《反杜林论》中的思想政治教育论断及其现代意义

恩格斯的《反杜林论》具有丰富的思想政治教育思想,本文重点选取其中四个有代表性的论断加以分析,即:没有任何一种力量能够强制每一个健康清醒的人接受某种思想;平等观念在现代社会主义运动中仍具有巨大的鼓动价值;每一次革命的胜利都带来道德上和精神上的巨大跃进;现代社会主义必胜的信心来源于社会发展中可感触的物质事实。这些论断包含着丰富的思想政治教育内容,并对当前加强和改进思想政治教育具有重要的启示意义。     

自由和必然的关系与高校思想政治教育

本文论述了自由与必然的关系及其在高校思想政治教育中的意义,并就运用自由与必然关系的理论提升高校思想政治教育的实效性进行了分析。     

论高校思想政治教育中的自由和必然的关系

把马克思主义关于自由和必然的关系理论运用到高校思想政治教育工作中,就是要明确当前大学生思想政治教育工作的特点、规律和发展趋势,通过实践,确立思想政治教育新目标、新观念、新内容、新机制和新方法。这样,才能使高校思想政治教育工作具有科学性、艺术性、超前性和预见性,最终使其实效性得到切实提高。     

以科学发展观统领高职院校学生思想政治教育--谈自由与必然关系在思想政治教育中的意义

马克思主义的自由观认为,自由与必然是辩证统一的,自由是对必然的飞跃。科学发展观的提出,符合马克思主义的自由观,对高职院校学生思想政治工作的开展有着重要意义。     

谈谈自由与必然的关系在当代大学生思想政治教育中的意义

在思想政治教育中，正确理解恩格斯关于自由与必然的关系，对教育当代大学生正确处理自由与纪律的关系，树立科学的自由观，深刻认识社会发展规律，坚定社会主义信念，把自己培养成一个全面发展的人具有重大意义。     

创新是思想政治教育生命力的源泉

加强和改进高校思想政治教育工作，必须建立一支高素质的思想政治教育工作者队伍，在继承优良传统的基础上，结合新时期青年学生思想意识的特点进行大胆创新。只有不断创新，才能使高校思想政治教育工作获得无穷的生命力，适应新形势下思想政治教育工作的新要求，开创高校思想政治教育工作的新局面。     

从自由必然关系来把握当代高校思想政治教育的超越性

马克思主义关于自由必然关系的论述为把握当前高校思想政治教育的超越性提供了科学指导意义.从当代大学生的思想行为表现和未来社会的发展战略需要出发,我们应通过对客观规律的认识和把握来实现高校思想政治教育的超越性.     

恩格斯关于自由与必然的理论及其对大学生思想政治教育的启示

恩格斯在《反杜林论》中正确阐述了自由与必然的关系，它深刻地启示我们：在大学生思想政治教育中要关注人与社会的和谐发展，要按规律办事，还要认识到这项工作的长期性和复杂性。     

论自由与必然的关系在高校思想政治教育中的意义

文章通过阐述恩格斯关于自由与必然的观点指出，准确理解自由与必然的辩证关系，有利于人们科学地认识和运用思想政治教育规律，使思想政治教育立足于人的全面发展理念，从而提高思想政治教育的实效性。     

恩格斯关于自由与必然的理论及其对大学生思想政治教育的启示

恩格斯在<反杜林论>中正确阐述了自由与必然的关系,它深刻地启示我们在大学生思想政治教育中要关注人与社会的和谐发展,要按规律办事,还要认识到这项工作的长期性和复杂性.     

恩格斯《反杜林论》中美好生活思想的主要内容、重要意义及其新时代启示

恩格斯通过批判与建构的方法,正面阐述了马克思主义的基本观点,并阐释了关于美好生活的思想。目前,我国正处于新时代社会主要矛盾转变的关键时期,重温恩格斯《反杜林论》中美好生活思想的基本内容,探讨美好生活思想在《反杜林论》中的重要意义,能够为我们实现美好生活的向往提供理论思维与科学方法。     

创新是高校思想政治教育工作的生命力

通过分析新形势下高校思想政治教育工作遇到的新情况和新问题,论述了发挥高校思想政治教育在创新人才培养中的作用,提出了高校思想政治教育工作在教育理念、教育方法和工作机制等方面的创新路径。     

《理想国》教育理念在思想政治教育中的运用

柏拉图的《理想国》是西方政治哲学和教育理念的经典之作．其教育理念对西方教育产生了深远影响。思想政治教育对教育事业起着指导性、方向性的作用,新时代下的思想政治教育面临前所未有的机遇和挑战,如何有效地开展思想政治教育工作,如何有效地借鉴《理想国》的教育理念是本文重点研究的问题。     

《学记》中的教育思想与成人教育创新

当前成人教育正处于经济体制、社会结构深刻变化的关键时刻,集约型经济飞速发展,产业和产品结构不断调整,科学技术日新月异,知识经济初露端倪.高素质人才的迫切需要为成人教育发展提供了新的机遇,也提出了严峻的挑战.因此,借鉴《学记》中的教育思想,进行成人教育创新十分必要.     

自由是进步的唯一源泉－－读密尔《论自由》的联想

密尔在《论自由》中论证了个人的自由权和社会及政府施于个人的权威的界限问题，提倡思想自由和个性解放，认为自由是社会进步的唯一源泉。马克思在逆境中追求真理的经历，和中华民族几千年来的兴衰历史及百多年来的强国之梦，可以作为密尔《论自由》一书的最好注脚。     

思想政治教育与创新创业教育在高等教育体系中的关系论证

本文首先给出思想政治教育、创新创业教育的概念及其在高等教育中的重要性,着重分析思想政治教育和创新创业教育之间的关系,得出各方之间是具有相互支撑、相互融合的辩证统一关系,最后得出在高等教育体系中,秉承"立德树人"的根本指导思想,协同好两种教育对全面提高学生的综合素质具有重要的指导作用。     

自由视域中的教育——黑格尔《法哲学原理》教育思想研究

在自由的视域中把握教育，将教育理解为塑造人性的艺术、争取人的自由与解放的实践，视教育为自由的中介环节，主张教育的根本任务在于培养人的自由能力，坚持自由存在的生活教育是人性提升的根本途径等，是黑格尔《法哲学原理》中极具价值的教育思想。     

创新教育在思想政治教育中的内涵

在思想政治教育中实施创新教育的前提 ,是科学界定创新教育在思想政治教育中的内涵 ,舍此就没有思想政治教育的自觉实践可言。从培养学生创新心理素质的角度界定创新教育在思想政治教育的内涵 ,才符合思想政治教育质的规定性 ;同时 ,针对思想政治教育中存在的实际问题进行教学创新 ,才能更加自觉地按照思想政治教育特有的育人规律来改进现有教学     

论《老子》的思想政治教育价值

《老子》中的自然观、道论、以水为象征的上德理论、圣人理论以及辩证、对反和循环往复的方法论与儒家的伦理思想互补形成了中国文化的基本格局,千百年来深刻影响着世世代代中国人的思想言行.思想政治教育要落地生根必须回到中国优秀传统文化中来,开发《老子》的思想政治教育价值,是我国思想政治教育回归优秀传统文化、提高实效性的必然要求.《老子》的思想政治教育价值主要体现在:明确思想政治教育的目标,提供了一种民族文化遵道尚德而任自然的视角;丰富思想政治教育的内容,创造了一种具有阴柔美的“水德”和“圣人”标准;提升思想政治教育方法,构建了一个以“道”为核心的认知、思考和修身的方法论体系.     

谈大学生思想政治教育理念的创新

创新是高校思想政治教育生命力之所在,是提高大学生思想政治教育实效性的关键。为此,大学生思想政治教育要确立“以人为本”、“与时俱进”、“树魂立根”、“全员育人”四个新理念,从而促进大学生的全面发展。