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核心素养的提出给传统的物理教学注入了新的活力,而原始物理问题也越来越受到重视。本文主要将原始物理问题与核心素养中的"科学素养"、"科学态度与责任"相结合,借助理论和实例,论述两者的关系,论证原始物理问题对核心素养实现的重要性。 相似文献
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人文素养常指人的性格、气质与人性修养。人文素养与科技素养是人的两类基定素养,但往往不同人或人群,可能会有所不同。"两弹一星"是新中国在国防高尖端科技域荣得的最有份量的科学技术。"两弹一星"功勋科学家们是这浩大工程中的核心砥柱。根据文献资料参考,探寻到"两弹一星"的功勋科学家们不但具备高端科学素养,还具备优良的人文素养,这其中还包含哲学素养、道德素养、心理素养、艺术文学素养。正是人文素养与科学素养的良性结合,使科学家规划出"两弹一星"这一新中国科学前进的蓝图。 相似文献
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从科学精神与人文精神交融的角度,考察著名科学家李四光人文素养的方方面面:从他的科学随笔论述他渗透于科学素养的哲学素养、艺术素养、文学素养、历史素养,并以地质力学的"构造控油论"为例,说明他的远见卓识和高尚人品。 相似文献
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科学素养是人的基本素养,培养具有科学素养的人是科学教育的目的和出发点。为适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要,必须培养具有科学素养的人才。《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出"高中化学课程是科学教育的重要组成部分,对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。"然而,在新课程背景下,要培养中学生的科学素养,需要同时从课程、教师、学生三方面下功夫。 相似文献
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文章首先从一般的意义上讨论了技术素养概念与科学素养的不同,技术素养的构成和度量;提出了技术素养的内涵应有所扩展,才能在逻辑上构成技术创造力的基础;最后,从形成技术创造力的高度探讨了技术素养培养的新认知。 相似文献
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一个具备科学素养的公民不仅应该掌握足够的科学知识、科学方法,更需强调科学的思维和科学的精神。所以,在科学素养、技术素养与人文素养并称为现代公民三大基本素养的时代背景之下,小学科学课程以培养学生的科学素养为总目标,秉承了为学生继续学习、成为合格公民做铺垫的基本课程理念。 相似文献
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培养学生生物科学素养是我国中学生物学课程的目标之一,作为生物教师我们要最大限度地提高每一个学生的生物科学素养。笔者结合自己的教学经验,分析了提升高中学生生物科学素养的目标要求,并提出通过整合生物课堂教学与生活实践,提升学生科学素养。 相似文献
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浅谈师范生生物科学素养的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
全面推进素质教育已成为我国教育改革的总趋势,科学素养教育是素质教育的重要内容之一,生物科学素养则是科学素养的重要内容。师范生是教师的后备力量,应具备生物科学素养。 相似文献
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生物科学素养是公民科学素养构成中的重要组成部分。教师在实际复习教学中,除了着眼于提高学生的应试能力,还应采取合理、有效的教学策略,培养学生的科学素养。笔者结合自己的教学工作,从三个方面浅谈生物科学素养在高中模块复习中的渗透,突出了复习教学对形成学生生物科学素养的特殊性和重要性。 相似文献
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科技的发展与进步极大地促进了科技期刊的发展,科技期刊的高水平发展,对科技期刊的主体——编辑提出了更高的要求。新时期科技期刊编辑应是具备良好的政治素养、人文素养、科学素养、信息素养、外交素养的人,这种高素质、复合型人才是高水平出版的最核心的竞争力,并在期刊发展中起到至关重要的作用。 相似文献
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现代教育观下,幼儿教师缺乏基本的学科知识和素养的问题与幼儿园教育改革的深入不相适应的现状已日趋明显,分析科学素养的内涵,探究现代幼儿教师科学素养的基本要求具有深远的现实意义。 相似文献
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党的十八大以来,我国农民科学素养水平有了显著提升,但部分地区农村仍存在科技文化体系不完善,农民科技文化素养发展不均衡等问题,阻碍了乡村全面振兴的步伐。本文通过问卷调查、专家访谈和案例分析等方法,剖析农民科技文化综合素养的发展现状和问题,旨在厘清推进乡村振兴战略过程中提升农民科技文化综合素养的方向,并从政府、社会组织、传媒三个角度提出对策建议。 相似文献
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《普通高中生物课程标准》指出：＂生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。它反映了一个人对生物科学领域中核心内容的掌握和应用水平,以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。提高每个高中生的生物科学素养是高中生物课程标准实施的核心任务。＂生物课程在培养学生科学素养方面起着重要作用, 相似文献