高职机电专业“订单式”人才培养模式探索

高职机电专业“订单式”人才培养模式是从学生就业和企业需求两方面着手,实现校企合作办学,是职业教育发展的必由之路。根据“订单式”培养的经验,总结了“订单式”人才培养的组织与实施方案。这种模式具有人才培养的针对性和实用性等特点和优势,是保证人才培养适销对路的有效措施。     

高校地理信息系统专业"订单式"人才培养模式探索

文章从"订单式"人才培养模式改革背景的讨论入手,介绍了徐州师范大学地理信息系统(GIS)专业"订单式"人才培养模式具体实施方法,并阐述了高校"订单式"人才培养模式的特点.     

高职院校计算机网络专业创新人才培养模式探索

随着计算机网络在我国的不断发展和普及,社会对具备一定网络理论知识和较强实践能力的计算机网络管理、维护和工程建设人员的需求急剧增加。高职院校作为培养高素质"应用型"人才的基地,应顺应时代发展的需求,更新教育思想观念,从人才培养目标,人才必须具备的知识结构、能力结构和素质结构,课程体系及教学方法等方面来建构高职计算机网络专业创新人才培养模式。     

高职电子商务专业半订单式人才培养模式研究

基于项目实战的半订单式人才培养模式可将本地企业电子商务项目引入学校课堂,让学生在企业真实项目运营中成长成才,形成＂人才培养—学生就业—服务社会＂的良性循环。本文探讨该模式在高职电子商务专业的设计思路、实施意义及实施要点。     

高职物业管理专业订单式人才培养模式的探索

订单式人才培养是高职教育新的培养模式,具有重要的现实意义。职校物业管理专业探究订单式培养模式的全过程管理,提出动态订单和静态订单并存、技能订单向素质订单转变、多企业订单培养的创新实践。     

西部高职通信技术专业"订单式"人才培养模式问题与对策

从学生、学校、企业和政府四个方面,结合西部地区通信企业发展现状,分析了高职通信技术专业"订单式"人才培养存在的主要问题,并提出了解决问题的对策,为校企合作的"订单式"人才培养提供参考.     

高职“订单式”人才培养模式的实践探索

文章以重庆城市管理职业技术学院人物形象设计专业为例,从专业建设和教学组织等方面入手,探讨了高职人物形象设计专业"订单式"人才培养模式的实践.     

高职院校推行订单式人才培养模式探讨

“订单式”人才培养是高职院校职业教育的特色所在,是高职教育人才培养的有效途径。“订单式”人才培养模式使学校和企业的“双赢”局面扩展为企业、学校和学生的“多赢”关系,有利于学校的教学和管理,有利于调动学生的学习积极性和主动性,有利于用人单位招聘到“用得好、留得住”的人才。     

高校地理信息系统专业“订单式”人才培养模式探索

文章从＂订单式＂人才培养模式改革背景的讨论入手,介绍了徐州师范大学地理信息系统（GIS）专业＂订单式＂人才培养模式具体实施方法,并阐述了高校＂订单式＂人才培养模式的特点。     

计算机专业"订单式"人才培养的探索与实践

根据区域经济发展的需要,"订单式"制订专业课程计划,"订单式"培养适应区域经济发展的工程型、创新型计算机应用专业人才,构建一个体现整体融合,产、学、研结合,注重学生科技应用能力和创新意识培养的计算机应用专业的人才培养模式.     

高职铁道机车车辆专业“订单式”人才培养模式的探索与实践

本文阐述了高职铁道机车车辆专业"订单式"人才培养模式的内涵,介绍了柳州铁道职业技术学院铁道机车车辆专业"订单式"人才培养模式的构建以及实践,探讨了这种模式在实施过程中出现的一些问题,并提出了相应的对策。     

高职院校的“订单式”人才培养模式

高职院校的“订单式”人才培养模式,是我国发展职业教育的成功范例。丰富的实际经验引导出从实施“订单式”人才培养模式的意义、特征、条件等方面的论述,并提出实施“订单式”人才培养模式必须进行教学改革,其中包括专业改革、课程改革和评价改革等。     

高职教育“订单式”人才培养模式的探索

产学研结合是高职教育发展的必由之路和成功之路。＂订单式＂人才培养模式是高职教育产学研结合的主要形式。高职教育应结合社会发展趋势,从企业利益出发,切实转变观念,树立为企业服务的思想,以积极主动的姿态,与企业建立全面的融合式合作关系,逐步形成以就业为导向,以行业、企业为依托的新型＂订单式＂人才培养模式,切实提高人才培养质量,增强学生就业竞争力。     

高职院校的"订单式"人才培养模式

高职院校的"订单式"人才培养模式,是我国发展职业教育的成功范例.丰富的实际经验引导出从实施"订单式"人才培养模式的意义、特征、条件等方面的论述,并提出实施"订单式"人才培养模式必须进行教学改革,其中包括专业改革、课程改革和评价改革等.     

高职经管类专业“订单式”人才培养模式的实践探索

本文介绍了高职经管类专业＂订单式＂人才培养模式改革的基本情况,总结出了＂双向选择,联合培养,灵活组班、课程嵌入、平行推进＂的组织实施模式与运行机制,分析了订单培养的特点,对深化高职经管类专业订单培养提出了几点思考。     

高职城轨专业“订单式”人才培养模式的实践与探索

我国高职城轨专业"订单式"人才培养的主要问题是培养观念落后、师资不足、管理方法不当、管理力度不足、注重技术培训轻视人文教育等。要完善我国高职城轨专业"订单式"人才培养模式,必须全面树立"订单式"人才培养的理念,建立健全管理体制和运行机制,把好"进口关"和"出口关",坚守高等教育的理想。     

"订单式"汽车职业教育人才培养模式探索

通过分析"订单式"人才培养模式的内涵和特征,结合职业教育以"以就业为导向"的办学理念,探讨了"订单式"汽车职业教育人才培养模式实施的具体办法,提出了存在的问题并阐明了解决问题的措施.     

高职计算机网络专业应用型人才培养模式初探

如何培养高职计算机网络专业应用型人才,本文从课程体系构建、实训教学和认证培训三方面,结合教学实践,对该专业人才培养模式进行了初步探讨.     

高职通信专业“订单式”人才培养课程体系的构建与实施

针对当前通信发展及其与人才需求存在的矛盾,结合高职教育特点和“订单式”人才培养优越性,以适应岗位多样性、学生发展的全面性为原则,以遵循职业特点和教育规律为思路,对通信技术专业课程体系进行模块化设计,同时还提出实施的办法与途径.     

高职『订单式』人才培养模式的有效机制探索

从“订单式”培养的内涵出发,分析了高职“订单式”人才培养模式的现存问题,探讨了订单式培养有效机制的建立。