奥地利基础教育改革

2000年,经济合作与发展组织(OECD)公布了31个国家基础教育水平测试比较结果,奥地利名列第16位,处于中游。测试结果使奥地利教育界感到,自诩优秀的教育体系已跟不上时代发展的步伐,如不改革,它将会拖奥地利经济发展的后腿。由此产生了一场关于奥地利基础教育改革的大讨论。2003年年初,奥地利成立了专门的改革小组——未来委员会。经过近两年的调研,改革小组向教育、科学和文化部部长提交了总结报告——《奥地利基础教育改革方案》。报告分五部分:改革目标、改革战略、改革原则、改革的具体措施、急待解决的问题。     

奥地利教师教育政策改革述评

近年来,奥地利的教师教育遇到了一些问题与挑战,主要表现在教师队伍的老龄化、教师的工作满意度低、教师的业绩评估没有得到充分的重视。为解决这些制约教师发展的问题,奥地利在教师教育政策方面进行了职前教师教育政策、教师就业市场政策、教师在职培训政策以及教师发展激励政策的改革。     

高校后勤社会化第二步改革动力不足原因探析

目前，高校后勤社会化改革第一步目标巳基本实现，正在努力向第二步改革目标迈进，但在这一进程中遇到了一些问题，使得一些学校顾虑重重，动力不足；后勤也心有余悸，恋母情结难舍，严重影响了后勤社会化第二步改革目标的如期实现。本文分别探讨了高校和后勤两方面动力不足的原因。     

奥地利高等教育的发展及其影响

奥地利有着辉煌的历史，其高等教育也取得了骄人的成绩，在世界高等教育史上具有举足轻重的影响。奥地利高等教育产生于中世纪宗教的襁褓，后曾沦为政治的工具，工业革命后又逐渐走向服务经济的发展道路，及至今天则走上了市场化改革的道路。奥地利高等教育的发展既是世界高等教育历程的一个缩影，也对世界高等教育发展产生了深远的影响。     

奥地利如何强化校车安全

“孩子是社会最宝贵的财富,因此我们要采取一切措施,确保他们上下学路途的平安,包括乘坐校车”,这是奥地利上奥州2008年版校车讲义卷首语中的话。     

新中国六十年外交战略嬗变原因探析

六十年来,新中国外交走过了不平凡的历程。独立自主的和平外交政策的内涵在实践探索中不断丰富和发展,负责任的大国形象正深人人心,“中国崛起”的概念也愈发清晰。新中国六十年外交战略从“一边倒”到“不结盟”,再到“和谐世界”,其嬗变有着深刻原因。在全球化日益深化,国际关系更加复杂的新世纪,对新中国外交嬗变原因作深层的探求有着深刻意义。     

高校后勤社会化第二步改革动力不足原因探析

目前 ,高校后勤社会化改革第一步目标已基本实现 ,正在努力向第二步改革目标迈进 ,但在这一进程中遇到了一些问题 ,使得一些学校顾虑重重 ,动力不足 ;后勤也心有余悸 ,恋母情结难舍 ,严重影响了后勤社会化第二步改革目标的如期实现。本文分别探讨了高校和后勤两方面动力不足的原因     

论范仲淹庆历改革的原因

庆历三年,仁宗在范仲淹等人推动下,实施了庆历新政。究其原因是三冗问题、土地兼并、赋税繁重及"守成循默"的政治风气转变等。     

影响我国课堂教学改革原因初探

我国课堂教学的改革是社会、教育和教学等多方面的因素促成的,这些因素影响着我国课堂教学的目标确立,教学观念的变化,教学行为的表现等.在此,从教学学科和社会大环境的角度对影响我国课堂教学的各种因素进行分析.     

机构改革经济原因探析

从经济角度看，政论机构及其人员的膨胀造成财政负担过重，不够俣理的行政区域划分，造成整个国民经济被不同地区或部门所分割甚至导致地方保护主义。正义部门权力过大导致经济腐败加深，同时政论在干预经济活动中的效率不高，这些因素了机构改革势在必行。     

新时期课程改革原因与策略分析

新时期课程改革的原因分析首先，课程改革是时代发展的必然。课程的安排必须适应时代发展要求，并随社会的发展不断变革。知识经济时代的到来，使社会发展进入了空前的加速时期。在教育领域中，网络学习成为学习的主要方式之一，网络信息更成为教育的主要资源。这必然与学校课程及其内容的相对稳定性和有限性产生一定的矛盾，这些矛盾的存在势必成为推动课程改革的动力。新时代人才素质对课程提出了新的要求：１．课程必须有利于培养学生搜集信息和利用信息的能力。２．课程必须有利于培养学生的思维能力和分析、解决问题的能力及对未来的预…     

高校德育工作的现状及其原因探析

当前高校德育工作状况并不令人满意,其主要原因在于应试教育的功利性与德育工作的理想化导致了德育实效的“务虚”目标,而德育内容的空泛、德育方法的单一与评价体系的滞后又使德育工作脱离实际,使学生个体知行脱节。高校德育工作必须加强主动性、针对性、实效性的改革,从而促进人才的全面健康发展。     

斯大林战后不思改革的原因

二战结束后,苏联人民强烈地期待着改革,战争胜利亦为改革提供了契机。但斯大林仍坚持原来的体制,其主要原因有:一是在斯大林看来,战争胜利证明高度集中的体制是最有效的,因此也不能改变的;二是战后斯大林个人迷信已发展到神化的程度,而高度集中的体制是神化斯大林与神化斯大林模式的基础;三是战后斯大林并没有离开战备政策;四是为了进一步统制农业与加强对农民的榨取;五是斯大林对外部世界认识的错误。     

国民收入分享不平等的原因及其改革

目前,造成国民收入分享不平等的主要原因是政府权力的干预、收入差距的扩大与劳动者报酬比重的下降等。要解决这些问题,就需要对国民收入分享机制进行改革,包括建立居民收入正常增长机制和支付保障机制,真正提高劳动报酬;减少企业利润大量的资源性收益和垄断性收益;适当缩减政府各项收入,将政府公共支出的重点放在民生问题上;着重加强居民的财产性收入;深化财政税收制度改革,减轻企业和居民的税收负担;在行业垄断上进行改革,规范收费行为;改革和调整收入结构;等等。     

从考成法看张居正改革失败原因

考成法,是张居正在改革中主要的政治措施,也是其推动变革的权力来源。张居正以此为依据,在明王朝内部推行了一系列改革。但是考成法在万历朝未能继续实施,张所推行的改革也因失去这一动力而停止。张居正通过考成法将纠举六科的权力握在以自己为首的内阁手中,触碰到了万历帝的利益,考成法在张死后失去了万历的支持。张居正因考成法将大权揽在手上,使得从中央到地方的官僚体系始终对考成法加以抵制,同时其施行时间太短,未能成为明朝政治规则中的循例。张居正中年赫然病逝,之后的继任者不但无意继续推行考成法,反而成为它的掘墓人。     

浅谈王莽币制改革失败的原因

从指导思想、封建制度、私铸泛滥和货币规律等方面说明王莽币制改革失败的原因。     

探析晚清预备立宪时期官制改革的失败原因

通过比较分析晚清预备立宪时期与日本明治维新时期的官制改革,探讨晚清官制改革失败的诸多原因,如:领导班子缺乏凝聚力、中央集权的失败、国内经济文化的落后、民族矛盾的激化、改革的策略和时机不对,这将对当今我国的宪政建设具有非常重要的意义.     

日本国立大学结构改革的原因简析

20世纪90年代日本推行国家行政体制改革以来,高等教育的行政体制改革也被提上议事日程。目前日本高等教育正在进行着前所未有的改革,其大学和高等教育经历了巨大的结构变化。而这一变化可以说才刚刚开始,至今尚未能看到这次变化的终点。本文拟就日本国立大学结构改革、变化的基本趋势和主要原因作一分析。     

课程改革情境下教师知行脱节的原因探析

新一轮基础教育课程改革启动以来,人们对教师的行为和角色进行了深入的反思,提出了一系列颇具启发性的命题。本文旨在探讨众多教师并没有按照自己所知晓的新的教育理念而进行教育教学改革的症结所在,探求解决教师知行脱节的方法。呼吁课程改革者关注教师的实际困难,给予帮助和指导,以推进课程改革的顺利实施。     

1925年加仑力主北伐的原因探析

1925年广东统一后，加仑根据形势的发展，认为国民党在广东的政治军事地位并不令人担忧，解决邓本殷和陈炯明残部的问题亦不至遇到多大困难，因此，国民政府必须不失时机的向华中进军。本就加仑提出这一主张的原因进行了分析。