计算机类专业人才专业能力构成与培养

实现能力导向的教育,需要弄清能力培养的内涵、厘清专业能力的构成、研究专业能力培养与教学实施等。本文讨论计算机类专业人才的4大专业基本能力及其82个能力点、能力培养要求、能力培养与主干课程,以及创新能力的培养。     

IT专业毕业生与英文能力

当今社会的主旋律是信息化技术,社会上不断涌现出信息化技术专业人才,在他们的工作中,英语是必不可少的工具,也是其实现可持续发展的保证。作者根据亲身经历来谈谈英语在工作中的应用,以及提高英语能力的方法。     

体育专业学生课外活动能力评价指标体系的构建

为构建普通高校体育专业学生课外活动能力评价指标体系,采用层次分析法(A H P),通过分析体育教育专业学生课外活动能力的可评价性,以及对评价指标的选择,确定了普通高校体育教育专业学生课外活动能力评价指标体系的内容;通过进一步运用层次分析法(A H P),确定了指标的权重.     

计算机专业学生实践能力的培养

作为地方普通高等院校,担负着为地方经济建设培养实用人才的任务,目前高校计算机专业学生存在着理论知识不够扎实,动手能力差,实践能力不强,在求职、工作过程中出现不能满足社会所需和不能适应工作的状况。文章探讨了计算机专业的教学应如何加强对学生实践能力的培养,并提出了一些方法和建议。为高校计算机专业教学改革进行了有益的探索。     

能力测评指标体系的数学模型

能力测评包括许多方面的指标，各项指标的重要程度也各不相同，这就需要对多指标进行筛选，描述各指标之间的关系以及计算指标值，为了使计算简单且能指导我们建立起较为完整、合理的测评指标体系，我们采用图论中的有向树和集合论知识建立能力测评指标体系的数学模型，并在该模型的基础上给出了模型训练的方法。     

面向计算机专业学生系统能力培养的探索

计算机专业的学生要求更多地关注计算系统的整体特性,培养自身计算机系统能力。本文分析了系统能力的内涵,并且从现状入手,从系统观角度出发,根据当前计算机专业学生在系统能力培养方面存在的问题,探索和研究计算机专业学生的系统能力培养,建立以计算机组成原理为核心的硬件课程群。     

计算机专业学生IT行业背景知识的培养

在半个多世纪的计算机教学中,对于学生IT行业背景知识的培养往往被忽略。在探讨此方面所存在的问题的基础上,从培养计算机专业学生IT行业背景知识的必要性及其作用出发,提出了如何培养学生IT行业背景知识的一些见解。     

计算机专业学生程序设计动手能力的培养

程序设计能力是计算机专业学生应具有的非常重要的、基本的的技能之一,计算机专业学生在程序设计上动手能力差有多方面原因,针对这些原因,应在学生学习的积极性、教学计划、学习方法、教学方法、考核模式等方面改进培养办法。     

谈非计算机专业学生计算机应用能力的培养

具体阐述非计算机专业学生计算机应用能力的培养，提出对非计算机专业学生来说，计算机教学应该从二个层次出发进行实践性的教学和能力的培养，应当提倡学以致用，立竿见影。     

高职非计算机专业学生计算机应用能力培养

要提高高职非计算机专业学生的计算机应用能力,需要提高学生的对该课程的重视程度,实行分层次教学,对教学内容、教学方法和考核方法进行不断改进,并将计算机应用能力的培养贯穿于整个高职教育中.     

学生科研对计算机专业学生实践能力培养作用探索

社会上对计算机专业人才需求量巨大,但该专业毕业生就业率却很低,是因为传统的培养模式强调理论学习,而用人单位看重员工的实践动手能力,两者错位形成结构性失衡。学生参与科研的过程中,通过"问题驱动式"的学习方式,迫使学生增强学习主动性,并把理论知识应用到实践中解决具体问题。学生参与科研的模式,能有效提高学生的实践动手能力,同时提高学习兴趣。     

应用型本科会计学专业学生专业能力构成探讨

现在社会对会计人才的学历要求日趋理智,对工作经验和工作能力的要求不断提升,其专业能力应包括会计知识实践运用能力、会计管理组织能力、会计职业道德恪守能力以及会计科研创新能力,但是会计本科学生专业能力当前仍存在会计知识应用能力不佳、复合型知识结构不完善、会计职业道德缺失以及会计能力难以适应职业需要等问题,会计本科学生专业能力构成的完善要从教学、学生以及社会三方面进行完善。     

如何提高计算机专业学生的综合应用能力

针对目前高校计算机专业的学生对知识的综合应用能力明显不能满足业界市场需求的现状,探讨了计算机专业本科课程教学改革的方案,并提出了一套切实可行的模式,从教学内容、师资设置、考核模式等方面进行了论述,旨在提高计算机专业课程教学效果的同时,进一步提升学生对知识的灵活应用与实践动手能力。     

提升开放教育计算机专业学生实践能力方法

针对远程开放教育中计算机专业学生实践能力薄弱问题,分析开放教育学生实践教学现状及实践教学的地位作用,提出提高学生实践能力的措施和方法。     

提高计算机专业学生实践能力的培养方案

在高等院校计算机专业学生培养过程中,实践能力的培养与理论知识的教育占有同样高的比重。在实际教学过程中,学生实践能力严重不足。我们通过“重视教学、阶段教学、案例教学、实践教学”的教育培养模式,提出了一种综合培养方案,提升学生实际应用能力。     

谈中等职业学校计算机专业学生实践能力的培养

以培养技能型人才为主要目标,具有很强实践能力的人才是中职学校重点培养的目标。本文根据目前中等职业学校的教学现状,简单说明了当前课程设置和实践教学的重要性,并针对中职学校计算机专业的教学现状和存在的问题提出了战略措施,重点分析了如何采用灵活的教学模式培养学生的实践能力,打破传统的授课模式,创造性地达到事半功倍的效果。     

影响师范院校计算机专业学生软件开发能力的原因分析

影响师范院校计算机专业本科毕业生就业问题的因素有很多,而学生软件开发能力薄弱是关键因素之一。本文结合现实情况,系统地分析了影响师范院校计算机专业学生软件开发能力的原因,并给出了相应的改进建议。     

高校计算机师范专业学生教育职业能力培养研究

目前我国计算机师范生教育过程中淡化师范生职业特色的现象较为普遍,高等院校计算机师范专业的人才培养模式改革具有重要的现实意义。该文对比分析了国内外计算机师范专业人才培养的现状,探讨改革计算机师范专业学生教育职业能力培养的方法和策略,进而提升计算机师范专业人才培养质量。     

中等职业技术学校计算机专业学生实践能力的培养

随着科技发展,社会对较强实践能力的计算机人才需求日益增强,高中职校计算机实践能力教法研究已成重要课题。本文分析了中等职校计算机专业教学现状和存在的问题,并对提高学生实践操作能力的教学方式、方法进行了探析,以期为社会培养更加优秀的专业人才。     

试论高职计算机专业学生核心能力的培养

国内外新的能力观认为 ,人的核心能力不再局限于具体岗位的专门知识与技能的要求 ,而是多种能力和品质的综合体现 .新能力观要求具有收集、整理、使用信息和新技术的能力 ,以增强适应性和应变能力 .新能力观重视个人品质在职业活动中的作用 ,它把人际交往与合作共事的能力 ,组织、规划、独立解决问题能力 ,创新能力等作为能力的重要构成 .