高职软件技术专业实践教学体系构建

根据高职软件技术专业的培养目标,阐释了实践教学体系的内涵．论述了科学构建实践教学体系的过程．详细介绍了实践教学体系的目标、内容、管理措施和评价,并以一具体案例论证了高职软件技术专业实践教学体系的构建过程。     

软件技术专业计算机导论课程的教学研究与实践

计算机导论课程是软件技术专业学生的计算机入门课程,其教学效果的好坏对专业教学计划能否顺利完成和专业培养目标能否实现至关重要。本文针对软件技术专业的特点,结合笔者的教学实践,对软件技术专业计算机导论课程教学中的问题进行了分析,提出了教学改进措施,探讨了如何确定这门课程的教学目标、如何合理设计教学大纲和安排教学内容、如何激发学生的学习兴趣和热情,以使其为软件技术专业的学生学习后续课程奠定良好的基础。     

高职软件技术专业实践教学的探索

在实践教学过程中融入企业软件项目开发模型,将"项目调研、项目开发、项目测试与整合、项目评审与验收"四个环节(四段)分解到日常实验与课程实训两个阶段(两级)中,形成"两级四段"式实践教学模式。在该模式的实施中,要求学生组成开发小组,并自由选择角色,在日常实验中对项目进行调研、开发,在实训期间对项目进行测试和总结。     

高职软件技术专业的改革

软件行业的发展带动了软件技术专业的成长。高职教育软件技术专业应以适应市场经济的发展对计算机软件及其相关人才的广泛需求,以提高学生的任职岗位能力、社会适应能力和综合素质为目标,构建软件技术专业的教学体系,以保证专业的健康发展。     

高校计算机软件技术专业创课教学研究

分析了高校计算机软件技术专业教学现状,及其在课程内容、实践教学、师资建设等多方面存在局限性,并介绍了创客教育和创课及创课在创新型教学中的实践。对计算机软件技术专业创课教学进行了研究,内容包括课程融合、资源建设、第二课堂、教学反馈、教师成长等。     

大学专业导论课开设的目标探析

专业导论课一般是对内容广泛、内涵丰富的学科或者专业进行概括性讲述的课程。在大学一年级开设专业导论课,可以培育学生对专业学习的兴趣,做好专业学习规划;可以加强学生对学习条件的认可程度;提高学生的专业知识水平和对专业的认知程度;进而增强学生毕业后深造和就业的信心。     

高职软件技术专业实践教学体系的研究与构建

文章针对软件技术专业的实践教学体系构建问题进行了分析,提出了实践内容体系的构建方法,旨在探讨解决当今人才供需脱节的有效途径.     

高职软件技术专业课程体系目标的创设

高职院校软件技术专业在确立专业课程体系目标时,不仅要分析职业岗位的需求和学科本身的特点,更要研究学生的职业兴趣,确立"能力本位"与"人格本位"相结合的课程体系目标,同时还要根据软件专业各课程的特点,创设"行为目标""生成性目标"和"表现性目标"多元整合的课程体系目标.同时,根据人才市场需求,职业能力和职业素质并重准确定位,动态创设适合高职特点的课程体系目标.     

大学专业导论课程协同教学体系的构建与实施

协同教学作为一种理论体系和教学模式具有诸多优点,是提高教学教学质量和人才培养水平的有效途径。结合教学实际,以大学低年级环境工程专业导论课程为切入点,从协同教学体系的构建实施及易出现的问题等方面对该教学模式进行研究。经过探索与实践,这种协同教学模式日趋完善,学生的主体定位、专业兴趣和合作精神得到了有效培养,知识灵活运用与整合能力、分析及解决问题的能力均有不同程度的提高;教师的团队意识、教学水平也得到了很好的提升,形成了一种良好的教师合作文化;研究生的组织能力也得到了相应的锻炼和提高。     

高职软件技术专业教学资源库的云平台构建

针对高职教学资源库平台存在的不足。提出了基于云的教学资源库平台系统框架,结合SOA。以高职软件技术专业为例,详细分析了教学资源库云平台系统功能和架构方法。架构的系统在运行效率和稳定性上都有明显提高。     

联大高职软件技术专业建设与教学体系改革

本文从培养目标、培养规格、课程体系、教学内容、教学过程、教学环境、考核办法等方面探讨北京联合大学高职软件技术专业的专业建设,提出以实践环节教学为主体,与企事业单位联合办学,建立“学产研”人才培养途径与机制的教学体系的改革设想。     

高职软件技术专业多模式教学及教学方法探讨

随着全球信息产业的迅猛发展,中国软件产业也初具规模,随之而采的是对软件技术人才需求迅速增加.在软件技术人才的培养中,高职院校扮演了重要角色.以"就业为导向"是高职院校办学的指导思想,高职软件技术专业学生应具备较强的实践能力、就业能力和职业能力,而传统的教学模式已不适用于高职学生,有必要探索新的教学模式和方法以适应新的人才培养要求.     

导论课程在专业教学体系中的定位与作用

专业导论的开设有益于学生全面而系统地了解专业全貌,遵循知识学习的"结构—要素—结构"认识规律。试图分析导论课程在专业教学体系中的定位与作用,结果表明:导论课在专业教学体系中占据举足轻重的位置,在"结构—要素—结构"教育策略中,是学习者知识习得的首要环节。并尝试结合"建筑环境与能源应用工程专业"(建环专业)教学实践,对"专业导论"课程建设及教学方法进行探索研究。     

高职院校软件技术专业教学思考与探讨

现阶段我国软件开发专业人才质量不适应市场需要是制约我国软件产业发展的瓶颈之一,高职院校软件技术专业教学模式与市场需求相距甚远.因此我们必须改革落后的人才培养模式,强化专业实践,推行"车间进校园"人才培养新模式,建立人才培养与市场需求相适应的平台.     

基于工学结合的高职软件技术专业实践教学体系的目标定位

基于工学结合的高职软件技术专业实习实训教学体系,打破了以教为本的传统教学理念,在充分遵循职业能力为本、校企合作原则的情况下对软件技术教育的培养目标、价值追求等进行了全面反思和全新定位。     

材料科学与工程专业导论课的定位与教学体系构建

文章以2018级材料科学与工程专业开设的专业导论课程为例,明确专业导论课“导”的作用及其重要性,提出改进课程教学体系和完善开设课程所需条件的建议。专业导论课程对材料科学与工程专业学生了解专业及发展、做好学业规划具有积极的、有效的导向作用。     

高职软件技术专业学生职业素养培养探讨

加强软件技术专业学生的职业素养,是提高他们的就业竞争力的有效途径,更是高职软件技术专业培养的目标之一。高职院校通过入学教育帮助学生树立远大的职业理想,通过职业规划设计实现学生的职业理想,通过礼仪教育提高学生的交际能力,通过道德教育加强学生的职业道德素质,通过团队合作加强学生的沟通能力,通过就业指导更新学生的就业观念。     

Matlab在高职软件技术专业实践教学中的应用

madab教学在高职软件技术专业中的应用已成为教学改革的热点.这种崭新的marlab教学以madab计算机软件为媒介,通过madab计算机软件的开发和应用达到教学目的.用madab有关的先进的科技知识和Frontpage制作网页,让学生根据自己的需要查找先进的知识,达到获取知识的目的.这是在教学改革中需要认真研究的.     

高职院校软件技术专业教学全面质量管理探索

本文提出了有关于高职院校软件技术专业教学的全面质量管理分析,希望以科学的体系来平衡其主体现状,明确探索主体体系内涵,并以案例证明教学全面质量管理对于高职院校专业建设的重要性。