职业中专生成就归因特点的研究

本研究采用自编问卷，对3个年级共681名职业中专生的成就归因特点进行研究，结果表明，在年级上成就归因特点无差异，而在性别上存在着显的差异。从职业中专生成就归因特点的总趋势来看，他们更倾向于目标、努力和能力归因。     

职业中专生心理健康状况调查分析

随着社会的发展,各地都在大力发展职业教育,在校中小学生中职业学校学生所占的比例正在逐渐增长,职业学校学生成为在校中小学生中不可忽视的重要部分,职业学校学生心理健康问题不仅与其自身的生活幸福有关,而且直接关系到能否为社会提供身心健康的合格的劳动力,甚至关系到社会的安定.本文通过研究职业中专生的心理健康状况,并对影响其心理健康状况的因素进行探讨,以期为职业中专生的心理健康教育提供依据,从而促进职业中专生的心理健康.     

高中生物理学习成就归因特点调查

以391名高中生为研究被试，以高中生物理学业成就归因调查问卷为工具，探讨了高中生物理学业成败的归因倾向及其在不同性别和年级上的差异。结果表明：(1)中学生对物理学习成败总体上倾向于作内部归因，其中又主要归因于学习策略和努力程度。(2)高中生对物理学习成功和失败的归因存在差异，自我评价成功者倾向于作外部的归因；自我评价失败者则倾向于作内部的归因。(3)自我评价成功者的归因在性别和年级间差异不大，自我评价失败者的归因在性别和年级间存在较大差异。     

中专生职业期望特征及其对策

研究中专生的职业期望,对于帮助中专生合理设计自己的职业生涯,促进中专生的成才和全面发展,具有重要意义.本研究采用自编职业期望问卷进行调查,并辅之以结构访谈,对659名学生、家长和教师进行问卷调查.通过数据处理,得到了一系列对中专生就业指导工作很有帮助的结果.     

幼师中专生的职业价值观现状研究

依照我国学前教育师资现状,在今后相当长一段时期内,幼师中专毕业生仍然是幼儿师资的主要来源,幼师中专生毕业后的职业选择影响着我国未来学前教育教师队伍的建设和学前教育普及化进程的实施。影响幼师中专生职业选择的因素是多方面的,最关键的因素是主导他们择业与就业的职业价值观。本研究是在以往研究的基础之上,立足于贵阳幼儿师范高等专科学校,对该校中专生职业价值观现状的调查研究。     

大学生英语学习成败归因研究

以韦纳归因理论为依据，对大学生英语学习成败进行调查，予以分析与讨论，认为大学英语教学应当针对实际情况引导学生科学归因；注重学法指导，培养学习英语兴趣；把握考题难易，优化教师课堂教学。     

我校中专生学习愿望现状调查

我校是一所中专类学校,学生来自全省各地,近两年也吸收了部分初中直升生,最近笔者看到贵刊发表的林江明老师所写的<中职生学习愿望现状调查>一文,觉得很好.于是就我校03级新生共9个班进行了学习愿望现状调查,作为比较.     

初中生学业成绩归因现状的调查研究

一、调查目的　　通过了解初中生对学习成绩成败的归因现状 ,认识当前基础教育和家庭教育中存在的一些问题 ,以及学生自身发展过程中出现的某些倾向 ,为学校教育、家庭教育的质量的提高、为学生正确认识自己、评价自己提供必要的帮助。　　二、调查对象与方法　　选择天津市三所普通中学 394人为被试 ,初一115人 ,初二 2 37人 ,初三 4 3人 ;其中男生 2 0 0人 ,女生 194人。调查采用了由台湾心理学家吴武典编制的“学业归因问卷” ,此问卷分甲乙两个问卷 ,甲卷是调查学生当获得满意的学习成绩即学习成功时的归因情况 ;乙卷是调查学生当获得不…     

中专生数学学习特点分析

本文从学生的学习态度、学习基础、学习方法和逻辑思维水平四个方面分析了现阶段中专学生数学学习特点和存在的问题,针对这些特点和问题采取结合生活实例导入新课,培养学生的毅力,让学生在不断成功的体验中愉悦学习等措施形成健康的数学学习心理．     

论高职院校学报的个性特色

高职院校的学报办刊宗旨和服务面向应该着眼于为职业教育和就业工作服务,不宜片面地强调“学术性”和“理论性”,而要突出其应用性和技术性。改革和发展是高职院校学报的唯一出路,具体应努力向个性化和特色化、专刊化和“小众化”、品牌化和精品化的方向发展。     

中学绩差生和优良生成就归因与学习效能感特点的研究

本研究旨在探讨中学绩差生和优良生的成就归因和学习效能感的特点，被试为北京市某中学平均成绩在60分以下(绩差生)和80分以上(优良生)的学生。研究结果表明：绩差生和优良生在成就归因和学习效能感特点方面存在显差异，绩差生表现出消极的归因方式和较低的学习效能感，优良生表现出积极的归因方式和较强的学习效能感。     

师范院校大学生人际归因方式的特征研究

利用多维—多向归因量表对某大学365名学生的人际归因方式进行测量,研究发现：大学生总体人际归因偏重于努力因素,不同群体大学生归因方式差异显著。     

应加强中专生新闻写作意义的教育

目前中专的绝大多数学生都错误地认为新闻写作是新闻记者的事，与己无关，因此普遍对新闻写作不够重视。本文从新闻写作对作者、对社会、对国家皆有利的多种角度进行阐述，旨在提高学生对新闻写作意义的认识，从而自觉地进行新闻的写作。     

中学生体育学习归因因素及维度的实验研究

归因原因因素和归因维度的研究是归因研究的重要内容。对某一群体归因原因因素和归因维度的认识，可以为归因干预提供科学的基础。对中学生体育学习情境归因的研究指出：1）自身努力、自身能力、任务难度、他人努力、运气、心理素质等六项原因因素为中学生体育学习归因的主要因素；2）中学生把体育学习结果的原因主要归结于内部、不稳定、（自我或他人）可控的原因因素。     

中小学生交往成败的归因特点与归因训练

中小学生对交往成功和失败的归因倾向存在差异,不同年级、不同性别其归因倾向的特点各异。其影响因素有前提信息的影响、归因中的"自我防御性归因"、对突显刺激的过度反应、期望是个体对自己将来活动结果的预先性认知、伴随归因过程而产生的情感体验等。针对中小学生交往归因的特点,特别是中小学生错误的归因方式,进行归因训练的方式有集体训练和个别训练两种形式。归因训练对提高中小学生的交往效果具有重要的实践意义。     

初中生数学成绩归因研究

总体而言，初中不同水平层次、不同性别的学生对数学成绩的归因趋于内部因素，其中又主要归因于势力程度，但优生将成功，差生将失败的归因更倾向于兴趣，从而也启示我们应从“学”的归因中，寻找“教”的归因，针对不同情况的学生，采取相应措施，提高学生的数学成绩。     

对高职对口生数学学习进行归因训练的个案研究

本文报告了运用归因理论对一名高职对口女生有意识地进行归因训练的个案研究。该生数学学习成绩一直不好,并且她把成绩不好的原因归结为自己是女生没有数学头脑,因此有放弃学习数学的念头。作者在已有的理论性研究、实证性研究的基础上初步分析了该生数学学习的归因现状以及其归因风格形成的原因,根据归因理论采用各种教育方式来影响她的归因认识,取得了良好的效果。     

关于高中生英语学习归因倾向的调查

通过问卷形式调查表明,不同年级不同性别的高中生在进行英语学习归因时,存在着差异性并提出一些解决问题的方法和建议。