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苏教版数学教科书从四年级上册起,每册都编排一个“找规律”单元,有计划地选择一些学生在生活和数学学习中经常接触到的现象,让学生发现规律并利用规律解决简单的实际问题,学生在第一学段学习时,已经结合有关学习内容,探索过一些事物中隐含的简单规律,初步积累了一些探索简单规律的经验,四年级上册“找规律”这一单元,教师在教材与教法上主要应把握以下三点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
一、教材的地位与作用(一)教材分析苏教版国标本小学数学教材从四年级(上册)起,每册都编写一个"解决问题的策略"单元。四年级:列表、画示意图;五年级:列举、倒推;六年级:替换。教材每册单独编排"解决问题的策略"这一单元,意在突出提高解 相似文献
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单元教材解读教学本组课文时,教师要深入解读教材,把握课文美的旋律,体验爱的温馨,鼓动情的风帆,把美的种子播撒在每个孩子的心田。一要认真研读教材,吃透本单元教材编排的意图和作用。本单元可以说起着承上启下的作用。就这一组教材的内容和文体来说,都是写景的散文,是对二年级 相似文献
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教材解读
苏教版国标本四年级(上册)第三单元的四篇课文,都充分体现了苏教版教材选文精美这一显著特点。虽然苏教版教材到高年级段才以主题单元的形式呈现出来,但在中年级段已开始逐步铺垫、渗透,像第三单元四篇课文构成的一组文章,虽说不是严格意义上的一个归类非常明显的主题单元,但它也有了主题单元的一些特征:一是文体大致相同,可以说都是散文;二是描述的内容或是自然美景,或是美好的事物事情;三是表达的方法都是写景状物、借物抒情。因此,要教好这一单元,我们的老师首先要很好地研读这一组文章。 相似文献
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设计理念。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。学生的语文素养是从读书实践中来。教材中的课文都是编者精选的文质兼美的佳作,教学中要让学生充分接触文本,与作者进行心与心的沟通,方能领悟到文章的真谛,感受到语言文字的魅力。 相似文献
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本册教材的内容相当丰富,涵盖了《数学课程标准》“内容标准”中的四大块内容。教材在整个编排体系上与原来的人教版教材有比较大的区别,教学理念与教学方式上也与原来的教学有根本性的改变。因此,在使用该册教材时,老师们应该思考下面几个问题。 相似文献
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朱红梅 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(8):54-60
本单元所选的几篇课文都是写景的。江山宜人,美文怡情,当你的身心浸入作家笔下的世界:清幽澄澈的小石潭水,月下的承天寺,风光如画的阿里山,秀丽神奇的西双版纳,充满蓝色神韵的威尼斯,你就不能不折服于世界的美丽与多彩。 相似文献
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苏教版课程标准实验教科书小学数学二年级上册第四单元是“认识除法”,这部分内容包括认识平均分和认识除法的含义两部分。这是在学生初步认识乘法和掌握了1—6的乘法口诀的基础上进行教学的。单元教学重点是让学生在平均分的活动中体会和认识除法的含义。第一部分的内容主要是学生通过实践活动,认识平均分,知道平均分的具体操作过程;第二部分内容主要让学生存认识平均分的基础上认识除法的含义。学习本单元的内容,既有利于学生学习除法计算和用除法解决实际问题,也为以后深入学习除法积累一些感性经验,感受数学与日常生活的联系,有利于培养学生有条理地思考的习惯。 相似文献
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带领学生有效解读文本是阅读教学的重要内容之一。许多优秀的语文教师也都提出了很多解读文本的策略与方法,为我们的阅读教学提供了很好的范例。在语文课堂教学实践中,我采用的方法是让学生对课文前后内容进行对比,以促进学生对文本的理解,收到了很好的效果。下面,我就结合苏教版小学语文四年级上册《泉城》的教学来谈一谈自己的做法。 相似文献
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本册教材在直观认识线段的基础上,学习射线和直线,体会两点确定一条直线和两点间所有连线中线段最短。在二年级(下册)直观认识角、比较角的大小和辨认直角、锐角、钝角的基础上,继续认识角。学习用量角器量指定角的度数,学习周角、平角的概念以及它们与钝角、直角、锐角之间的大小关系,最后学习用三角 相似文献
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时守礼 《中国小学语文教学论坛》2007,(7):83-84
设计理念
1.学生对“自述”的理解与准确把握。自述,就是自己介绍自己。对于四年级学生来说,什么是自述?如何写自述体文章?理解运用起来还有一定的难度。当然,学生对它的理解运用,决不是老师生硬地告诉什么是自述或行政命令式的要求怎样去写。那么教学中如何引导学生在潜移默化中理解并运用呢?[第一段] 相似文献
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课程标准实验教材四年级上册解决问题的编排主要集中在第三单元“三位数乘两位数”和第五单元“除数是两他教的除法”,包括利用乘除法的含义解决简单的问题、乘除法估算和常见的数量关系这几个内容。其中,用乘除法含义解决简单的问题属于学生已有的知识基础,只不过将一个因数是一位数的乘法扩展到三位数乘两位数,把除数是一位数的除法扩展到除数是两位数的除法。 相似文献
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陈明生 《中国小学语文教学论坛》2006,(9):32-33
习作要求
1.按照自己的心愿设立一个节日。
2.写清楚设立这一节日的原因,想象自己和别人会怎样度过这一节日。
习作准备
师生搜集有关节日的来历或传说,以及庆祝节日的方式。 相似文献
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设计理念。学生是阅读的主体,阅读教学要以学生为本,变封闭为开放,让他们拥有更多自主、探索的权利,去反复研读文本,咀嚼文本精华,体悟内蕴情感,领略文字诗意,于民主对话、多维对话、充分对话中领悟课文语言运用的精妙,深入理解课文的内容,从而获得课文的意蕴、主旨,使课堂散发出浓浓的“语文味”,尽显阅读教学的本真。 相似文献
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教材与学情分析
1.教材的地位和作用。
苏教版国标本小学数学教材一年级上册第七单元“分与合”,是从认数里抽取出来单独设置的,这样的教材编排充分体现了“分与合”这部分内容在本阶段数学教学中的重要性,这种重要性体现在以下3个方面: 相似文献