科学管理出成效特色教育创品牌

《现代中小学教育管理教程》指出“学校管理是指学校-的管理者通过组织协调全体师生员工,充分发挥人力、才力、物力的作用,充分利用各种资源和校内外的有利条件,高效地实现学校办学目标的活动过程”。校长的教育理念、管理能力、经营水平以及教育科研能力很大程度上决定了这所学校的办学特色和发展方向。作为校长,如何实施科学而高效的学校常态管理？     

以科学管理推动职业教育高质量有特色发展

近年来,在教育部和湖南省委、省政府正确领导下,湖南认真贯彻落实党中央、国务院关于大力发展职业教育的方针政策,紧紧围绕构建与区域现代产业体系相对接、相适应的现代职业教育体系这一目标,切实强化统筹管理,不断调整优化教育结构,改革创新教育制度,初步形成了具有湖南特色的现代职业教育管理体系,正有效推动湖南省职业教育走上一条高质量有特色发展之路.     

以师为本科学管理推动学校内涵发展

在激烈的教育竞争中，如何使学校可持续发展，高水平发展，并不断地丰富和增强学校发展的内功和后劲，向优质学校迈进，这是学校领导者必须面对，又必须在实践中探索、解决的课题。我们在推进学校的建设与发展的实践中深深感到：要办好一所学校，需要有诸多因素和条件。既要有政策的扶植和经费的投入，又要改善办学条件和加强硬件设施建设，     

学校发展与科学管理

发展是学校党政工作的第一要务;科学管理是学校发展的保证,教育管理的创新是学校发展的动力;教育管理体制创新,要在知识创新和知识分子创新中得以实现。     

引进竞争机制 实施科学管理

教师是学校发展的主力军。有了优质的教师，才有优质的教育，才有优质的学校。以教师为学校发展之要，从教师的心理动机出发，科学地发掘教师的潜力，是管理者的首要任务。教师是人，但有别于一般的人，是一个特殊的群体，他们受过多年的教育，有专业知识，有高尚的道德情操，比常人更具有自我实现的强烈欲望。自我实现是最高层次的心理动机，也是自我完善，奋斗不息的不竭动力，同时教师也具有一般人的生存需要，这是教师最重要的两个心理需要。因此，作为学校管理者必须研究教师心理，挖掘教师的原动力，引进竞争机制，实行科学的管理，充…     

科学管理促发展 务实规范创特色

庆祖镇中心校位于濮阳县城南20公里处,坐落在＂中州名镇＂、省＂五好＂乡镇—庆祖镇庆南村,总面积76平方公里,辖47个行政村,5.4万人。现有成建制小学23所,初级中学2所,在校中小学生8669人,教职工324人。     

学生全面发展靠科学管理

正素质教育是当今教育改革的大势所趋,那么,应该如何让学生全面提高素质,全面发展,才能使学生到社会上成为有用之才呢?作为一位战斗在教育一线三十年的教育工作者,我认为学生全面发展靠科学管理。以下是我对学校科学管理的几点看法。一、摆脱"应试教育",端正管理理念新课改以来,受传统教育的影响,"应试教育"在有的学校根深蒂固,学校的学生管理仍是老一套,违背教育方针和教育规律。1.单一片面的学生管理。个别学校仍以     

科学管理 促进学生个性发展

山东省威海市第一中学自承办内地新疆高中班(以下简称新疆班)以来,坚持育人为本,德育为先的办学宗旨,从学校自身实际出发,努力提高教育教学科学管理水平,加强和改进德育工作,进一步规范办学行为,在新疆班推行全面激活潜能,促进学生个性发展的教育,以促进学生全面而有个性的发展。全面激活潜能是指新疆班教师全面     

基于小学班级科学管理的研究

班主任是学校班级工作的教育者、组织者、领导者和管理者,是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。要使一个班级的全体学生健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人。班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。因此．如何根据新时期学生的特点,对班级进行科学有效的管理是一项亟待研究的重大课题。     

以信息化求发展 以信息化创特色

随着教育改革的不断深入,素质教育的全面推进,办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。在今天这个教育快速发展的时代,学校竞争的关键是品牌,品牌的核心是特色。信息化其实也是一种价值观念,最终要融入人们的思想和行为之中,并进而形成一种素养。在宜兴外国语学校近几年的发展规划巾,信息化建设和应用被摆上率先发展的重要位置。仅用了短短几年时间,学校便建设起高效运行的信息化管理系统,获得相应的管理与教学效率的提升。     

科学管理：让“短板”加长

一个学校如果存在各种问题,就不可能形成强劲的竞争力。学校如同一个“木桶”,怎样使每块“短板”跟上学校发展的步伐,每     

科学管理：学校发展的生命线

俗话说：“没有规矩不成方圆。”一所学校要保持良好的发展势头，永葆青春活力，关键在科学的管理。没有科学高效的管理，不可能有优质的学校，不可能有优秀的办学质量。几十年的工作经验使我深深体会到：科学管理，是学校发展的生命线。     

浅谈教师的科学管理

教师是学校管理工作的主体,是形成学校管理能力的决定因素。因此要办好一所学校,在具备一定的物质条件的同时,更重要的是实现科学管理,加强教师队伍建设,不断提高教师素质,充分调动全体教师的积极性。 一、加强领导班子建设,不断提高领导者自身素质,是搞好教师管理的前提条件。 国外管理科学十分重视领导者的素质。许多著作中都有规定和描绘。一般认为只有具有头脑冷静,豁达大度;善于鼓励,擅于辞令;处事公正,赏罚分明等素质的人,才能做好领导管理工作。结合我们的工作实际,笔者认为。现代领导者应具有以下五个基本素质:     

以特色创优势以创新求发展

“鹏之徙于南冥也，水击三千里，持扶摇而上九万里”。乘着教育改革的春风，临河三中迅速崛起，诲人无数，英才辈出，已成为令人瞩目的内蒙古自治区规模最大的重点中学。近几年，临河三中挥动着“以特色创优势，以创新求发展”的如椽巨笔，以螺旋式上升、跳跃式前进的发展轨迹，在美丽的河套平原上书写了教育创新、教育改革的新篇章，被誉为“三中”现象，原自治区副主席宝音德力格尔到学校视察时说：“临河三中能在很短的几年，发展成为如此规模，管理得井井有条，这个办学经验是值得推广学习的。”一、办学思想显特色教育要创新，教育思想…     

以科学管理求质量 争创农材集中办学品牌学校

随着学校网点布局调整的进行,寄宿制学校大量增加,而这种寄宿制学校又是由多所学校合并而成;如何办好这样的学校,是摆在我们面前的一个新的课题。爱辉区幸福中心校就队伍建设、学生管理、家校合作等方面进行了科学的研究和实践,取得了一定的成效。因此,他们的相关做法会对有关学校起到一个示范作用。