高等学校非环境类专业实施可持续发展教育的几点思考

实施可持续发展战略必须依靠科技和教育，我国高等学校可持续发展教育是可持续发展战略初稿物内在要求和急需；高等学校非环境类专业实施可持续发展教育应当重视。教育的内容；教育的实施步骤；结合实际开展形式多样的教育。     

科技意识:实施科教兴国战略不可忽视的问题

实施科教兴国战略，必须强化全民的科技意识。没有全民科技意识的增强，实施科教兴国战略就失去了思想基础、人才基础、经济保障、体制保证。科技意识薄弱已构成了实施科教兴国战略的瓶颈。因此必须弘扬科学精神，营造科学氛围；狠抓科技教育，培养科技人才；多方筹集资金，增加科技投入；转变政府职能，构建创新体系。     

改进教育结构体系的方向——《教育体系与教育分类》之三

为了适应我国社会经济发展的需要，为了实现人的全面发展和个性需求，为了适应信息时代的经济、科技和教育的国际化，必须改进我国现行的教育结构体系。新的教育结构体系必须贯彻终身教育原则；既要规范化，又要多样化原则；既要符合我国国情，又要与国际接轨原则。新的体系还应符合今后的教育发展战略：以普及、巩固和提高9年义务教育水平为重点，大力发展高中阶段教育和职业教育，积极发展高等教育，努力提高教育质量和办学效益。     

地方高校科研定位和发展战略思考

章结合地方高校的性质和特点，提出对地方高校科研定位和发展战略的看法。地方高校科研应定位于突出地方特色、着重应用研究和实现教研产的互动；同时，应实施人才战略、优势科研团队战略、纵横相联合战略和科技产业化战略等，使地方高校科研在学校学科建设、人才培养、科技创新、地方经济建设和社会发展中起到应有的作用。     

关注科技教育的德育功能 加强和改进学生思想道德建设

一、将科技教育与德育相整合．培养科学人文精神 开展科技教育活动应提倡科学精神、人文精神的结合。培养科学素养的核心是培养学生的创新能力；在学校德育中，应当体现科学教育；应把科技活动和培养学生人生观联系起来，训练学生养成观察、思索、分析、质疑、交流、讨论的习惯，着力培养学生的想象力；开展科技教育与德育相结合的活动要本土化，充分利用校园现有的科技环境、人文、社会资源条件，防止为创新而创新。一方面要营造一种科学的气氛；另一方面是激励学生好好学习，将来能在科学上作出成就，为国家作出贡献。     

关于发展高等职业教育应解决的几个矛盾

高等职业技术教育是现代教育的重要组成部分，在整个国民经济发展战略中处于极其重要的地位．它是变生产技术和科学技术为现实生产力的最直接、最有效的途径；是教育与科技、经济紧密结合的重要纽带．在社会主义市场经济新形势下，发展高等职业教育应着重解决需求结构与供给结构的矛盾，需求与生源的矛盾．保证质量与扩大规模的矛盾．     

从五个层面实施科教兴国战略

本文从五个层面对科教兴国战略予以剖析，旨在落实五个优先发展，推动科教兴国战略的实施。即在社会宏观层面优先发展科学技术，推动科技与经济的良性循环；在科技微观层面优先发展应用研究和开发研究，推动科学技术系统自身的加速发展；在社会运行层面优先改革科技体制，推动科学社会化、制度化的进程；在长远发展层面优先发展教育事业，确保科学技术发展的连续性，在社会心理层面优先进行文化建设，促进价值观念和行为规范的变革。     

第二次世界大战后美国对高等教育的战略性调整

第二次世界大战后，美国迫于当时的形势，对高等教育进行了一系列重大的战略调整；以立法的形式将高等教育置于重要的战略地位；积极推动高等教育的改革，大力培养高级专门人才；努力加强高等院校的科研工作；加大对高等教育的经费投入。这些重大的战略调整，不仅促进了美国教育和科技的发展，而且也促进了美国经济的发展。     

党的教育政策——我国教育改革和发展灵魂

21世纪，人类社会将发生深刻的变革。在这一变革过程中，教育的重要作用越来越突显。要实现我国社会主义现代化建设的宏伟目标，关键在于科技和人才。我国教育改革和发展的主要策略是：实施科教兴国战略，确立教育的战略地位；做到尊师重教，发挥知识分子的作用；实行简政放权政策，加强基础教育，发展高等教育；改革办学体制，加大教育投资力度；实行依法治教，保障教育改革和发展。     

试论师范生素质培养

在科教兴国战略的实施中，全社会已经认识到，实现四个现代化，科技是关键，教育是基础；振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师；教师的培养和培训，关键在师范教育。所以，根据时代的需求和教育发展的实际，站在新世纪的高度，用全新的战略眼光审视高师教育，积极探索高师教育改革，努力为社会培养适应素质教育发展的新型师范人才，是每一位师范教育工作者都必须认真思考的问题。本文认为，师范生素质培养应做到“三个统一”。一、以思想教育和人格教育相统一为龙头，突出人格教育是思想教育的基础，切实培养师范生的优良个性品质。…     

论专科学校科技管理和体制改革的思路与对策

文章认为专科学校在科技管理和体制改革上应：增强科技攻关意识；树立典型，选拔和培养跨世纪的学科带头人；推进产学研合作，抓好人文社会科学和教育科学的研究工作。     

知识经济与科教兴国

邓小平同志对科技和教育非常关心和重视。实施科教兴国战略是科学的抉择。本文着重阐述知识经济的兴起呼唤着科教兴国，并提出迎接知识经济的挑战应采取的对策，突出强调教育的特殊使命。     

特色高中以科技教育回应“科教兴国”战略要求的实践与探索

沈阳市第五中学响应国家科教兴国战略要求，全力推进科技教育改革实践，以科技为特色推动学校特色化、优质化发展。学校构建“理念、课程、课堂、活动、技术”五位一体、五轮联动的科技特色发展战略，打造“厚基础、深普及、浓兴趣、重体验、育思维、铸品质”的立体化支撑体系；提出“科技场”概念，并构建“场中教—场中学—场中育人”特色发展模式，实现育人模式及成果评价深度转型；打造“一场双轮三层四环”科技场育人图谱，深度挖掘教育及科技内涵，并使之有机融合、互为驱动，全面实现学校特色发展、教师专业发展及学生创新发展。     

论高师学生科技教育管理

高师实施科技教育对贯彻落实“科教兴国”战略、培养跨世纪高素质教师、建设校园文化、培养良好学风具有重要意义.根据当前高师科技教育现状,加强高师学生科技教育管理势在必行.应根据高师科技教育的内容、目标、途径,确定高师学生科技教育管理的原则与管理中应注意的四个方面和应处理好的三个关系.     

探索香港腾飞奥秘 落实科教兴区战略

香港经济繁荣发达的原因是多方面的，我们认为香港由于重视教育的发展，因而造就出高素质的人才优势，是其中的关键因素。借鉴香港经验，振兴驻马店，必须落实科教兴区战略。落实科教兴区战略，（一）要提高认识；（二）必须从组织上、队伍上加以保证；（三）在经济上向科教倾斜，增加科教投入；（四）深化科技和教育改革。     

以资源安全、清洁生产为本开发矿业

面对采矿给水环境造成的水质污染、水土流失、地面沉降等诸多危害，提出开发矿业必须树立资源安全的思想，实施清洁生产的策略；高校应围绕可持续发展战略展开教学和科研活动；环境教育应贯穿于人的终身；各级政府应加强环境法规的制定及其执行力度。     

知识经济时代科技教育与道德教育的关系探析

知识经济时代科技教育和道德教育在人的素质发展中起着不同的作用，应同时重视这两种教育；把二者结合起来，发挥其相互促进的作用。     

民营企业人才需求特征及对地方高职教育的启示

民营企业在产业升级过程中受到人才的制约，表现为企业家团队战略能力不足、中低层管理人员管理观念与方法落后、研发人员不足、高素质技术工人严重匮乏且不稳定。当前，民营企业对人才的迫切需求给地方高职教育带来发展契机：高职院校应鼓励专业教师开发技术项目，主动为企业提供科技服务；开展管理知识和技能培训，为企业培养高素质的企业家和专业化的中低层管理者。     

加快发展哈尔滨市高等教育的思考

鼓励并借助社会力量办学是迎接知识经济时代、贯彻“科技兴国”战略的需要，是发展高等教育的有效途径。从哈尔滨市发展高等教育的现状出发，需要加快调整高等职业教育结构，优化配置教育资源；通过教育体制改革和制度创新，提高办学质量和效益；发展社会力量办学，构建多元办学体制，促进哈尔滨市高等教育发展。     

加快发展哈尔滨市高等教育的思考

鼓励并借助社会力量办学是迎接知识经济时代、贯彻“科技兴国”战略的需要，是发展高等教育的有效途径。从哈尔滨市发展高等教育地现状出发，需要加快调整高等职业教育结构，优化配置教育资源；通过教育体制改革和制度创新，提高办学质量和效益；发展社会力量办学，构建多元办学体制，促进哈尔滨市高等教育发展。