职业中学语文创新性教学试探

本文试着从教学目的创新、教学模式创新、课堂教学创新、教学态度创新四个方面进行教学探索,以期达到语文教学在新形势下职业教育中应发挥的作用。     

职业中学全息式语文教学模式简介

全息是指文本、图形、图像、视频、音频、二维三维动画、超级链接、网络等多媒体信息。全息式语文教学模式是在职业中学语文教学工作中，依据人才培养目标、求知主体的知识序列认知规律，运用多媒体微机与网络(Internet)媒介，以求知主体——学生为主体，使学生对多语种、多类别、多层次、多角度的信息进行采集、感知、分析、整理，从而达到求和、审美、教化、应用等教学目的，适应网络化信息社会特点的创新型教学模式。     

职业中学语文教学的实效性探寻

职业中学的语文教学主要是以学生的就业为需要而开设的,目的就是培养学生的语言交际能力和实用文写作能力。所以语文教学的实效性就显得十分重要。但目前职业中学语文教学普遍存在一系列的弊病,阻碍了语文工具性的良好发挥,这就需要我们一线教师的探寻和改进。     

职业中学语文教学中的思想品德教育

在语文教材内容中包含着大量的德育知识,教师充分借助这些知识开展思想品德教育,有助于培养学生养成良好的道德修养,树立正确的三观,深受文化知识的影响,提高思想境界,促进学生的全面发展。因此在中职语文教学中,教师应当充分利用语文这一教育资源,深入挖掘教材内容,开展专题阅读和实践活动,引导学生选择正确的发展方向,为社会输送全面型人才。     

试论职业中学语文教学中的兴趣培养

要提高职业中学的语文教学质量,必须要提高学生的学习兴趣。在如何提高职业中学学生学习兴趣上,教师必须要更新观点,注重学生在课堂上的主动地位,打破树立在教师和学生之间的无形的墙,同时教师要在课前充分准备,具备多种教学能力。     

职业中学语文教学要倾注人文关怀

中学语文教育是有双重性的,它既是人文教育,又是科学教育。教师应从以人为本的角度出发,给学生以更多的人文关怀,以此形成一种良好向上的人文环境。     

构建职业中学语文教学目标的理性思考

职校语文要有效地承担起促进学生职业生涯发展的作用，职校语文教学目标的研究与实践必须从学生的职业生涯特点出发，树立起先进的教学理念，从人文精神、职业素养等方面开拓教学视野，不断地改进和完善教学方法。     

浅论如何做好职业中学语文教学工作

职业中学是我国当前教育体系中的重要组成部分,职业中学语文教学一直以来都备受相关语文教育工作者所重视,特别是新课程改革以来,对职业中学语文的教学理念和教学方式更是提出了新要求,希望通过职业中学语文教学,全面提高学生的综合素质和语文素养。因此,在职业中学语文教学中,正在不断地创新和拓展多种的教学方式,力图让职业中学语文教学方式丰富多彩,彻底转变传统教学方式带来的弊端,全面提高职业中学语文教学质量,让学生充分掌握相应的语文知识,提高中职学生的职业能力。因此,本篇文章主要就职业中学语文教学进行相关探究,为中职语文的高效教学打下基础。     

职业中学语文教学与素质教育

随着科学技术的不断进步,各行业对职业人才素质的要求迅速提高。在职业教育中语文教学是各科的基础,也是重中之重,所以职业中学语文教学要注重素质教育,要与素质教育接轨,其目的就是要使职业中学学生在接受知识的同时,获得比知识更为重要的运用能力,同时,还要把素质教育延伸到课外,通过广泛的阅读和各种课外活动,让学生全面接触社会,以收到激发兴趣、培养创新精神和能力的效果。     

职业中学语文写作教学浅论

语文教学中，作文写作是一个令多数学生、老师感到头疼的难题。作为职业中学的语文教师，要想搞好写作教学则更是难上加难：一是学生文化课成绩大都达不到普通中学录取标准，各门功课基础均较差：二是职业中学培养目标多为专业技术人才，学生往往重视专业课，对语文等文化课不感兴趣，学生的学习主动性不够。     

对当前职业中学语文教学的探索与思考

古人云：“学起于思，思起于疑”，有疑常常是创新的开始，正所谓“学而不思则殆，思而不学则罔”。学生学习中的进步其实质就是无疑到有疑，再回归无疑的循环。     

网络时代语文教学新策略的构建

网络给人类的社会生活和教育世界带来了革命性的前所未有的变化。网络一方面为语教学开辟了令人向往的广阔天地；另一方面，从美学的角度讲，网络是低于本的，语的丰富的人性更多的是需要直接的交流与感悟，这又显示了传统教学的优势。因此，本认为应构建新的语教学策略：改变教学思维、重塑教学模式，对语教学活动重新整合，重新审视师生关系，推动语教学现代化。     

浅谈职业中学语文教学

职业中学的教育教学目标是为社会培养大量的初级、中级技术人才,学生毕业后就直接步入社会从事社会实践工作。那么,如何完成语文教学任务,提高学生运用语文的能力呢？教师必须结合学生的实际,根据市场需要,以培养学生的能力为重点,及时调整职中语文教学内容和方法。我认为,职业中学语文教学一方面侧重于“工具性”培养,即重视学生的语言应用能力的培养,另一方面更要重视人文性教育,培养学生的文学素养,促进学生综合素质的全面发展。     

多元智能教学模式下职业中学英语词汇教学

应用多元智能理论研究职业高中英语词汇教学,就是将多元智能理论与职业学校英语词汇教学整合,利用多种教学手段,合理安排或重组课程结构和教学内容,构建英语课的“多元智能教与学”的教学模式,以促进学生多元智能的充分发展。     

职业中学语文教学探析

如今,在普通中学新课改如火如荼地进行的时候,而在我国教育体系中占据极其重要地位的职业教育却冷冷清清。职业中学因为教学对象的特殊性,在教学目标、教学内容、教学方法等方面,与普通中学都有着很大的区别,门庭冷落鞍马稀的局面势必会影响职业教育的可持续发展。语文学科在任何一个教育阶段都具有基础性的作用,     

职业学校语文模块教学探微

语文课是职业中学的一门重要的基础课。对职中生而言，无论是学习专业知识还是从事专业工作，都需要良好的语文素养。这就需要职校语文教学摆脱与普通中学语文教学相类似的模式。探索与职中学生实际需要相适应的教学模式。职业学校的语文教学要根据语文学科的思想性和工具性的特点，     

职业中学语文课堂教学过程的改革

教学过程既是教师所接受的新理念，在教学实践中的展现又是检验和评价新课改的试金石。     

网络时代的小学语文教学

“网络”已成为当今时代的代名词，互联网正以惊人的速度“飞入寻常百姓家”，渗透到教育教学的各个层面。在近几年的“小语四结合”教学试验中，我积极引进网络技术，努力探索语文教学与多媒体网络融为一体的新型教学模式，致力于学生语文素养的形成与发展。下面，是自己的一些体会和看法。     

浅谈网络时代下高职语文教学

我们生活在一个互联网的时代里,网络给高职语文教学学冲击和影响很大,网络的技术特,最不断异化学生的思想.弱化学生相关的语文技能,导致学生人文素质的下降.高职院校非文科专业的学生这些情况尤为突出.因此,在高职院校非文科专业的大学语文教学中,我们更应该结合网络时代学生的特点有针对性地调整我们语文教学模式.     

职业中学文言文教学方法浅谈

为了在中学教学中加强传统文化教育，让中学生领略祖国语言文字的无穷魅力，新版高中一年级语文课本加大了文言文篇目数量，而且内容也较旧教材加深了许多。这无疑增加了语文教学的难度，因为文言文是历来语文学习中令大多数同学头疼的内容。如何培养学习文言文的兴趣和能力，完成《大纲》所规定的任务呢？我以为教师可在教学方法多样化上下点功夫。一、采用传统教法，将语言的学习落到实处我曾在所任课班级做了调查，９０％以上的同学要求教师在讲授文言文时一字一句地对译，这也是大多数语文老师在教文言文时通常采用的方法。这种方法侧重…