兴趣:浅谈地理学习兴趣的培养

地理学习兴趣的培养就在于创设情景,诱发动机,激发兴趣,促进发展。兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物,必然力求去认识它,学生有了兴趣才会有动力,才会积极的参与到这门功课的学习中。诱发兴趣对地理学习重要,而保持稳定的学习兴趣同样重要,因为保持稳定的学习兴趣是学生学习态度和意志力的表现,稳定的学习兴趣和求知欲是学习的强大内驱力。发展学生地理的学习兴趣,就是说在诱发学生地理兴趣和保持学生地理学习兴趣的基础上,使学生的地理学习兴趣进一步升华,它是地理学习兴趣培养的最高境界。     

如何培养学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。培养学生学习英语的兴趣是英语教学的重要任务之一。英语教师应该运用各种策略激发和培养学生的学习兴趣,这样才能调动学生的积极性和主动性,从而提高教学质量和效率。本文主要从几个方面谈谈在中学英语教学中如何培养学生的学习兴趣:融洽师生关系,诱发学生学习兴趣;丰富课堂教学,激发学习兴趣;以学生为主体,培养学生学习兴趣;多种教学方法,提高学习兴趣;进行教学改革,巩固学生的学习兴趣。     

兴趣先导 叩响“有效”之门

学生是学习和发展的主体,对于学生的学习来说,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。兴趣是学生主动学习,积极思考的内在动力。我们的语文课堂教学应努力激发学生学习兴趣,以提高教学有效性,促进学生的发展。     

初中学生历史学习兴趣的培养策略

学生学习的兴趣是学生积极参与和积极学习的关键。所以,如何提高学生的学习兴趣是课堂教学的第一步也是最必要的一步。为了实现高质量的教育和学生发展,在未来教育方面,我国有必要努力提高学生对学习内容的兴趣。在历史教学中,亦是如此,教师需要积极培育学生的学习兴趣,并采用各种方法激发学生学习的动机,保证学生能够积极地参与到学习活动中。下文就是介绍了应该如何培养学生对历史的学习兴趣。     

生物教学如何提高学生的学习兴趣

在生物教学中有目的地注重培养学生的学习兴趣,是促使学生学好生物学的最好办法。因为兴趣是学习的强大动力和内在力量,兴趣对学生的智力起着促进作用。本文主要从明确学习目的,激发兴趣;提高教师自身的道德和业务水平,激发学生的学习兴趣;精心设计教学过程,激发学生的学习兴趣;联系现实生产生活拓展教学,提高学生学习生物的兴趣;引入生物工程,用科学理论展望未来,提高学生学习生物的兴趣;给校园的植物挂标签牌和举办生物标本展览活动等多种形式,激发学生学习兴趣的作用。教师只有在教学中不断地激发、提高、保持学生的学习兴趣,才能使学生轻松、愉快、自觉地学习,全面提高自身生物科学素养,适应生物科学技术新时代的发展。     

生物课堂中如何培养学生的兴趣

学习兴趣是学习活动的重要动力,它影响着学生的学习行为和学习效果。学生对所学知识和学科充满了兴趣,会引导学生自主学习、不断探索。兴趣是最好的老师。在教学中激发、调动学生的学习兴趣,是教育工作者最重要的课题。     

以人为本激发体院学生英语学习兴趣的教学研究

在学习过程中,兴趣是最好的老师。然而有些学生不愿学习英语,问题关键在于学生对英语学习缺乏兴趣。因此,英语教学首先应该激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与英语学习的积极性,最终才能提高学生的语言能力。如何培养学生的学习兴趣一直是体育学院大学英语教学效果成功的关键。本文根据体院学生英语学习兴趣的特点和英语语言教学的特点,并结合以人为本的外语教育实践,提出激发学生英语学习兴趣的教学方法。     

学生的学习投入对学习兴趣的影响研究

学生的学习兴趣会影响学生在学习中的投入。学生的学习投入也会反过来影响学生的学习兴趣。当缺少兴趣时,外在压力往往是影响学习投入的一个重要因素。学习投入又会影响学习兴趣。外在压力对于学生的学习兴趣既有积极作用,又有消极作用,学习投入对于学习兴趣的影响可用认知失调理论和自我知觉理论进行解释。过大或过小的压力都不利于学生学习兴趣的提高,中等程度的压力会导致学生学习兴趣的最大提高。     

体验成功,内化兴趣——浅谈激发小学生英语学习动机的策略

<正>学习兴趣是推动学生自主学习的一种重要心理因素。当一个学生对某种学习产生浓厚的兴趣时,才会积极主动而且心情愉快地参加各种学习活动。但是学习兴趣不是天生俱来的,培养学生的学习兴趣是教师的一项重要任务。在英语教学过程中,教师应注意通过多种教学方法和鼓励机制来引导学生,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性。一、利用实物,培养学生识记单词的兴趣小学生的年龄较小,学习兴趣还不稳定,对于抽象、模     

激发学生学习兴趣 培养问病卖药能力

前苏联教育学家斯卡特金认为:教育效果取决于学生的学习兴趣。可见,要提高教学效果,必须激发学生的学习兴趣。那么,什么是学习兴趣呢?学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动