲话指出:“教育创新,与理论创新、制度创新和科技创新一样,是非常重要的,而且教育还要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。”教育创新的范围和内容相当广泛,主要包括观念创新、目标创新、课程创新、方法创新、制度创新、环境创新、组织创新、技术创新、市场创新等。在教育创新体系中,教育理念创新是灵魂,教育体制创新是关键,教育模式创新是核心,教育技术创新是保障,教育开放创新是重要方面。推进教育创新,构建教育创新体系,是一项系统工程,是一个动态的过程,是教… 相似文献
12.
黄东芳 《四川教育学院学报》2002,18(6):9-9,14
创新是知识经济时代对人们提出的迫切要求,也是人类社会进步与发展,国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新能力,就是要培养学生的创新意识,创新思维,创新人格,创新方法和技能。 相似文献
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14.
人的素质的高低取决于创新意识水平和创新能力的高低。创新意识是整个创新活动的心理起点,有了创新意识就会产生强烈的动机和创造欲望,培养中学生的创新意识对其一生的发展是至关重要的。中学生正处在心理、生理的突变时期,这一时期不仅是中学生世界观形成的关键时期,也是培养创新意识的关键时期。实施创新教育,需要教育创新、制度创新和管理创新。 相似文献
15.
谭必翰 《湖南科技学院学报》2006,27(2):230-232
创新是人的生命活动和存在方式。创新教育的真谛是养成人,在超越现实中养成人,在弘扬主体性中养成人,在发展精神中养成人。人的养成是创新教育的基本内核。创新教育,首先是创新人、养成人。没有人的养成,就没有创新教育。 相似文献
16.
于香 《佳木斯教育学院学报》2002,(1):63-64
素质教育的核心就是要求教育把人类一切创新潜能都解放出来,培养具有丰富创新的高素质人才。21世纪,知识经济将成为主导经济。知识经济的核心在于创新, 而创新的基础在教育。课堂教学是培养创新人才的主阵地。那么,在课堂教学中如何培养创新人才?一要转变观念,相信学生的创新潜能;二要抓住时机,培养学生 的创新意识;三要打破定势。培养学生的创新思维;四要注重实践,培养学生的创新能力。 相似文献
17.
素质教育是现代教育改革的主旋律,而素质教育中有一项重要内容就是对学生进行创新教育。实施创新教育,顺应国际教育改革的趋势,适应时代发展的要求,既是人类自身发展的需要,也是我国深化教育改革的必然选择。学校在实施创新教育过程中需要培养学生的创新意识、创新思维和创新个性,需要培养学生的终生学习能力。 相似文献
18.
论创新教育的实施 总被引:2,自引:0,他引:2
李清臣 《周口师范学院学报》2002,19(6):104-106
创新是21世纪教育发展的主题和最显著的特征。面对创新,首先要澄清几种偏向,同时要正确把握创新教育的内涵及学生创新意识、创新精神、创新能力和创新人格的培养。 相似文献
19.
培养高素质创新人才是21世纪素质教育的核心课题 总被引:3,自引:0,他引:3
吴高政 《临沧教育学院学报》2002,(3):28-33,37
21世纪是以知识经济为主导的世纪,知识经济的灵魂是创新,谁最富于创新精神和创新智慧,谁就能占领科学技术的制高点,随之也将拥有科技,经济等诸多方面的支配权,面对新世纪的挑战,教育要以培养高素质创新人才为目标,重新审视素质教育的核心课题,培养创新精神和创新智慧是一项系统工程,创新工程能否见成效,关键在能否稳步推进教育的全面创新。 相似文献