“订单式”——高职紧密型校企合作人才培养模式探索与实践

校企结合是高职院校办学的重要路径,“订单式”培养有效实现了高职院校毕业生走向就业的“零过渡”。文章结合“联想专班”的实践经验,探索了我国目前高职教育如何与企业深层次合作,共同培养适应岗位需求的应用型技术人才。     

高职教育对工作绩效影响的实证研究

通过对企业的业务人员进行横断面问卷式调查,采用李克特五级量表,应用SPSS16.0统计软件进行有关数据处理发现:若专业对口,高职毕业生将比普通高校毕业生有较高的工作满意程度和工作努力程度;若专业对口,高职毕业生将比普通高校毕业生有较好工作绩效;在合作气氛较好的工作组织内,个人教育背景方面的差异导致的个人劳动生产率的差异将会小于合作气氛较差的工作组织内的同类差异;无论高职或普通高校毕业生,劳动者特征诸因素与工作特征诸因素结合匹配的差别直接影响工作绩效;普通高校毕业生在应付技术更新和职业变换时,将更能适应一个动态环境的工作要求。     

加强校企文化互融,提高职业指导有效性

目前,高职毕业生的就业状况存在着就业岗位竞争激烈,或就业岗位不对口,频繁跳槽等现象,究其原因是学生对企业的了解甚少、缺乏感性认识,缺乏企业适应性。对高职学校职业指导工作进行有效性研究,对校企文化互融在高职职业指导中的作用分析,认为教育理念、教师素质、教育环境对高职职业指导工作的有效开展尤为重要。高职学校应将企业文化引进校园,搭建校企文化互融的多种教育教学平台,使校企深度融合的文化氛围感染学生,内化学生对未来职业的感知和适应。将职业指导贯穿于校企文化互融环境下的学生整个的学习过程,提升毕业生的从业竞争力,从而提高毕业生的就业率和就业稳定率。     

高职教育与企业人才需求的差异

高职教育要主动适应企业对人才培养的需求．努力提高人才培养质量,使毕业生素质与企业的需求相适应。只有这样,才能赢得社会、企业的信任和支持。但现实工作中,企业用人需求与职业院校培养的技能人才往往存在差异。如何进一步深化高职教育教学改革．进而缩小这种差异,是目前职业教育要解决的问题。     

基于工作匹配理论探析高职毕业生本岗位域优势

文章从工作匹配理论分析高职生就业岗位域现状,对高职院校如何提高质量、发挥办学特色和优势、提高毕业生岗位域优势提出对策。     

高等教育大众化与高职毕业生的思想政治教育

高等教育大众化是教育发展的必然趋势,在全社会就业形势十分严峻的情况下,高职毕业生就业面临着前所未有的压力,如何将思想政治教育与就业指导相结合,使高职毕业生较快地适应高等教育大众化阶段的要求及时转变自己的就业观念,是高职院校学生思想政治工作的重要职责。     

提高高职旅游管理教学的建议

随着旅游的发展，旅游业已成为我国经济产业中的一个举足轻重的行业。旅游业的发展大大促进了旅游教育的发展。现在旅游教育已具有相当规模，其中高职教育占有一定比例。但旅游传统教育观念、教育模式和方法与旅游人才市场需求相脱节，表现出不适应的现象。比如：有些高职院校的专业设置脱离实际，难以满足社会多样化的需求；毕业生的职业道德、职业素质不高，难以满足岗位需求；毕业生求职观念和方法不正确，难于适应市场经济条件下就业形势的变化等等，所有这些直接影响着高职毕业生的就业。为了高职院校培养的学生能更好地适应社会需求，笔者针对旅游管理的教师教学提出以下建议。     

高职课程改革如何适应区域经济发展

高职化工专业课程如何适应地方经济发展,本文从《磷化工生产技术》教学改革为例,分析宜昌磷化工行业发展现状、对化工人才要求和毕业生就业情况调查,分析了如何改革目前专业课教育适应用企业的需求,实现高职专业教育的可持续发展.     

论高职教育中的顶岗实习

高职毕业生在离开校门后,能否尽快适应新的工作环境,做到毕业即上岗,是国家社会对高职毕业生提出的新的要求。文章通过邢台职业技术学院近年来实施顶岗实习的情况,论述了顶岗实习环节在缩短学校与企业社会的距离、毕业生离校后能尽快适应企业岗位的需求,培养毕业生专业综合能力、团队合作精神、人际交往能力,解决高职毕业生就业问题等方面发挥的积极作用,指出重视顶岗实习环节的安排和部署是培养高质量高职学生的重要途径。     

校企文化相融的高职德育教育之路

近年来我国高职教育蓬勃发展,但高职毕业生难以适应岗位要求,对现代企业文化知之甚少,难以融入新的企业环境。为帮助高职生毕业后顺利完成角色转换,通过分析高职德育工作中融入企业文化对高素质技术应用型人才培养的重要作用,提出了高职德育工作融入企业文化的途径,提升高职生的企业人文素养。     

适应民营企业需求的高职人才培养模式研究——以温州地区为例

通过对特定区域的企业人才需求状况与当地高职教育的人才培养模式现状进行分析,以定性研究的方式得出相应的结论。这有利于高职院校针对企业岗位对就职人员的技能与素质要求,通过改进自身人才培养模式,改变办学理念,培养毕业生的操作能力;提升毕业生的综合素质能力;将人才培养与企业需求对接,增强高职人才的就业能力,最终实现高职教育为企业及社会服务的人才培养目标。     

对新时期广东高职院校就业指导工作的思考及实践——以广东轻工职业技术学院就业工作为例

本文以广东轻工职业技术学院就业工作为例,对广东高职院校在毕业生高就业率的情况下,如何适应市场经济及教育形势的发展,提高就业质量进行经验总结和思考,提出新时期广东高职院校就业工作要职业规划指导与就业技能指导并重的策略。     

谈高校毕业生的就业及就业指导人员的素质

高校毕业生分配制度的改革，逐渐把大学毕业生(包括高职毕业生)推向人才市场，使高校毕业生就业形势呈现出新的特点，从而促使高校毕业生就业工作职能部门的职责发生了新变化，并赋予高校毕业生就业指导工作更加艰巨的使命，同样也对高校毕业生就业工作的素质提出新的更高的要求。高职教育是我国高等教育的重要组成部分，研究高校毕业生就业指导人员问题，也就包括了高职院校的就业教育问题。     

基于工作过程的高职院校市场营销专业课程改革初探

课程是高职院校人才培养的中心环节,专业课程发展的水平直接决定了高校人才培养的质量与规格。课程的学科化导致高职院校的毕业生素质与社会需求之间出现严重割裂,市场营销专业的高职毕业生更是如此。如何在教育过程中融合实践因素?基于工作过程的课程改革成为必然趋势。     

加强岗前就业教育提高高职毕业生职业意识

随着各高职院校对就业工作的加强．特别是“订单”式教育、“集装箱”式就业的出现，使高职院校毕业生批量进入各用人企业，就业工作有所起色。但同时也出现了一些新问题，如，毕业生进入企业上岗后随意违约、离岗，甚至集体返校等。这应引起学校就业工作者的重视，进一步加强毕业生岗前就业教育，提高其职业意识。     

我们需要什么样的高职人才：通过职业分析看高职人才的职能与类型

当前高职教育的发展如火如荼,但随着高校的连年扩招,高职院系生源竞争与毕业生就业问题将成为今后几年的紧迫课题。这些问题的解决自然需要从多方面着手,但对高职教育的人才规格和培养目标,如何进行合理、准确的定位,则是一个前提性、关键性的问题。对高职毕业生就业岗位进行深入的职业分析,以便针对岗位需求、发挥高职特色,是解决这个问题的重要措施。基于这一考虑,本文通过对高职人才的职业劳动实际进行职业分析,揭示高职人才的职能结构与类型。希望这些分析能够有助于高职教育的专业与课程开发,以及教学模式的改革。     

就业导向的高职教育供应链优化研究

当前,高职毕业生在就业市场中的结构性矛盾十分突出。一方面,相当数量的高职毕业生找不到合适的岗位,另一方面,很多技术性强的岗位却虚位以待。导致这一瓶颈产生的主要原因是高职院校与用人单位的“供需错位”。因此,借助高职教育供应链视角,对链条上各结点进行优化,提高供应链的整体效能,能够有效破解高职毕业生的就业瓶颈,促进高职毕业生高质量就业。     

高职营销专业“基于工作过程”教学模式探讨

随着我国职业教育的不断发展,高职营销专业教学面临着新课题——如何根据高职营销人才培养目标,使课程建设与职业需要有效地接轨,使学生能适应岗位职业要求。实施＂基于工作过程＂教学模式既是由营销岗位工作＂过程性＂的特征所决定,又顺应了营销岗位经验积累的要求,更有助于提高高职营销专业教育教学质量及营销专业人才培养的需要。     

高职商务英语专业项目课程体系建设概述

从理论和实践两个层面概述项目课程体系建设的发展现状,并结合本地区经济发展规划,探讨高职商务英语专业进行项目课程体系建设的步骤和方法.通过岗位需求调查,了解企事业单位对毕业生的新要求和毕业生的工作反馈.课程开发教师在一定的理论基础上开发符合高职人才培养规格的教学项目,建设出符合区域经济特色与行业背景、适应现阶段高等职业教育对商务英语人才培养规格要求的项目课程体系,全方位提升学生的职业岗位核心能力.     

高职教育的特点及就业对策

本文以新的视角探讨高职教育的特征及相应的高职毕业生就业对策。在人才辈出的当今社会,高职毕业生在就业工作上面临越来越大的挑战,怎样对高职教育一个合理的定位,如何更好地做好毕业生的就业工作,一直是一个讨论的焦点。要从根本上解决高职学生就业难问题,就要明确高等职业教育的特点并确立相应的就业对策,这样才能促使高职毕业生学有所用,走出就业困境,驶入良性发展的轨道。