三维目标下的高中化学学生分组实验的研究

分析了在旧的教学模式下,学生分组实验功能单一的教学现状,提出了如何构建高中化学分组实验的三维目标。     

对物质的熔化学生分组实验的改进

本文主要是在实际教学的基础之上,通过对实验装置、实验操作和数据记录、数据记录表格和坐标图的改进,保证了海波、冰、石蜡的熔化学生分组实验的正常进行。     

生物教学中分组实验的常见问题及改进措施

学生分组实验是实验的一种重要形式和理论联系实际的有效途径.多年来,学生的分组实验存在的问题较多.本文列举了分组实验中的常见问题,并提出了改进措施.     

教学中如何开展学生分组实验

在初中物理实验教学中,学生的分组实验是不可忽视的重要方面,在教学中教师要严格按照一定的程式来要求学生,同时也要放手让学生自己去探索,发现一些在课本上学不到的东西。     

加强学生分组实验的科学管理

加强对学生分组实验的科学管理是巩固普及实验教学成果,提高“普九”质量的重要措施之一。如果管理不善,会造成学生实验秩序混乱,严重损坏或丢失仪器,这不仅不能发挥教学仪器应有的作用,造成学校财产的损失,而且会影响普及实验教学的正常进行。特别是像我们这边远山区,经济落后,交通不便,添置仪器从购置计划到仪器进校常常需要1～2年的周期。总结多年实验教学的经验教训,要保证实验教学的正常进行,上好每堂     

对高中化学实验改进的几点尝试

化学是一门以实验为基础的学科。加强实验教学的改进是提高化学教学质量的重要一环。实践证明,实验教学的改进能有效培养学生观察能力、思维能力,培养学生科学的研究方法和严谨的科学态度。所以作为一名化学教师应多利用自制实验仪器、改进实验方方法,加强自己的实验操作能力。     

学生分组实验的管理与教学

学生分组实验是实验教学的一个重要组成部分,它是学生通过亲自动手再现和验证所学知识的一种方法而且通过学生亲自动手还可以有效地激发他们进一步学习的兴趣,提高学生的实验技能和观察思维能力,增强学生的分析综合能力和创造能力,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。怎样才能让学生分组实验取得预期效果。笔者认为,在学生分组实验教学中应做好以下两方面的工作。一、加强学生分组实验的管理在学生分组实验中,由于让学生亲自动手,因而就有较大的随意性,往往会出现自觉性差、不遵守纪律、不按操作规程进行实验的现象,因此教师应加强学生…     

浅析高中化学学生分组实验教学

化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是我们从事化学学习和化学研究的重要手段,因此,在高中化学教学中,实验教学就成为了其必不可少的一部分。在化学实验中,主要分为两种教学形式：一种是演示实验,另一种则是学生实验。在实验教学开展的过程中,教师进行的演示实验目的是希望通过教师对实验进行演示,让学生在观察实验的过程中获得一定的化学知识,     

高中化学分组实验教学的实施

在化学课堂上,学生以分组的形式开展实验活动可以让学生更充分地接触实验活动的每个环节,有利于学生实验能力的有效提高,因此,在化学教学中如何有效开展分组实验活动意义重大。本文以如何开展学生分组实验为主题,围绕具体实例进行了阐述。     

如何有效开展学生分组实验

在初中物理教学中,实验教学是其中一个重要的组成部分。通过实验教学．学生在获得知识的同时．还能够获得实验能力的提升。而在实验教学中,学生分组实验又是其中一个重要环节。因此,如何有效开展物理分组实验？对于整个物理教学活动的质量具有直接的影响。笔者简单总结了几点有效开展分组实验需要注意的问题,希望在分组实验中．学生有机会提升包括实验能力在内的综合素质。     

生物学分组实验的教学控制

生 物 学 实 验 是 学 生 认 识 生 物现 象 、 理 解 生 物 概 念 和 规 律 的 基础 ,对 培 养 学生 的 科 学 素质 和 能 力有 着 不可 替 代 的作 用 ,也是 深 受 学生 喜 爱的 课堂 教 学形 式。但 是由 于在 组 织教 学 、结 果 控 制 等方 面 比 较费 神 且占 用 时 间较 多 ,因此 很 多 教师 不 大愿 意 进 行生 物 实 验 教学 ,特别 是 分组 实验 教 学。那么 如 何对 生物 学 分 组 实 验 进 行 有 效 的 教 学 控制 呢 ?下 面笔 者 就十 多年 的 教学 实践 谈 谈个 人的 体 会。 1. 程序 控制 在分 组 实 验中 实 施 有 目的 …     

教学中如何开展学生分组实验

1明确学生实验的类型有的放矢 从教学目的的侧重点来划分,大体可分为四类：研究性、验证性、测定性、练习性实验。     

高中化学实验改进

本文对高中部分化学实验提出改进技术,经实际应用表明,改进后,可丰富实验内容,提高实验效果,减少实验耗材,促使学生参与,效果很好.     

层次化教学在分组实验中的运用

实施层次化教学符合新科程标准,强调以学生为学习的主体,教师为学生学习的引导者。分组实验的层次化教学是因材施教的需要,是开拓学生发展空间的好方法,是提高分组实验教学有效性的好举措,实践证明分组实验教学和实施层次化教学能提高学生实验能力。     

实验改进的探索——变演示实验为学生分组实验

实验作为物理教学的一种手段,不仅在感官上能引起学生的注意。激发学习的兴趣．而且在能力上．对学生也有很大的帮助与推动作用。在实际教学过程中,实验也确实占了一席之地,然而,有些实验,特别是教师的演示实验,由于可见度差、学生参与少等原因,师生同样花了那么多的精力。但从培养学生的注意力、观察力、操作能力、发现问题并积极探索的能力取向等方面而言,效果甚差。     

教"活"高中化学分组实验

化学学科的特点和化学教学的特征,决定了化学实验教学是化学教学研究的永恒主题。目前对实验教学的研究已涉及到方方面面,实验教学目标、实验内容选择、实验呈现方式、实验组织形式、实验教学评价等,都在努力寻找着实验教     

如何进行初中化学学生分组实验课教学

为进一步落实立德树人根本任务,发展素质教育,深化义务教育课程与教学改革,培养学生的创新意识和实践能力,充分发挥实验实践育人的重要作用和实验操作考查的正确导向作用,普及实验教学,根据相关文件要求,2020年开始,初中化学实验操作考试纳入初中毕业生学业水平考试部分,且在毕业成绩中占有10分的比重,因此,如何进行初中化学学生分组实验课教学,有效提高学生实验动手操作能力,已经成为初中化学教师必须重视的教学问题。     

物理分组实验在教学中的改进策略

物理学是对自然现象和规律的探索,不仅需要理论的充分发展,还需要实验作为基石支撑。为有效提高学生学习物理学,了解其知识内涵,教师在教学过程中要结合学生的实际学习情况设定合理的实验环节,并注重学生在实验课上的主体地位,使其在提高动手能力的同时能发挥自身主观能动性,从而培养其物理学习兴趣和提高学习效率。结合当前物理教学现状,就初中教师在教学过程中如何引领学生进行分组实验来提高其物理水平作简要分析并提出相关教学策略。     

小议高中化学分组实验教学

分纽实验是高中化学实验教学的重要组成部分。分组实验不但可以让学生有机会亲自参与到实验操作中．培养一定的实验操作能力,而且能够培养学生一定的探究能力、合作能力等。因此,我们一定要充分重视学生分组实验。本文阐述了高中化学学生分组实验教学的现状,并总结了几个有效开展学生分组实验需要注意的问题。