行出于已 位处于外

正的确,圣人与罪人,皆会受到阳光的披泽,而且常常似乎是恶者大行其道。但是我们可以确信地说,不管是对个人或是对国家而言,恶人猖獗只是一种幻象,因为生命无时无刻不将我们的所有作为一笔一笔记录下来。最终,我们就是我们行为的总和。品德是无法伪造的,也无法像衣服一样随兴地穿上或脱下来丢在一旁。就像木头纹路源自树木的中心,品德的成长与发育也需要时间和滋养。也因此,我们日复一日地写下自身的命运,因为我们的所为毫不留情地决定我     

“王子公主”也烦恼

他们是一群优秀的孩子:成绩优异、品德优良、多才多艺,在学校里担任着各种各样的职务……他们就像“王子”和“公主”一     

别让孩子成为“两面派”

实际上,在现实生活中品德和能力、知识同等重要。片面地追求学业成绩、忽视孩子的品德教育,有知识而没文化,有能力而没人品,这样的孩子在社会中无法取得别人的信任,无法与人合作,即便再有知识也终将被淘汰。     

如何培养幼儿的道德观

品德教育是要贯穿人一生的,其内容是很丰富的,道理是很深远的,千百年来人们一直传诵的＂人之初,性本善,性相近,习相远＂也是告诉我们道德是要不断去学习的。优秀的品德是要从小培养的。如何正确培养孩子的道德品行是很多家长无从入手的。本文给出以下几点：教育孩子要有孝心;培养孩子大方、友善的品质;要让孩子养成勤俭节约的品质;培养孩子诚实、勇敢的性格;要教育孩子讲文明懂礼貌。     

选择生活

每个人都在生活,生活在同样的世界上.有人说,每个人的命运是不同的,当然,我们无法选择父母是谁、自己是谁,也无法选择自己的性别、长相,等等.但是我们可以选择怎样生活,是愉快地融入世界还是高昂着头目空一切.或许现在的生活状态我们自己无法得知,因为人们最不了解的就是自己了.但是我们总能想尽办法去了解自己,认识自己.有时候我们对自己的认识还停留在上一个阶段,就像我们上了初中,对自己的认识还在小学,上了高中对自己的认识还停留在初中……其实什么事都要亲身经历,才能明白.就像无法选择命运一样,我们也无法控制明天会发生什么,人生的…     

母爱——我生命中最灿烂的阳光

我出世时,因为缺氧造成了小脑瘫痪。从那时起,我的人生便被涂抹上了一层淡淡的灰色。然而我并不像其他脑瘫孩子那样可怜,母爱无限的力量让我的童年充满了阳光,开放得像夏花一样绚烂!母亲,一个多么神圣的称谓!她和天使一样美丽、温暖。然而母亲又是艰辛的,尤其是一个残疾孩子的母亲,要承受的心理压力和磨难是常人难以想象的,所以,就是用再好的字眼也无法抒发我内心深处对妈妈最真挚的情感。坎坷的命运使我们母子学会了坚强。在我小的时候,妈妈看见别的孩子都能自由地行走,而被病魔缠绕的我柔弱得连坐都坐不住,内心非常焦急。她带着我四处求医…     

痕

县里举行教学能手比赛,我听了品德与生活、品德与社会两个学科。拾萃撷英,收益匪浅;而反思瑕疵,又感慨萦梦。我一直在想,作为教育者,每一年,每一天,每一堂课,每一言行,都会在孩子心灵上刻下教育的印痕。要么是正面的,要么是负面的。正面的策励孩子茁壮成长,负面的就成为孩子心灵中永远不能痊愈的割损。我从没有像今天这样感到震动,感到对教育职责的敬畏。觉得教师更像     

创新德育机制和方法,做新世纪出色的班主任

<正>自踏上教育工作岗位之日起,我就与小学班主任结下了不解之缘,从教24年,我就担任了24年的班主任工作。在逝去的24年里,我对工作兢兢业业、勤勤恳恳、一丝不苟,像爱亲生孩子一样爱着学生,无微不至地关心孩子们的品德、学习、生活和身体,引领他们在知识的海洋中遨游。24年来,我引领的班级多年被评为区级优秀班集体,我也多次被评为优秀班主任、优秀德育工作者。在24年的班务工作实践中,我感悟出了     

来稿撷英

刘俊艳《岁月如歌》我们无法避免磕磕碰碰,权且认为上帝给我们开了个玩笑,让我们转了一个圈,又回到了起点。有时我们觉得委屈、窝囊却又很无奈,但是无论如何我们不会放弃活着时的希望和对爱的真诚,哪怕是千帆过尽,我们还有1001次希望。无论是前行的路上有多少阴霾,都不会阻止我们;无论前行的路上要忍受怎样的风吹雨打,都不会妨碍我们;如果真是命运的不公,那么也没理由放弃,因为犯错的不是我们,是上帝。当我们不为名利所绊,当我们不再怨天尤人,而是耐心地、积极地投身到生活中,就像居里夫人沉浸在矿石中,发现了镭一样,甜、酸、苦、辣渗入生活…     

对儿子“放任自流”后

习惯是经过长期重复坚持而形成的固定的、自然的行为方式，就像我们养成定点吃饭、睡觉的习惯一样。这些习惯的养成不仅需要孩子的配合，也是磨练与考验孩子和家长意志的过程，更是决定孩子命运的基石。     

童谣教学:因对话互动而美丽

【正】童谣的语言轻松简洁,趣味浓厚,读起来响亮轻快,孩子们比较喜欢。而童谣的内容也是丰富多彩的,潜移默化地影响着孩子的成长:帮助孩子形成良好的品德,培养了孩子美好的情感和优秀的行为习惯……新时代的童谣更加贴近孩子的生活,表现手法也更加生动。低年级语文课本中吸收了大量的童谣,让低年级孩子更加喜欢语文课上的对话互动。那低年...     

实现家园共育的几种有效途径

1.开办家长学校。幼儿园素质教育,不单纯是幼儿园的任务,家庭、社会也承担着义不容辞的责任,特别是家庭教育,家庭应与幼儿园紧密结合,加强幼儿素质教育。例如,许多家长认为小孩子品德好坏无所谓,只要学习好就行了,致使孩子在品德方面没有尺度,不知对错。因此,要指导家长以身作则,教育孩子树立尊老爱幼的思想,引导孩子在生活中提高品德修养,逐步提高其人际交往和社会生活能力。2.开设家长园地。我们在每个班级门前开辟出一片“家长园地”,容量大,易更换,便于家长接送孩子时观看、阅读等优点。我们在家长园地刊登优秀的家教经验,介绍幼儿园的…     

科学管理 班风育人——班级管理之我见

正一个成功的班主任,必须是有理想,爱学生,能为学生的成长奉献出身心,具有做好班级工作的各方面才能的人。搞好班主任工作,应着眼班级整体发展,建立一个优秀的班集体,除开展好一些常规工作外,还应做到以下几点。一、细节造就习惯"爱孩子,就要为孩子的一生着想;爱孩子,就要为孩子的一生奠基。"我深信:行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久成命运,引导学生把握自己的命运,就必须培养学生良好的习惯,培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起,这是培养习惯的着力点,也是培养学生的落脚点。对学生良好的学习习惯、卫生习惯、品德习惯、团结友     

在思品教学模式课中培养学生自我教育能力

有人曾说：“孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。”哲人的比喻，形象地概括了小学思品教学的任务。怎样在孩子的心田里播上“思想、行为、品德”的种子呢?为此，充分调动小学生的学习兴趣，激发学生的情感和求知欲望，较好地发     

品德课程呼唤更精彩的世界生活——品德课程资源、课堂、评价的实践

在品德与社会（生活）课程的实施过程中．普遍存在着品德与生活的“两张皮”现象。表现在教学中就是过多注重对学生生活实际表面现象的认识,而不能把这些与孩子们息息相关的生活内容潜移默化地提升为思想道德层面的认识;教师注重孩子的体验活动,却忽视对这种活动的进一步总结、点拨和升华,导致课常上热热闹闹,但是课后细细品味,我们却无法感知课程的内在教育意义所在．     

引导学生走进家庭深处

<正>小学生到了高年级以后,由于年龄的增长,升学压力的增大,很多孩子便很少与父母沟通和交流了;而家长也普遍认为家庭、工作以及自身的难处没有必要和孩子多交流,只要孩子专心学习就可以了。这就造成了孩子们不了解父母的现实生存状态,从而对父母的一些想法和做法产生误解,或对父母提出一些不合理的要求。作为品德教师,我们可以结合我们的品德课堂,引导孩子们向家庭的内在深处进发,更多地了解父母,走进父母的内心世界。     

像雾像雨又像风——情绪化学生的个例研究

像雾像雨又像风,这不是一个孩子不可把握的个性,它是一个孩子无奈的旗帜。让我们提供一处温暖的港湾,让心灵迷失的孩子不再寂寞地流浪。——时彬彬     

家长素质对家庭教育的影响

家长素质是影响家庭教育的关键因素,良好的家庭教育对于孩子的一生都起着至关重要的作用。因此,家长应具有优秀的品德、良好的心理素质、科学的教育方法,孩子才能更好地成长。     

让孩子经常想到他人

尊师敬长是中华民族的优秀品德,但由于现代家庭孩子地位的变化,越来越多的独生子女产生了超越其他家庭成员的优越感,时时事事只想到自己,对他人漠不关心。对此,我们做父母的则应该利用生活中的琐碎小事来引导、教育孩子,养成尊师敬长、关心他人的品德。     

合作中提升 个性中发展——品德与生活(社会)优秀教研组实践探索

<正>树勋小学品德教研组是一支优秀的教师团体,其中既有朝气蓬勃的青年教师,又有开拓创新的中年教师,也有经验丰富的老教师。青年教师虚心学习,积极进取;老年教师们传授经验、老当益壮;中年教师发挥中坚力量,扶老携幼,永不言败。学而不厌、诲人不倦、研而不惑、合而不同是我们品德教研组的组训。