2010感动中国颁奖词的韵律美

2010年感动中国人物的颁奖词声情并茂,具有震撼人心的力量。其韵律美主要表现在音节整齐匀称、声调平仄相间和韵脚和谐自然三方面。     

颁奖词的特点及写法

颁奖词作为学生扩展语句能力的重要考查形式,近年来越来越受到高考备考者的关注,现将颁奖词的特点和有关写作知识简要归纳,以供读者参考。一.什么是颁奖词颁奖词是在颁奖典礼上,用来介绍获奖者的事迹,并对获奖者的贡献     

教育爱:教师的良知璞玉

季羡林先生是2006年的感动中国人物.记得给他的颁奖词是这么写的:心有良知璞玉,笔下道德文章.一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊,学问铺就了大地美丽风景.他把文化汇入了传统,把心留给了东方.颁奖词对季先生的人格、学术及一生概括得如此简洁,却又如此丰富、深刻、准确和传神.我以为,其魂灵是璞玉般的"良知".     

浅析"感动中国"颁奖词的语言特点

颁奖词以简洁凝练、蕴含丰富、真切动人的特点给人们留下了深刻的印象,本文选取了2006年度至2008年度感动中国年度人物颁奖晚会的颁奖词,着力从词语的锤炼、修辞格的运用和句式的选择三个方面简要分析颁奖词的语言特点.     

“感动中国”体,让学生思想与文采共飞扬

自2002年起,中央电视台每年都会启动＂感动中国年度人物＂评选活动。除了当选人物的事迹让我们感动不已,那些文质兼美的颁奖词也让人赞叹,这些文字也成了学生作文中的＂常客＂。作为教师,这个现象引发了我的思考：既然学生爱用颁奖词,那为什么不让学生以课本人物为对象,运用＂感动中国＂体,来练习写一写呢？     

《颁奖词三则》导学案

教学目标1．有感情地朗诵颁奖词;了解颁奖词在内容表述和语言运用上的特点并仿写颁奖词。2．通过创设情境营造师生、生生互动的氛围。3．了解三位感动中国人物的感人事迹,体会他们身上的精神力量。教学重难点了解颁奖词语言运用上的特点;结合提供的素材仿写颁奖词。     

用笔尖吟诵赞歌——怎样撰写颁奖词

颁奖词是对一个人到目前为止,甚至是一生的整体评价,着眼于向人们再现这个人物的伟大形象,歌颂其优秀品质。让我们跟随吴正荣老师,以福建省安溪县凤城中学陈翰林等十位同学写给牧羊人的颁奖词为范例,学习怎样撰写颁奖词。     

王利明:沟通学界与立法的桥梁

2007年,时任中国人民大学法学院院长的著名法学家王利明荣膺年度十大法治人物.记者对当时的颁奖词至今记忆犹新:     

对《屈原列传(节选)》两注释的再推敲

"上官大夫与之同列,争宠而心害其能.怀王使屈原造为宪令,屈原属草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈平不与.因谗之曰:'王使屈平为令,众莫不知.每一令出,平伐其功,曰,以为'非我莫能为也.'王怒而迁平."     

直面现实，寄情戏剧

“他的作品具有理想主义和人道主义精神,其令人激励的讽剃往往蕴含着独特的诗意之美。” ——1925年授予萧伯纳诺贝尔文学奖时的颁奖词     

教育爱:教师的良知璞玉

季羡林先生是2006年的感动中国人物。记得给他的颁奖词是这么写的:心有良知璞玉,笔下道德文章。一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊,学问铺就了大地美丽风景。他把文化汇入了传统,把心留给了东方。颁奖词对季先生的人格、学术及一生概括得如此简洁,却又如此丰富、深刻、准确和传神。我以为,其魂灵是璞玉般的"良知"。     

"畸轻畸重"还是"倚轻倚重"?

2006年4月6日《瑞安日报》中《"教"与"养"》一文谈到"父母对子女教与养,不可倚轻倚重";2006年8月30日的新华网教育时评文章《学生评语岂能从网上下载》一文中,论及"在抓考试成绩与品德教育中存在倚轻倚重的现象";2006年10月7日的《农村信息报》文章《水生植物掀起园林造景热潮--杭州水生植物园林应用研讨会侧记》一文中说到"目前在水生植物的应用设计方面存在着比较突出的倚轻倚重现象";到谷歌引擎键入"倚轻倚重"一词,也可以得到非常多的搜索结果.     

爱丽丝·门罗获得诺贝尔文学奖

事件 北京时间10月10日19时，瑞典文学院宣布将2013年诺贝尔文学奖授予加拿大女作家爱丽丝·门罗（Alice Munro），颁奖词称其为“当代短篇小说大师”。     

修辞的美丽与魅力——“感动中国“2006年度人物颁奖词修辞艺术管窥

2007年2月26日晚7时54分,亿万中国观众期盼已久的“感动中国”2006年度人物颁奖仪式在央视举行。在又一个“感动中国”的时刻,9位个人和1个群体获得“感动中国2006年度人物”荣誉称号。英雄的事迹催人泪下,颁奖仪式取得了“感动中国”的震撼效果。颁奖词是整个仪式的聚焦点,也是颁奖仪式中最能够“感动”人心之所在。颁奖词能够产生如此强烈的“感动”效应,源自诸多因素,而运用修辞技巧、精心锤炼词语则是其取得成功的要素之一。倾听颁奖仪式的话语表达,观众不仅被颁奖词的文化诉求所“感动”,而且被它纯熟凝练、精致优美的语言所震撼。颁奖词不仅承载了令人“感动”的英雄事迹,而且承载了一种美丽而充满魅力的汉语叙述方式。     

从高等教育整体发展形势中寻求发展思路——对南昌教育学院＂十二五＂规划的思考

如何制定本单位的＂十二五＂规划是当前面临的重大课题.全国〈＂十二五＂规划纲要〉的颁发及国家和省〈中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）〉的制定,为教育事业的发展指明了方向.本文从指导思想、发展目标、发展思路、发展战略、发展任务、重点工作等六个方面阐述了对本单位＂十二五＂规划的思考.     

专严的启示——从莫言的“高密东北乡”与福克纳的“约克纳帕塔法县”说起

北京时问2012年10月11日,中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖,瑞典皇家科学院诺贝尔奖评审委员会给其的颁奖词为:"将魔幻现实主义与民问故事、历史与当代社会融合在一起".瑞典文学院的授奖声明中还形容莫言创作中的"世界"令人联想起威廉·福克纳和加西亚·马尔克斯作品的融合,同时又在中国传统文学和口头文学中寻找到一个出发点.     

突出个性 富有文采——例说颁奖词解答的两个原则

写颁奖词,是一种新颖的语言运用题型,精彩的颁奖词会为颁奖仪式增光添彩。如何才能写好颁奖词呢?请看下面的两则颁奖词:【范例引路】例1彩云之南的才女,黄土高原的琼英。携小平手五十八载,硝烟里转战南北,风雨中起落同随。对她爱的人不离不弃,让爱情变成了信念。她的爱向一个民族的崛起,注入了女性的坚定、温暖与搀扶。(2009年度感动中国人物评选组委会评选授予卓琳的颁奖词)     

论中国画的形与神

传统中国画中有众多赋有民族特色的范畴,要学习,就应抓重点、抓线索.作者认为＂形＂与＂神＂这一对范畴,在传统中国画诸范畴中既是重点,又是线索.首先,文章考察了＂形＂与＂神＂的确切涵义;然后,阐明它是传统国画诸范畴中的重点;最后,阐明了它是把握其它范畴的一条线索.     

仪式传播视域下电视新闻与“中国梦”的传播

电视新闻已经成为人们日常生活中必不可少的一个“仪式”.在新一代领导集体提出的“中国梦”的伟大构想的实现过程中,电视新闻是重要的传播平台,其在整合社会意识、构建国家共同体、提供身份认同等方面发挥着重要的仪式功能,这将有助于“中国梦”的实现.     

“舞台式”教学法在艺术类大学生英语教学中的运用

艺术类大学生的英语教学现状让人担忧.为了改变现状,西北民大实施了全新的“舞台式”教学法.其以英语舞台剧表演贯穿于语言技能学习和测试中,结合艺术生的特点,充分利用优势资源,激发学生的英语学习动力和兴趣,有利于改变艺术类学生中普遍存在的“聋子英语”、“哑巴英语”的现象,对于提高艺术生的整体英语教学水平起到重要的作用.