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1.
吴峰 《北京大学教育评论》2016,14(3):163-174
企业大学在国内外发展迅速。据统计,世界五百强企业中有80%建立了自己的企业大学,美国的企业大学数量年平均增长率为25%左右,目前已经达到4000所以上。针对美国140所企业的问卷调查发现,84%的企业已经设立或者准备设立企业大学,而这些企业中有66%的员工数量超过5000人(Schultz,2015)。在我国,近10年来企业大学的发展也非常迅速,例如宝钢人才开发院、招银大学、中航大学、中国电信学院、腾讯学院等企业大学纷纷成立。企业大学的大规模发展,反映了企业对于员工培训与人才发展的重视。我国企业正处于从人力资源数量优势向人力资源质量优势转型的过程中,企业大学对于促进这个转变具有关键性作用。 相似文献
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屠立 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(5):19-21
在分析企业高技能人才培养目标的基础上,提出了企业通过与高职院校合作,共同建立企业学院开展技能型员工培训,是企业培养本土高技能人才的一种有效手段,并说明了企校共建企业学院的发展模式及其特点。 相似文献
3.
方桐清 《中国职业技术教育》2011,(33)
企业直接参与人才培养是校企合作的较高层次,成立企业学院则是这一层次的重要标志。企业学院进校园实现了校企深度合作,其成功实践达到了校企合作的制度化、常态化。 相似文献
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《黄石理工学院学报(人文社科版)》2010,27(3):F0002-F0002,F0003
黄石理工学院书法研究中心成立于2009年12月,是我院为弘扬中国传统文化、促进书法研究和学术交流、加强学院书法人才培养力度、营造良好的人文环境、扩大学院办学影响而设置的一个院级教学研究中心。中心挂靠师范学院。 相似文献
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高职院校实施校企合作、工学结合的人才培养模式改革是高职教育教学改革的方向,实践教学效果是高职教育质量关键。宁波城市学院商贸学院多年在校企合作人才培养模式方面进行积极探索,成立产学研职业教育联盟,建立虚拟行业性二级学院,实施以“实训、实战”为核心的人才培养模式实践创新,实现了教学环境真实化、师生关系师徒化、教学内容业务化、教学过程实战化、学生管理员工化的人才培养新模式,为高职院校深化人才培养模式改革、提高实践教学质量、推进毕业生就业创业工作提供借鉴。 相似文献
8.
《河北能源职业技术学院学报》2009,9(2):F0002-F0002
河北能源职业技术学院认真重视校园精神文明建设工作,把文明创建和人才培养、企业员工培训、服务企业科技进步紧密结合,开展了多种形式的系列创建活动,把文明创建融入了教学、管理、服务、学校建设的全过程,收到了切实的创建成效。学院连续十年被开滦集团公司命名为文明单位、星级文明单位和二星级文明单位,连续三次被命名为唐山市文明单位。 相似文献
9.
《高等工程教育研究》2014,(3)
正温州大学创业人才培养学院温州大学的创业教育始于2001年,2009年学校成立了处级建制、实体运作的创业人才培养学院,负责全校大学生的创业教育教学管理、创业实践与创业研究等工作。2009年学校被教育部、财政部评为"国家级创业人才培养模式创新实验区" 相似文献
10.
为解决校企双主体育人难以真正落地、学校教学内容和企业实际需求脱节、学校职前人才培养和企业职后员工培训的衔接不畅等难题,校企双方应共建产业学院,坚持职前学校教育和职后员工培训共进并举,在学生培养和员工培训过程中互促互动、共享资源。建立“互促互动”的校企运行机制,构建“分层分类”的精准人才培养路径,学校和企业互融共生,双双得以长足发展,可以真正构建校企命运共同体。 相似文献
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本文依据学院成立四年多以来的职业教育改革探索与实践,提出了三位一体办学与人才培养模式,即以北京大学为主的教育资源、以方正集团为主的企业资源与北大方正软件技术学院实际有机结合的三位一体办学模式,以就业为导向、以技能为本位、以素质为基础的三位一体的人才培养模式和实验随课程、实训随学期、实习随就业的三位一体实践教学体系。 相似文献
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陈锋 《南宁职业技术学院学报》2013,18(4):42-45
南宁职业技术学院对艺术设计类高职人才培养模式进行了探索实践,在示范建设期间实施"项目群2+1人才培养模式"的有效探索后,进一步提出"企业进班级"人才培养模式,推动校企合作的相互渗透、融合,形成课程体系重构,教师与企业专家互聘,教室、基地互享,学生与员工互融,校园文化、企业文化互通的局面,显示了这一模式的先进性。 相似文献
16.
城市轨道交通高职教育校企合作主要存在企业办学主体地位缺失、人才培养契合度不高和教育教学资源不足等问题,南京铁道职业技术学院和南京地铁集团有限公司合作开展城市轨道交通行业技术技能型人才培养,双方通过共建地铁学院,成立地铁学院理事会,共同开展"管理、资源、育人、文化"四个一体化合作办学模式的探索,得到了很好应用和推广。 相似文献
17.
员工培训是企业一项重要的人力资源投资,是企业人才培养的关键途径,是实现员工职业生涯规划和强化组织文化建设的主要措施,是提高企业核心竞争力的重要手段。为适应企业改革发展,需要进一步规范员工培训管理,改进培训工作,提高培训质量。一、完善管理体系,明确办学定位1、理顺培训管理职能。按照企业管控体系建设和培训管理体系要求,集团公司成立由主要领导任主任、班 相似文献
18.
《呼伦贝尔学院学报》2010,(5):I0002-I0002
教育科学学院成立于1999年9月,是伴随着呼伦贝尔学院辉煌的二次创业逐渐发展壮大起来的。十几年来,教育科学学院把“凝思砺志,德行天下”思想理念体现在教育教学中,将呼伦贝尔学院提出的“一实两高三强四会”的人才培养目标具体化,确立了明确的专业办学定位,积极构建适应社会发展需求的、适合学院发展水平的、满足学生发展需求的、独具民族地区特色的实用型人才培养模式“具有人文精神的实用型人才培养模式”。 相似文献
19.
《中国高校师资研究》2005,(4):54-56
1946年,由高等农业科学研究所(1933年建立)、医学院、自然科学学院(1945年建立)这些建立在安卡拉的学院,联合组建成了安卡拉综合大学。此后,从1948年至1979年,学校先后建立了兽医学院、神学院、牙科学院等约10所学院或研究院,从成立至今它在土耳其的社会生活中发挥着巨大的作用。 相似文献
20.
万友根 《中小学作文教学(小学版)》2011,(35)
高职学院的首要任务是为企业培养人才,这就决定了高职学院的人才培养离不开企业的支持,离不开企业专家的参与指导。企业专家参与指导高职学院人才培养必须依赖于一定的制度机制。对于企业专家参与指导高职学院人才培养的制度机制,国内各高职学院都在探索和尝试,既取得了一些有益经验,也产生了一些困惑。笔者认为,聘请企业专家参与高职学院内部治理是一种颇为有效的制度机制,可以充分地发挥企业专家对高职学院人才培养的指导作用。 相似文献