政治课教学现代意识的渗透

蔡元培说过：“教育者，非为己往，非为现在，而专为未来。”这就是说，学生学习的最终目的在于适应未来社会的发展。政治教师应不断更新教学观念，坚持与时俱进，结合教材内容和学生实际，对学生进行现代意识的渗透，使学生学会认知，学会做事，学会生活，学会生存，树立正确的人生观和世界观，将来成为社会主义建设的合格公民和有用人才。     

认知主义学习理论在作文教学中的运用

国际21世纪教育委员会向联合国科教文组织（UNIBSCO）提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出，．2l世纪教育必须让学生学会认知（1earning to know）、学会做事（learning to do）、学会共同生活（learning to live together）和学会生存（1earning to be）。未来世界是人才竞争的世界，衡量人才素质的基本标准是看其是否会学习。学会学习是未来最具价值的能力。因此，要实现学生的学会学习，促进学生的个性健康全面地发展就必须对学习这个复杂的过程施以一定的科学理论指导。本文试就认知主义学习理论在作文教学中的应用作简要探讨。     

在教学中怎样使学生学会做人

现代教育不仅要学生学会“认知”，更要让学生学会做人。重视做人教育是各国教育的共同传统，学会做人是取得事业成功的关键因素。教师要把学生学会做人作为教学的首要目标来抓，并把握和讲究教育的策略和方法，使学生学会处理各种关系。     

和谐课堂教学模式的思辨、构建和实践

一、问题的提出 联合国教科组织在其名的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出：教育应为人的一生幸福作好准备。能实现这一目标教育的四大支柱就是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。我们现在的素质教育决不能只满足于给学生一点知识和技艺，它必须将学生置于一个有尊严、有个性、有巨大发展潜能的活的生命体的位置上，全面关注他们的发展需要，关注他们的精神生活，开发他们的创造潜能，激发他们的创新精神，不断提高他们的生命质量和生存价值，使他们在生动活泼、主动和谐的发展过程中真正为自己的幸福作好准备。社会发展迫使我们要创造一种适合学生、促进学生发展的教学模式，而不是挑选适合教学模式的学生。     

在体育教学中进行学生心理健康教育

“心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，而健康的心理形成需要精心周到的培养和教育，必须把培养健康的心理隶质作为更加重要的教育内容。”因此，现代学校教育不仅仅是为学生“传道、授业、解惑”更重要的是要让他们学会学习。学会生活，把他们培养成具有良好的社会适应能力和健全发展的人。     

探究化学教学中的素质教育

要实现从应试教育向素质教育的重大转轨,就要求化学教师在传授化学基础知识、基本技能的同时,充分利用化学知识的文化价值,社会价值和教育价值,积极探索实现素质教育的方法和途径,使得学生学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会健休、学会审美、学会创造.教育应该为学生的未来发展服务.     

历史课堂教学模式初探

在新的课程理念指导下，历史教学要实现学生“养成学会生存，生活和发展的经验．最要紧的就是培养学生根据历史的经验思考和认识现实问题”，“并为未来提供明智选择的基础”，其宗旨要使学生通过历史学习“学会学习、学会思考、学会生存，养成正确的历史态度和社会态度。”     

重视探究性教学 提高生物科学素养

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提出了现代教育的四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处，学会做人。立足于社会发展对人才的需求，对受教育者要一改过去的两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的思想；教育工作者也不单单是传道、授业、解惑者，更应做学生的引路人，培养学生的创新能力。现代教育正极力提倡以学生为主体的教学模式，最为典型的为罗杰斯的非特异性教学模式，即创设情景、     

浅谈语文教学的优化策略

要提高语文教学质量，就必须对语文教学的全程实行优化。 一、优化教学观念 1、优化教育观：以培养学生“学会学习，学会求知，学会生存，学会发展，人人成为社会有用之人”为最高目标。 2、优化教学观：以培养学生由“会学”到“会答”，由“会答”到“会问”，由“会问”到“会做”，以“会做”为终极目标。努力培养学生求新、求异、求深、求精的创新意识、创新思维、创新能力。[第一段]     

化学探究性实验教学的认识和实践

科学的飞速发展和信息社会的到来，决定了21世纪是学习的世纪、创新的世纪，这对教育也提出了更高的要求。联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的研究报告中指出：教育应当为人的一生幸福做好准备，未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会生活、学会生存。新课程理念倡导“探究式学习”，就     

抓住心理特点 探索教学新法

“一切为了每个学生的发展。充分发挥每个学生的内在潜能”是新课改的最高宗旨和核心理念；引导学生学会学习，学会感知，学会思考。学会做事，是教师教学的责任所在。为此。教师必须抓住学生心理特点，探索教学新法。全面调动学生积极性，促进学生蓬勃、健康的发展。[第一段]     

坚定信念树立信心科学管理班级

使学生全面发展是我国教育方针的基本要求和核心内容。总的来说，就是教育要保证学生在德、智、体、美等方面都得到应有的发展，即教会学生学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。为此，班主任在贯彻教育方针，落实教育任务时，应该做到以下三点：     

数学课实施素质教育的实践与认识

教育的目的是为社会培养高素质人才。未来社会知识不断更新，新问题不断出现，它需要人们运用科学的思维方法去思考，解决许多实际问题，因此，素质教育应贯穿于学校教育教学的各个环节。数学课实施素质教育，关键要面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，让学生在自主学习中学会思维，学会学习，学会做人。     

小学数学教学中创新意识的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发达的不竭动力”。全国教育工作会议强调要把培养学生创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点。因此，在数学教学中必须致力于学生智力开发和创新意识、创新能力的培养，使学生学会学习、学会做事、学会创新、学会发展，以适应时代发展的需要。     

让研究性学习走进语文课堂

国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出．面对未来社会的发展．教育必须围绕“四大支柱”来重新设计、重新组织。这四大支柱就是：学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。这种新的扩大了的教育观念应该使每一个学生都能发现、发挥和增强自己的创新能力,也应有助于挖掘出每一个学生的潜能,实现全面发展的目标。     

让美术课堂充满生命的活力

联合国教科文组织在其发表的一份重要研究报告——《教育——财富蕴藏其中》中提出,教育应为人的一生幸福作好准备．未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。这一报告对新世纪教育的使命作了全新的注解,从中不难窥见21世纪教育发展的基本图景。     

教学活动化 活动教学化——“活动式”教学实验简介

学会生存。学会学习，学会合作，学会实践，这是联合国科教文组织对21世纪人才提出的基本要求。生存能力，学习能力，合作能力，基于实践能力。我国的教育与发达国家相比，主要差别是学生的实践能力差。其中一个重要原因是我们的基础教育一向多“传递教学”，少“实践活动”。因而，第三次全教会提出要以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点实施素质教育。     

你离倾听有多远

学会倾听．是新课程标准乃至未来人才培养目标中的一项十分重要的指标。然而，深入我们的课堂，不难发现：不愿倾听、不会倾听的学生比比皆是。究其原因．是“听”这一目标的达成在课堂教育教学中长期被忽视，而为人师者也未能率先垂范．去倾听学生的心声。即便在新课改的今天，为数不少的教师只是把倾听视作改善师生关系的门面：装模作样地听，心不在焉地听．为寻找代言人听……学生长期置身于这样的倾听氛围，如何能学会倾听。新课堂呼唤每一位教师充分发挥课堂中倾听的示范效应，让自己的倾听激发学生倾听的热情。使学生在倾听中学会倾听。这种示范效应要求教育工作者学会用“心”倾听。[编者按]     

小学英语教学中的合作学习法探讨

“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。”这是联合国教科文组织提出的未来教育的四大支柱。由此可以看出,今后的学习将更注重学生的自主性、主动性和合作性。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、合作与探索的学习方式,它能促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。如何有效地组织学生开展合作学习是目前普遍关注的热点问题之一。笔者就小学阶段英语课堂教学中的合作学习作一些探讨。     

小学数学教学中应注意学生学习习惯的培养

1培养学生收集信息的习惯 未来社会是信息社会，在小学数学教学中应培养查找资料、及时收集信息的好习惯，这对学生学会学习、学会做事是很有意义的。[第一段]