＂四招＂让低年级孩子写好字

写字是一项重要的语文基本功。语文课程标准要求,在小学低年级阶段,教师必须指导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,逐步提高学生初步的鉴赏能力。第一学段的写字要求,突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”,同时要求写字姿势“正确”。     

“四招”让低年级孩子写好字

写字是一项重要的语文基本功。语文课程标准要求,在小学低年级阶段,教师必须指导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,逐步提高学生初步的鉴赏能力。第一学段的写字要求,突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”,同时要求写字姿势“正确”。     

中小学生书写中存在的问题及对策

随着社会的高速发展．学校教育在要求中小学生掌握更多的科学文化知识的同时．却忽视了对学生其他良好习惯的培养。尽管语文教学大纲对中小学生书写提出了明确的要求——规范、整洁、熟练，但翻开学生的作业本，相当一部分人书写潦草，读起来很费劲。笔者认为，其主要原因有以下几点：     

教学生这样观察汉字

《语文课程标准》指出,小学生要能初步感受汉字的形体美,书写要达到规范、端正、整洁。从这一要求出发,根据以往小学写字教学的经验教训,我认为指导学生观察     

新课改下高中数学解答题解题规范问题与对策

所谓解题规范就是要按一定的格式进行,达到书写整洁、表达清楚、层次分明、结论明确．数学解答题主要指计算题、化简题、证明题、判断关系题等,解题过程不仅要求正确,而且还要简洁和规范,规范就是对每一种类型的问题解答的格式,要求讲究严密完备．从解题的严密性和完备性角度来说,一个清晰的解题过程,是智者逻辑思维的独自,也是展示一名学生知识的底蕴．     

小学三年级英文书写训练的几点做法

小学三年级学生刚开始学写英文,在书写时存在很多问题。通过规范师生书写要求,分步骤进行字母、单词、句子的书写训练,同时开展书写"小明星"的评比,促进学生养成良好的书写习惯。     

规范汉字书写 扮靓语文课堂

语文教学的基础是汉字教学。汉字教学不仅仅是教会汉字,更应教会学生如何规范地书写汉字。《语文课程标准（2011版）》对小学规范汉字书写教学的目标分学段提出了明确的要求：第一学段（1～2年级）要教会学生按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;努力养成学生良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。第二学段（3～4年级）教会学生用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁;教会学生用毛笔临摹正楷字帖;写字姿势正确,有良好的书写习惯。     

规范汉字书写 扮靓语文课堂

正语文教学的基础是汉字教学。汉字教学不仅仅是教会汉字,更应教会学生如何规范地书写汉字。《语文课程标准(2011版)》对小学规范汉字书写教学的目标分学段提出了明确的要求:第一学段(1~2年级)要教会学生按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;努力养成学生良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。第二学段(3~4年级)教会学生用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁;教会学生用毛笔临摹正楷字帖;写     

第五节 语言连贯与病句修改

课程标准要求：“修改自己的习作．并主动与他人交换修改．做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。”这既是对习作的修改要求．也是让学生学会在语言环境中,去学会让“语句通顺”的病句辨析和修改的要求。     

浅谈影响学生写字质量的因素及对策

语文课程标准第二学段（3——4年级）就对学生的写字提出了明确的要求：能使用硬笔熟练的书写正楷字,做到“规范、端正、整洁”。但一直到初中,高中,甚至大学,仍有一部分学生的汉字书写不符合“规范”、“端正”、“整洁”这一基本要求。究其原因,除学生的主观因素而外,其它外部因素的影响也不容忽视。     

浅谈低年级汉字规范书写能力培养方法及模式

规范书写汉字,能帮助学生养成认真、仔细、严谨的作风,培养他们高雅脱俗的审美情操,尤其对提高小学生的语文素养起着关键作用。目前,学生的汉字书写能力不容乐观,字迹潦草难以辨认、错别字现象十分普遍,针对小学生汉字书写教育的现状,笔者从小学低年级开始培养学生规范书写的能力,指导学生正确的书写姿势和书写方法,利用多元化的评价方法激励学生的书写兴趣,从而全面提高学生书写汉字的能力,达到书写汉字规范、端正、整洁的目的。     

“口诀化”教学,让写字更高效

小学语文新课程标准指出:"写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。"平时,老师也要求学生养成良好的写字习惯,书写整洁、规范。可当我们翻开     

浅谈小学汉字规范书写能力培养方法及模式

规范学生的汉字书写形式,能让学生养成认真、仔细的工作作风,让学生建立高雅脱俗的审美体验。语文素养是学生其他学科素养形成的前提基础。现今,学生的汉字书写能力现状堪忧。结合当前汉字书写的问题,提出培养小学生汉字书写规范性的具体要求,要求学生在汉字书写时养成良好的书写习惯,无论从下笔到结构布局,都要规范化,这也是提升学生汉字能力的前提保障,最终使汉字书写更为规范、整洁和端正。     

"方法"——写字教学的核心

语文课程标准要求学生:养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁;初步感受汉字的形体美.     

教学生这样观察汉字

《语文课程标准》指出,小学生要能“初步感受汉字的形体美”,书写要达到“规范、端正、整洁”。从这一要求出发,根据以往小学写字教学的经验教训,我认为指导学生观察好每个汉字,在写字教学中尤为重要。     

浅谈小学语文课堂中如何规范小学生写字教学

《语文课程标准》(2011版)在小学各个学段对写字教学都有明确的要求:写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。在写字评价方面:重视书写的正确、端正、整洁,逐步要求书写流利。然而,目前小学生的写字状况堪忧,写字姿势不正确,写字不规范,欠端正整洁的现象较为严重,且学生年级越高,学生写字问题越严重。为此,探寻小学生写字欠佳的原因,思考改进小学写字教学的策略,激发学生的写字兴趣。     

农村小学写字教学之我见

《语文课程标准》明确指出:“学生能正确、工整、规范地书写汉字,并有一定的速度.在写字教学中要关注学生的写字姿势和习惯,重视书写的正确、端正、整洁.写一手规范端正、整洁的字是学生语文素养的重要方面.”     

迈好写字第一步——新生握笔和书写姿势矫正的策略

第一学段的写字要求,突出养成教育,要求学生做到"书写规范、端正、整洁",同时要求写字姿势"正确"。然而,笔者观察到,握笔和书写姿势"正确",新生越来越难做到。本文根据多年的跟踪调查,旨在查找原因,提前矫正。     

浅谈如何培养小学生良好的数学书写习惯

在小学阶段,每一位数学老师都会对学生着重强调“书写习惯”,要求学生书写要规范和整洁。而数学老师们,往往只注重学生做题的对和错,对于学生的数学书写习惯要求都不够严格。这就导致学生在解答数学题目时,出现格式不规范、数字书写不端正、画图不科学等问题。这也使学生对数学知识掌握得不够扎实,严重影响了学生的数学能力的发展。基于此,本文探讨了培养小学生良好数学书写习惯的方法和策略,以期为教育工作者提供一些参考与借鉴。     

初中生英语书面表达常见错误及教学建议

初中生英语书面表达中常见的错误有书写不规范、单词拼写错误、语法错误等。针对这些常见错误,教师可以通过让学生养成良好的书写习惯,帮助学生强化单词记忆、克服拼写错误,立足课本、夯实基础等措施,提高学生的书面表达水平。